吳秀芳

小學(xué)一年級的孩子雖然對各門學(xué)科還沒有完全深入的認(rèn)識，但是憑借自己的興趣和愛好，往往能夠有自己喜歡或者不喜歡的理由。孩子的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)興趣有很大的聯(lián)系。興趣是最好的老師興趣是最好的老師，對于孩子而言，沒有興趣是很難專進(jìn)去的，只有當(dāng)有了興趣以后，才會想方設(shè)法地找到解決問題的辦法。濃厚的興趣可以產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的注意力集中于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，并積極地迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣是逐漸形成的，需要長期培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績，變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生主動(dòng)學(xué)”，將成為我們老師的難題。

那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績呢？

第一步：建立開明的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

親其師，才能信其道。不論什么學(xué)科，如果學(xué)生喜歡這位老師，就相信這位老師講述的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，自然就對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣;相反學(xué)生如果討厭這位老師，要想他們對老師講的課程感興趣是十分困難的?？梢?，要想提高學(xué)生的學(xué)生學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)課堂教學(xué)，必須建立開明的師生關(guān)系。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“如果兒童不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會盡一切努力變得更好”。教育不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。我的做法是下課后和孩子聊天跟孩子做朋友，多鼓勵(lì)他們多表揚(yáng)他們多肯定他們。多聽聽孩子的心聲建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好師生關(guān)系。

第二步：關(guān)愛每位學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心

越是自信的人，越會成功，越能成功，則越會導(dǎo)致更加自信。反之，越缺乏自信，則越會導(dǎo)致更深的自卑、自棄、則成功者越少。所以老師需要關(guān)愛每位學(xué)生，幫助他們找到自信，樹立正確的人生觀。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，自卑心強(qiáng)，懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，這樣不可能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)性也不可能很高。我會在日常生活中，盡可能給一些不自信的孩子更多地表現(xiàn)自我的機(jī)會，盡可能地把不自信孩子能做好的事交給他們。如讓他們做衛(wèi)生管理員，午餐管理員等。只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要給予充分的肯定和表揚(yáng)，最終要使他們從心理發(fā)出感嘆：我能行。重新樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓起學(xué)習(xí)的勇氣，為提高他們的學(xué)習(xí)成績奠定不可缺少的心理基礎(chǔ)。

第三步：立足課堂，多提問題

班上很多學(xué)生的共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問題，我會把時(shí)間用在對他們多提多問，從易到難針對他們的疑難問題“對癥下藥”。多次實(shí)踐證明，這是一種行之有效的方法，不但極大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，而且徹底消除了他們的膽怯心理，使得課堂效果明顯提高。

第四步：培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣，要有四心。

告訴家長孩子傾聽習(xí)慣的重要性.強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子傾聽習(xí)慣，光靠老師的一張嘴去強(qiáng)調(diào)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長要配合老師才行。 開學(xué)第一周我就跟家長和孩子明確聽的要求：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事;二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見.特別是當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，一定要等他把話說完了再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋?三要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí)，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點(diǎn);四要用心，在聽取他人意見時(shí)不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進(jìn).

通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深感到，教學(xué)不是單純的師生間的智力活動(dòng)，也是非智力因素的活動(dòng)。我們每一個(gè)教育工作者都必須要?jiǎng)又郧?，把師愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田。