吳素梅

在2018年9月10日召開的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。”可見，勞動(dòng)教育不管在以前還是在現(xiàn)在，都具有重要的意義。同時(shí)，勞動(dòng)教育對(duì)于一個(gè)人的品德養(yǎng)成和習(xí)慣培養(yǎng)，乃至一個(gè)人的全面發(fā)展具有重要的實(shí)踐意義。

然而，觀察我們周圍小學(xué)生的勞動(dòng)情況，實(shí)在讓人不容樂觀。一方面，父母沒意識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，不讓孩子做任何事情。我們?cè)谛@里，經(jīng)?？梢钥吹揭欢昙?jí)的學(xué)生家長(zhǎng)在教室或校園的衛(wèi)生區(qū)幫自己的孩子做值日，孩子的勞動(dòng)意識(shí)正在淡化，動(dòng)手勞動(dòng)實(shí)踐的能力在慢慢地下降，勞動(dòng)的機(jī)會(huì)在慢慢地消失。另一方面，有些家長(zhǎng)家庭教育觀念不正確，認(rèn)為孩子讀好書就可以了，對(duì)家務(wù)事一手包攬，從不讓孩子插手，使得孩子的動(dòng)手創(chuàng)新能力被限制，更不用說開展家庭勞動(dòng)教育了。在學(xué)校里，有些教師沒有意識(shí)到培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，而經(jīng)常用勞動(dòng)來懲罰那些不做作業(yè)或違反紀(jì)律的學(xué)生。久而久之，學(xué)生的心理會(huì)產(chǎn)生偏差，認(rèn)為勞動(dòng)是表現(xiàn)差的同學(xué)的“專利”，心理上就會(huì)抵觸勞動(dòng)，不愛勞動(dòng)。另外，小學(xué)生的勞動(dòng)能力及勞動(dòng)意識(shí)普遍低下。每個(gè)年級(jí)每個(gè)班級(jí)都會(huì)有那么幾個(gè)同學(xué)好逸惡勞，輪到自己值日時(shí)經(jīng)常隨便應(yīng)付，或以各種借口偷溜逃避，而其他同學(xué)看到他這么做，于是也隨便應(yīng)付了事，結(jié)果班級(jí)衛(wèi)生狀況可想而知。

基于以上小學(xué)生中出現(xiàn)的種種不良的勞動(dòng)現(xiàn)象，筆者認(rèn)為，作為教育工作者，要挖掘身邊的有利資源，盡可能地多開發(fā)一些小學(xué)勞動(dòng)教育方式途徑，讓小學(xué)生愛上勞動(dòng)，讓勞動(dòng)成為一種習(xí)慣，使之成為培養(yǎng)孩子品德的重要方式。筆者根據(jù)平時(shí)的實(shí)踐和觀察，從學(xué)校、家庭和社會(huì)等方面總結(jié)以下幾個(gè)方式途徑來增加學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，幫助其拓展勞動(dòng)技能，引導(dǎo)他們?cè)趧趧?dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。

一、借助家校合作，打造多種勞動(dòng)途徑

每個(gè)寒假來臨之際，我都會(huì)精心策劃一些適合學(xué)生在家里與家長(zhǎng)共同配合的家庭勞動(dòng)教育內(nèi)容與技能。例如，在今年寒假作業(yè)有關(guān)勞動(dòng)教育這一塊，我在學(xué)期末召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，與家長(zhǎng)們共同探討確定了寒假勞動(dòng)教育主題——“我的寒假，勞動(dòng)我做主！”同時(shí)，我還提前發(fā)了一張“我是勞動(dòng)小能手”的表格供家長(zhǎng)參考。

寒假中，學(xué)生的勞動(dòng)項(xiàng)目豐富多彩。他們還特別熱衷參與傳統(tǒng)美食的制作，例如，跟著大人一起做地方特色的紅團(tuán)，他們一起和面、加色、搓面團(tuán)、放餡，最終做成一個(gè)紅紅火火的紅團(tuán)。家長(zhǎng)把拿著自己做的紅團(tuán)的孩子興奮的表情很好地抓拍了下來。有的孩子到老家過年，幫著爺爺貼春聯(lián);有的孩子在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下炸出香噴噴的年糕……學(xué)生做得這么好，家長(zhǎng)配合得也很到位。我在班級(jí)群里表揚(yáng)了家長(zhǎng)與學(xué)生，并希望學(xué)生不能只是一天做家務(wù)，而要把做家務(wù)等勞動(dòng)變成日常的一種習(xí)慣。

