陳浩

摘 ?要：創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力，在初中語文教學(xué)中要能夠認識到不僅僅要進行知識的傳授，還要對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，以此更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。但是也要能夠認識到當(dāng)前初中語文教學(xué)中由于受到各種因素的影響存在一定的問題。為此，本文重點分析在初中語文教學(xué)中如何對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)的相關(guān)策略，以此促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文;創(chuàng)新能力;策略

創(chuàng)新是一個國家進步和發(fā)展的動力源泉，對于初中生來說，創(chuàng)新能力是綜合素質(zhì)當(dāng)中不可或缺的重要組成部分，在初中語文教學(xué)中除了要對學(xué)生進行知識的傳授之外，要對初中學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。在當(dāng)前教育改革時代背景下，初中語文教育還要注重自身的教育教學(xué)目標(biāo)更加注重對學(xué)生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，為此，在初中語文教學(xué)中要在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有針對性地對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，以此更好地促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、提升教師自身創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新能力

初中階段是對學(xué)生人生價值觀進行塑造的關(guān)鍵期，傳統(tǒng)的填鴨式以及機械的教育教學(xué)方式已經(jīng)不能很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還有可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，更談不上對學(xué)生創(chuàng)新意識和精神進行培養(yǎng)。但是如果教師本身具備創(chuàng)新意識，在教育教學(xué)中能夠采用多樣化的教育教學(xué)方式，為學(xué)生營造相對和諧愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡上學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在一定程度上促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，這就需要教師在教育教學(xué)中要具備一定的創(chuàng)新能力，在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供更加趣味化的教育教學(xué)。

二、提供實踐型課堂，強化創(chuàng)新能力

初中語文教學(xué)中為了更好地對學(xué)生們的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，首先要注重讓學(xué)生具備一定的創(chuàng)新，參與合作探索的方面的意識，就是促進學(xué)生創(chuàng)新能力的必要條件。為此，這就需要教師能夠為學(xué)生提供實踐現(xiàn)代課堂，就是要先把自己定位為教育教學(xué)的規(guī)劃者，要對知識點進行深刻的鉆研，可以利用一對一的方式與學(xué)生之間進行溝通交流，了解學(xué)生的身心特點以及認知水平，分析學(xué)生在認知方面的差異，讓每個學(xué)生都能夠積極主動地參與到知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，采用因材施教的方式，為每個學(xué)生提供可以表演的機會和平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以此促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《范進中舉》的相關(guān)知識內(nèi)容時，可以先對整篇文章的背景和人物角色進行定位，然后利用多媒體的方式為學(xué)生播放相關(guān)的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，最后給學(xué)生布置相關(guān)的任務(wù)，為學(xué)生提供展示機會和平臺。表演之前可以為學(xué)生進行分組，以學(xué)生為單位進行模具的表演，并充分發(fā)揮小組精神的創(chuàng)造力和想象力，對基本內(nèi)容進行改變。通過這種方式學(xué)生在對劇本進行改變表演的過程當(dāng)中，也能夠很好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終促進學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的目的。

三、強化獨立思維能力的培養(yǎng)

教師要引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，學(xué)生能對人體有自己的分析和見解，例如在學(xué)習(xí)《出師表》的相關(guān)知識內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考諸葛亮為何保護，庸主劉禪，學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，并充分挖掘自身權(quán)利對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《岳陽樓記》的相關(guān)知識內(nèi)容時，可以讓學(xué)生借鑒文中描述的手法一句詞語之間的搭配，在仔細觀察的基礎(chǔ)上，對于語句進行個性化的表現(xiàn)，更好地對學(xué)生的創(chuàng)造能力進行培養(yǎng)。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實際生活，對其中的語句發(fā)表自身的個人見解，可以從不同的視角對問題進行思考分析，以此更好地對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進行培養(yǎng)。

四、加強師生互動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

隨著對教育重視程度的加大，越來越多的教育機構(gòu)采用多媒體教學(xué)設(shè)備，提升教育教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。例如一些學(xué)校引入了強大系統(tǒng)，利用多媒體互動的方式，讓學(xué)生的知識內(nèi)容不會再受到課本知識內(nèi)容的限制，可以將理論聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，并設(shè)置多樣化的形式對學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中語文教學(xué)中可以利用電子版本的形式，為學(xué)生展示多樣化的圖片、音樂視頻等相關(guān)知識內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生直觀的認識，將知識展示到白板當(dāng)中，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

要能夠認識到語文學(xué)科是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是思維進行交流的工具，在初中語文教學(xué)中要想對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。首先要具備一定的創(chuàng)新意識和能力，在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，這就需要教師能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進行分析和深層次的挖掘，讓學(xué)生認識到初中語文教學(xué)中所具有的魅力，更加積極主動地參與到語文知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，最終達到提升自身創(chuàng)新能力的目的。

結(jié)束語：

初中階段是對學(xué)生人生價值觀進行塑造的關(guān)鍵期，傳統(tǒng)的填鴨式以及機械的教育教學(xué)方式已經(jīng)不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還有可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，更談不上對學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神進行培養(yǎng)。但是如果教師本身具備創(chuàng)新意識，在教育教學(xué)中能夠采用多樣化的教育教學(xué)方式，為學(xué)生營造相對和諧愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡上學(xué)習(xí)。利用多媒體互動的方式，讓學(xué)生的知識內(nèi)容不會再受到課本知識內(nèi)容的限制，可以在理論聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，并設(shè)置多樣化的形式提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中語文教學(xué)中可以利用電子版本的形式，為學(xué)生展示多樣化的圖片、音樂視頻等相關(guān)知識內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生直觀的認識，將知識展示到白板當(dāng)中，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

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