文/唐莉

游戲是幼兒生活中的主要活動方式之一，因為幼兒年紀尚小，通過口頭講述可能不會吸引幼兒進行學(xué)習(xí)，所以要通過游戲教學(xué)促進幼兒的全面發(fā)展。對于幼兒來說，很多能力都可以從游戲中獲得。例如，智力游戲可以開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的認知能力；運動游戲可以增強幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力。因此，教師要增加對游戲教學(xué)的重視度。對于中職幼兒教育專業(yè)的學(xué)生來說，要努力學(xué)習(xí)各種有教育意義的游戲，在日后的工作中提高教學(xué)質(zhì)量，促進幼兒在游戲中學(xué)習(xí)更多知識，健康成長。

一、游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的重要意義

（一）促進幼兒對世界的認知

幼兒無法像大人一樣通過自主學(xué)習(xí)和社會實踐來獲取豐富的知識，開展游戲教學(xué)能夠促進幼兒在游戲活動中增加對世界的認知。游戲的過程就是社會活動的縮影，通過趣味性的方式表現(xiàn)出復(fù)雜的社會行為。游戲教學(xué)能夠根據(jù)幼兒的認知水平進行社會性教導(dǎo)，促使幼兒在游戲中掌握更多的技能，學(xué)會處理各種社會關(guān)系，從而促進幼兒社會性發(fā)展。

（二）促進幼兒身心健康發(fā)展

通過大量實踐得知，很多幼兒出現(xiàn)的心理障礙都是由于社交能力較弱造成的。所以，在對中職幼兒專業(yè)的學(xué)生進行培養(yǎng)時，教師要注重與幼兒之間的交流溝通，鼓勵幼兒表達情感，增強溝通能力[1]。教師在與幼兒的溝通中，要注意語氣和方式，要與幼兒進行平等交流，尊重幼兒的想法。要多組織幼兒之間相互交流分享，促進幼兒的表達能力發(fā)展，也可以拉近幼兒之間的友好關(guān)系，對幼兒的心理健康有著積極意義。此外，幼兒時期是身體發(fā)育的重要階段，要通過科學(xué)的游戲教學(xué)幫助幼兒健康成長。幼兒一般比較活潑好動，需要較大的活動量，除了日常幼兒園內(nèi)的活動外，還要加強游戲教學(xué)來提高幼兒的身體素質(zhì)。游戲教學(xué)的開展可以使學(xué)生保持樂觀愉悅的心情，促進幼兒身心的健康發(fā)展。

二、游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用策略

（一）營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強游戲教學(xué)效果

在學(xué)前教育教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。教師要為學(xué)生營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講解幼兒方面的知識時，可以通過多媒體為學(xué)生播放關(guān)于幼兒教學(xué)的視頻，讓學(xué)生對于幼兒教學(xué)能夠有更清晰的認識；可以通過觀看視頻提前適應(yīng)教學(xué)的方法和模式，促進學(xué)生在日后的工作中有良好的準備；還可以組織學(xué)生通過小組合作的形式進行學(xué)習(xí)。教師將學(xué)生平均分成幾個小組，結(jié)合游戲的方式展開任務(wù)。例如，教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒舞蹈，教師隨機播放音樂，每組學(xué)生要根據(jù)音樂類型現(xiàn)場編排幼兒舞蹈。每組的音樂是不同的，編排時間為20分鐘。學(xué)生在小組內(nèi)積極參與活動，抓緊時間進行編排和練習(xí)，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在小組中開動腦筋，發(fā)散思維，然后讓每組的學(xué)生進行展示。教師還可以設(shè)計激勵環(huán)節(jié)，獲得第一名的小組能夠獲得一定的獎勵，增強學(xué)生的參與熱情。通過這樣的教學(xué)模式，可以使教學(xué)課堂時間得到充分的利用，學(xué)生也能在小組中提升自己，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到知識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生提升團隊合作意識

對于幼兒進行教育的游戲要盡可能選擇一些需要團隊合作的游戲，讓幼兒在游戲中體會到團隊合作的重要性，從而培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感。要培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的團隊合作意識，在日后的教學(xué)中提升幼兒的合作能力。例如，讓學(xué)生進行“挪亞方舟”游戲，游戲規(guī)則是五個學(xué)生都要站在一張報紙上，掉落到外面就是失敗[2]。第一次站立成功后，將報紙對折，五個學(xué)生可以用單腳站立節(jié)約空間，如此反復(fù)。最后哪個小組折疊的次數(shù)最多就是獲勝組。通過這樣的游戲設(shè)計，學(xué)生能夠明白合作的重要性，自己一個人站得再穩(wěn)，也不能贏得游戲。由此，培養(yǎng)學(xué)生對團隊合作的認知，使學(xué)生懂得合作共贏的道理。