二、利用班級(jí)主陣地，激發(fā)勞動(dòng)創(chuàng)意

為了營(yíng)造“大家齊上陣，勞動(dòng)我最行”的班級(jí)氛圍，我在班級(jí)里開展了“勞動(dòng)能手”獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)大賽。這個(gè)創(chuàng)意一宣布，全班就炸開了鍋，大家都躍躍欲試。我示意大家安靜，利用一周課余時(shí)間構(gòu)思，可以合作，可以自己創(chuàng)作，但要做到文字與顏色搭配得當(dāng)且新穎……全班學(xué)生都饒有興致地進(jìn)行了創(chuàng)作，最后班級(jí)利用班會(huì)投票選舉出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)?wù)?，這本身就是一種特殊的勞動(dòng)方式。

接著，班委討論勞動(dòng)能手評(píng)選的方案與細(xì)則，根據(jù)投票結(jié)果再予以公示。然后發(fā)給每人一本《勞動(dòng)能手手冊(cè)》，學(xué)生根據(jù)自己在家或在?；蛟谄渌胤降膭趧?dòng)過程及感受將其及時(shí)記錄下來，有條件的還可以貼上自己的圖片……這樣長(zhǎng)久累積下來，就成了自己的一個(gè)小小的“勞動(dòng)財(cái)富”。到了期末開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)與學(xué)生共同選出優(yōu)勝者，標(biāo)準(zhǔn)包括文字端正，內(nèi)容豐富，記錄完整……讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與，可以學(xué)習(xí)別人做得好的方面，看到自己的不足，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。最終有8位同學(xué)入選，獲得“勞動(dòng)能手”獎(jiǎng)?wù)隆＿@一活動(dòng)，很好地激發(fā)了學(xué)生愛勞動(dòng)的意識(shí)。

三、走出校園，體驗(yàn)更廣闊的勞動(dòng)空間

適時(shí)把學(xué)生帶進(jìn)大自然、帶到社會(huì)中去體驗(yàn)感受各種活動(dòng)，拓展勞動(dòng)方式與途徑，增長(zhǎng)見識(shí)，增強(qiáng)其勞動(dòng)能力，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)意義重大。

（一）利用季節(jié)更替，讓學(xué)生開展戶外體驗(yàn)勞動(dòng)

地處農(nóng)村的小學(xué)正值春季播種季節(jié)時(shí)，教師不僅可以讓學(xué)生到外面去感受大自然的美好，更重要的是可以布置學(xué)生利用雙休日跟著家人到田里種豆播花生，同時(shí)讓他們做好時(shí)間記錄，在體驗(yàn)參與中觀察了解植物的生長(zhǎng)過程。這樣做，學(xué)生比從課文中讀到的更有感受。

（二）抓住節(jié)假日，組織學(xué)生開展有意義的勞動(dòng)教育

我們學(xué)校在每年的清明節(jié)期間，都會(huì)組織學(xué)生到本地的革命斗爭(zhēng)紀(jì)念碑掃墓，之后由大隊(duì)輔導(dǎo)員講述革命烈士的英勇事跡，在體驗(yàn)勞動(dòng)的同時(shí)，讓學(xué)生感受革命先烈崇高無畏的革命精神，激發(fā)其愛國(guó)之情。

（三）研學(xué)旅行，在快樂中踐行勞動(dòng)教育

研學(xué)旅行是拓寬學(xué)生生活空間，提升其體驗(yàn)的一個(gè)好方式，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的好時(shí)機(jī)，拓寬了學(xué)生的勞動(dòng)途徑。研學(xué)旅行在出發(fā)前，組織教師會(huì)提醒同學(xué)們出去要注意安全、要加強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)等，并把勞動(dòng)教育內(nèi)容“無縫”地穿插其中。例如，提示在車上喝水喝飲料，難免會(huì)產(chǎn)生一些垃圾，此時(shí)應(yīng)該怎么做？到了目的地，參觀各種景點(diǎn)等，發(fā)現(xiàn)路上有垃圾，又該怎么做？午餐時(shí)，應(yīng)該注意什么？把這些內(nèi)容在研學(xué)旅行之前就讓學(xué)生討論思考，以有目的地借助研學(xué)旅行對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。這也是小學(xué)勞動(dòng)教育的一種方式途徑。

高爾基說：“我知道什么是勞動(dòng)：勞動(dòng)是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉?！弊鳛榻逃ぷ髡?，我們有責(zé)任在教書育人的同時(shí)，多探討學(xué)生勞動(dòng)教育的方式和途徑，幫他們拓展勞動(dòng)技能，增強(qiáng)其勞動(dòng)能力，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，因?yàn)椤皠趧?dòng)最光榮”。