近日，閔行區(qū)校本研修項(xiàng)目研討——基于單元作業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐在七寶中學(xué)附屬鑫都實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。這所學(xué)校的語、數(shù)、英、體、美等各科老師，把研修設(shè)計(jì)有趣的作業(yè)放在首位。校本研修，讓更多老師感到“想讓學(xué)生跳出題海，只有先把題海留給自己”，設(shè)計(jì)跨學(xué)科、跨學(xué)時(shí)的高效作業(yè)，激發(fā)學(xué)生潛能，真正為課堂“增效減負(fù)”。

記者 朱筱麗 綜合報(bào)道

一份作業(yè)，凝結(jié)老師的十分用心

朱冰潔是七寶中學(xué)附屬鑫都實(shí)驗(yàn)中學(xué)的音樂老師。初中首批六年級(jí)10個(gè)班級(jí)的學(xué)生自入校第一天起，就由她任教音樂課。一年相處下來，她認(rèn)為學(xué)生整體音樂素養(yǎng)不錯(cuò)，對(duì)于音樂軟件的基礎(chǔ)操作均有所了解，如何讓孩子們更熱衷參與音樂軟件的創(chuàng)編是她最想要做的事。

在積極的思考下，朱冰潔老師希望同學(xué)們學(xué)會(huì)自己創(chuàng)編。她設(shè)計(jì)的一份音樂創(chuàng)編作業(yè)，先讓同學(xué)們學(xué)會(huì)分析欣賞音樂作品，聽辨音色和音效的異同，根據(jù)討論結(jié)果進(jìn)行小組總結(jié)，再通過網(wǎng)絡(luò)等渠道查找資料、收集文獻(xiàn)，交流對(duì)電子音樂的感悟，了解電子音樂的特征及其藝術(shù)表現(xiàn)力。“有趣的音樂作業(yè)，以小組團(tuán)隊(duì)合作，通過信息技術(shù)來支持音樂等藝術(shù)學(xué)科。”

在學(xué)校體育課上，一項(xiàng)有關(guān)“籃球運(yùn)球的急停急起”的課后作業(yè)中，體育老師王磊發(fā)現(xiàn)，此前學(xué)生回家練習(xí)不夠。于是，他采用釘釘打卡的方式，鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)加強(qiáng)肢體力量、球性訓(xùn)練等?！靶〗M合作的學(xué)習(xí)和學(xué)練過程中，學(xué)生加強(qiáng)協(xié)作配合，互相學(xué)習(xí)，提升協(xié)調(diào)能力，不僅掌握籃球運(yùn)球急停急起的要領(lǐng)和技術(shù)要點(diǎn)，同時(shí)相互挑戰(zhàn)、互助互學(xué)，提升自信心和交際能力?！?/p>

課堂“增效減負(fù)” 讓學(xué)生收獲快樂

從“單元視角”出發(fā)，制定單元作業(yè)，不斷改進(jìn)課堂實(shí)踐，這所學(xué)校的課程實(shí)踐值得借鑒，例如，《水與人類》這一單元，六年級(jí)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水，了解水的凈化方法，通過調(diào)查、資料收集、討論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，掌握科學(xué)方法，關(guān)注水污染問題，提高節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí);《生物的世界》這個(gè)單元圍繞如何解決“生物的分類”這個(gè)問題，設(shè)計(jì)一系列作業(yè)，如觀察比較蝸牛、昆蟲等生物間的異同制作檢索表，最后加上分類相關(guān)小課題探究活動(dòng)解決“生物的分類”問題;信息學(xué)科《數(shù)據(jù)表格處理》這個(gè)單元，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)徑賽得分表”，其中包括WPS表格的制作與修飾、數(shù)據(jù)運(yùn)算與分析、圖表的制作與交流，從中學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中分析問題，改進(jìn)策略，解決問題這些跨學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)，將數(shù)據(jù)表格處理與科學(xué)、體育、生活等相互融合。

減少學(xué)生的課時(shí)作業(yè)量，關(guān)鍵在于提升教師的綜合作業(yè)設(shè)計(jì)能力。“不僅作業(yè)要適量，而且形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，兼顧課內(nèi)課外，進(jìn)行跨學(xué)科聯(lián)合設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生視野?！逼吣昙?jí)數(shù)學(xué)備課組組長王瑞臨說。

在校長朱越看來，作為一所新開辦的學(xué)校，希望通過比較短的時(shí)間，把學(xué)校辦成有影響力、有辦學(xué)特色的優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校，將“校本研修”作為新學(xué)校最核心的抓手，通過單元教學(xué)設(shè)計(jì)、基于學(xué)科的核心素養(yǎng)，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力，讓作業(yè)更有針對(duì)性。

（素材來源：上海觀察）

“紅領(lǐng)巾”說新聞

走出校門關(guān)心社會(huì)

記者 朱筱麗

近日，2020年“雛鷹杯”紅領(lǐng)巾說新聞挑戰(zhàn)賽決賽上，小選手們播讀并即興評(píng)論新聞話題，通過外場連線、新聞直播間互動(dòng)評(píng)論等不同演繹形式，展現(xiàn)了“紅領(lǐng)巾”們?nèi)绾巫叱鲂ｉT，關(guān)心社會(huì)。

在決賽“新聞我來評(píng)”環(huán)節(jié)中，小選手現(xiàn)場抽簽，播讀新聞，即興評(píng)論新聞話題。選手們出色的臨場發(fā)揮、個(gè)性化的見解表達(dá)，贏得評(píng)委肯定。在“組合播報(bào)展風(fēng)采”環(huán)節(jié)中，通過小記者外場連線、新聞直播間互動(dòng)評(píng)論等不同演繹形式呈現(xiàn)。

大賽自今年5月啟動(dòng)以來，吸引了全市16個(gè)區(qū)近4萬名中小學(xué)生報(bào)名參賽。選手們歷經(jīng)臨場寫新聞簡訊、新聞評(píng)論的考驗(yàn)，也獲得了線上線下多維度輔導(dǎo)。

今年“雛鷹杯”紅領(lǐng)巾說新聞挑戰(zhàn)賽，把青少年的成長與祖國發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，促進(jìn)同學(xué)們?cè)谏傧汝?duì)這所學(xué)校里立志向、修品行、練本領(lǐng)?；顒?dòng)搭建了一個(gè)舞臺(tái)，展現(xiàn)少年自信青春的風(fēng)采，拓展同學(xué)勇敢表達(dá)的空間。選手們表示，會(huì)繼續(xù)保持對(duì)新聞的關(guān)注，把參賽過程中學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用，做生活中的有心人。