（三）培養(yǎng)學(xué)生掌握情境類游戲教學(xué)的方法

幼兒的年紀尚小、社會經(jīng)驗較少、表達能力較弱，很難完整表達想要說出的意思，對于場景中的用語還不夠熟悉。幼兒教師可以設(shè)計情境類游戲幫助學(xué)生在游戲中鍛煉語言能力，促進表達能力的提升。因此，在中職學(xué)前教育中，要為創(chuàng)設(shè)不同的情境進行教學(xué)，使學(xué)生掌握情境教學(xué)的方法。例如，對于4歲以下的幼兒，教師可以先從講授簡單的禮貌用語，設(shè)計讓一個幼兒送給另一個幼兒一個蘋果，此時幼兒之間應(yīng)該交流的是“謝謝你”“不用謝”。還可以設(shè)計一個幼兒不小心撞到另一個幼兒，此時幼兒之間的交流應(yīng)該是“對不起”“沒關(guān)系”。讓幼兒能夠正確使用基礎(chǔ)的禮貌用語，并且在生活中靈活運用。對于4歲以上的幼兒，語言表達能力有了一定的提高，可以安排一些簡單的情景對話或者動畫片中的場景。對話的語句要稍長一些，鍛煉幼兒說話的連貫性，增強表達邏輯性。讓學(xué)生掌握這些教學(xué)方法，幫助學(xué)生在日后的工作中得心應(yīng)手，促進幼兒良好發(fā)展。

（四）培養(yǎng)學(xué)生利用競技類游戲教學(xué)

游戲教學(xué)中競技類游戲要占據(jù)比較重要的比例，讓幼兒對競技有一定的認知，培養(yǎng)幼兒良好的競爭意識。同時，在競技類游戲中一定要多加鼓勵幼兒，哪怕失敗了也不要責(zé)怪幼兒。幼兒處于剛接觸外界知識的階段，多鼓勵幼兒可以增強其自信心，培養(yǎng)對競技的正確認知，感受到付出與回報之間的關(guān)系。適當(dāng)?shù)母偧碱愑螒?，可以鍛煉幼兒的體能，磨煉意志，從而促進身心健康成長[3]。在中職學(xué)前教育中，教師要重視競技類游戲教學(xué)，掌握更多的教學(xué)方式。例如，對于年紀較小的幼兒，教師可以組織幼兒往返跑并拿到規(guī)定的物品，五個幼兒同時開始，最后獲得勝利的幼兒能領(lǐng)取豐厚的獎勵；對于年長一些的幼兒，教師可以設(shè)計一些智力類型的游戲，例如，在規(guī)定時間內(nèi)，誰能寫出1～50的連續(xù)數(shù)字最多，那么誰就是獲勝者，獲勝者獲得豐厚的獎勵。通過對中職幼兒教育專業(yè)學(xué)生進行這方面的培養(yǎng)，可以使其未來在培養(yǎng)幼兒時讓幼兒在學(xué)習(xí)中更加認真努力，也可以讓幼兒體會到努力就有回報，這對于幼兒樹立正確的價值觀有著重要的作用。

（五）培養(yǎng)學(xué)生使用表演類游戲教學(xué)

表演類游戲教學(xué)的主要方式是讓幼兒表演歌舞、體操練習(xí)等肢體類的動作，幼兒的身體處于發(fā)育的基礎(chǔ)階段，適量合理的肢體類動作可以保證幼兒一定的活動量，從而促進幼兒肢體協(xié)調(diào)性、靈活性的提高[4]。在中職學(xué)前教育課程中，教師要增強學(xué)生的表演能力，可以通過組織學(xué)生表演競賽，教師給學(xué)生設(shè)計一個題目，讓其自行編排表演的內(nèi)容，從而增強學(xué)生的表演節(jié)奏感，切身體會表演類教學(xué)的效果，使學(xué)生在日后的工作中積極開展表演類游戲教學(xué)，增強幼兒的體質(zhì)，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，為幼兒營造一個生動有趣的教學(xué)環(huán)境。表演類游戲教學(xué)有助于教師更方便地管理幼兒，在促進幼兒養(yǎng)成遵守秩序的好習(xí)慣的同時，還能有效避免因過度松散的活動而發(fā)生意外的情況。

綜上所述，對中職學(xué)校幼兒教育專業(yè)的學(xué)生進行培養(yǎng)時，要讓學(xué)生多利用游戲進行教學(xué)。游戲教學(xué)對于幼兒的身心發(fā)展有著積極的促進作用，在幼兒教學(xué)中科學(xué)合理地開展游戲教學(xué)，能夠提高教師的教學(xué)水平，促進幼兒的綜合性發(fā)展。對于中職幼兒教育專業(yè)的學(xué)生來說，要加強對游戲教學(xué)的重視，在學(xué)習(xí)中不斷增強自身的專業(yè)水平，掌握更多的游戲教學(xué)方法，在參加工作后更好地適應(yīng)崗位，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。