鐘仕明

摘 ?要：農(nóng)村初中物理實驗教學改革設計與實驗是提升實驗教學質(zhì)量的創(chuàng)新之舉，是具有新時代、新思想、新目標和新征程四新的要求。在農(nóng)村初中物理實驗教學改革的征途上，我們的同行者都在不斷前行，并提出了許多良策，并實施了強有力的措施，收獲滿滿。我作為一名農(nóng)村初中物理實驗教學指導者和項目指導專家，以自己獨有的改革設計與實施思路，談談《添置班級多功能物柜開辟初中物理第二課堂實驗》助力推動農(nóng)村初中物理實驗教學設計與實施的做法。

關(guān)鍵詞：添置物柜;開辟物理;第二課堂實驗

一、問題的提出

初中物理新課程標準著力體現(xiàn)了全面提高全體學生的綜合素質(zhì)的課改目標，與原教材相比，新教材著重強調(diào)了學生的學習過程，學生主動探究的教學理念，顯示出明顯的變革。新教材中實驗數(shù)量有所增加，實驗類型從單一改為多種，實驗內(nèi)容更富于時代性，更接近于生活。新課程標準提出，物理教學的基本過程是學生在教師的指導下主動地認識物理現(xiàn)象和應用所獲得的知識。因而與原教材相匹配的實驗方式和課改教材的需要出現(xiàn)了失衡。為了解決這種失衡現(xiàn)象，進一步定位農(nóng)村初中物理實驗教學改革的設計與實施，在各班放置一班級物柜，為開辟豐富第二課堂物理實驗，為農(nóng)村初中物理實驗教學改革的設計與實施邁出了一步，為農(nóng)村初中物理實驗教學改革的設計與實施助力前行。

二、特點與作用

（一）特點：

1.物柜經(jīng)濟耐用，安全可靠，功能多，實用性強，美觀大方。

2.可以靈活地把教材實驗儀器分章節(jié)、分時間化整為零，供學生使用。

（二）作用

1.無論是物理課堂演示實驗，還是學生實驗，如探究電阻器上的電流與它兩端電壓的關(guān)系，探究凸透鏡成像規(guī)律等，學生都可以在學習相關(guān)章節(jié)時間期間靈活多樣、隨時隨地在每天的第二課堂（活動課）中自己進行實驗操作復習和探究。保證了學生有充足的時間學習物理，提高了學生的動手能力和儀器的使用率，為提高物理實驗教學質(zhì)量和進行實驗教學改革設計與實施提供了一個很好的實驗創(chuàng)新平臺。

2.有利于在第二課堂實驗活動中讓學生熟悉儀器的使用，有利于培養(yǎng)和提高學生物理實驗素質(zhì)。依據(jù)教材開展第二課堂物理實驗活動，深化課堂實驗改革，讓實驗活動與改革創(chuàng)新達到實驗教學的最終結(jié)合，激發(fā)學生的實驗興趣，為中考實驗操作考查提供一個很好的實驗操作復習的條件。

3.物柜還兼容相關(guān)材料貯藏功能，如物理資料、學習參考書、科技叢書、科普圖片、學生優(yōu)秀科技作品（如小發(fā)明創(chuàng)造、物理小論文、教師自制的教具、學生自制的學具等）、儀器維修的簡單工具（如鉗子、螺絲刀等）、班級的一些體育活動器材（如籃球、羽毛球拍、足球等）。這樣達到師生資源共享，整潔班容班貌，有利于培養(yǎng)學生自我管理能力和高度責任感，養(yǎng)成良好的自我約束習慣。

三、管理

（一）擺放儀器與物品范圍

初中階段物理教師和學生實驗常用器材、一些教師與學生身邊價廉物美的自制教具和學具、自備實驗材料、學習工具用書、學生的優(yōu)秀科技作品、維修的簡單工具和班級的體育活器材。

（二）擺放原則

無論是實驗儀器，還是其他物品，擺放做到寬松性，條理性，易放易取，防潮，既分類又綜合。

四、使用方法

（一）教師要鼓勵學生積極參與實驗活動和管理，在上實驗活動課時，教師要到教室進行啟發(fā)性指導。并培養(yǎng)一批實驗活動積極骨干分子，讓具有責任心的學生從星期一到星期五輪值，一人負責一天的活動課時間開、關(guān)物柜鎖，并負責對實驗后器材數(shù)量清點和其他擺放情況的監(jiān)促，以防儀器損、缺、失。

（二）由教師或骨干分子負責所學到章節(jié)相對應的儀器的擺放和回收。例如學習到“電壓和電阻”這一章節(jié)，就要擺放電壓表、干電池、導線、開關(guān)、小燈泡、電阻器等。學習本章結(jié)束之后，根據(jù)變動和需要，再把不適用下一章節(jié)的儀器回收到學校儀器室，并擺放所需要增加的儀器。在每一次擺放儀器的同時，讓小助手寫上儀器名稱和數(shù)量，并貼于物柜玻璃窗的左角，以方便對儀器的清點和管理。

（三）設置學生每一次實驗的情況登記本，要求學生每次實驗探究時都要進行記錄和簽名，以便教師及時了解實驗情況和儀器狀況，并且要求教師在檢查時寫上一些建議或勵志性語句。

（四）在教授完所學的章節(jié)內(nèi)容后，教師有計劃地開展一些儀器名稱的考查和實驗競賽活動，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的骨干助手、實驗探究個人或小組給予一定的物質(zhì)和精神鼓勵（如獎狀、筆記本或筆之類），極有利于不斷激發(fā)學生實驗的積極性和學習物理的興趣，又有利于培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度。

（五）學生在雙休日，對于一些易于攜帶且不易損壞的儀器（如電流表、電壓表、電阻、可變電阻、電池、導線、凸凹透鏡等），也可以實行借還制度，讓更多學生利用雙休日進行家庭物理實驗探究。這樣不斷的使得物理實驗從學校走向家庭和社會，讓學生全方位學習物理，進一步明白物理從生活中來，又能回歸于社會并又服務于生產(chǎn)和生活的物理觀。

五、其他說明

（一）所購置的物柜類型或規(guī)格視各農(nóng)村初中學校的資金投入情況量力而行。

（二）物柜的擺放位置要安全，便于物品放取，并與教室的布置要協(xié)調(diào)。

（三）視各農(nóng)村初中學校儀器配備和資金情況，教師可多方渠道籌措資金，或鼓勵或提倡學生共同用節(jié)約的零花錢購置和制作一些價廉物美的儀器進行補充，如干電池、導線、小燈泡、蠟燭、尺子等。這樣不但減輕學校的經(jīng)濟負擔，又能達到班級擁有自己的一些實驗材料。

總之，隨著器材的不斷積累，實驗探究時不受器材的制約，又可以培養(yǎng)學生的公德心和集體主義精神。

參考文獻：

[1]郁建軍.初中物理實驗教學在新課改下的改進[J].華夏教師，2018（24）：37-38.

[2]王士科.初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新思路分析[J].才智，2020（09）：102.

注：本文系：廣西基礎教育教學改革質(zhì)量提升項目——農(nóng)村初中物理實驗教學改革設計與實施