吳婕

對于剛剛跨入基礎(chǔ)教育大門的小學(xué)生來說，美術(shù)課不僅能夠讓他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的美術(shù)知識，還能夠讓其從不同的角度去看問題，鍛煉他們看待這個世界的能力。但是，這一切都建立在教師能夠正確引導(dǎo)和教育學(xué)生，重視他們學(xué)習(xí)能力提升與各個方面發(fā)展的基礎(chǔ)之上。本文從小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的創(chuàng)新展開，探究培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷、文化理解、圖像識讀等方面核心素養(yǎng)的方式方法。

一、提升學(xué)生美術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力

興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識有著很大影響，對美術(shù)感興趣，學(xué)生就愿意學(xué)，學(xué)習(xí)美術(shù)也會變成一件容易的事情。教師要學(xué)會運(yùn)用創(chuàng)新的方法，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在講授一年級下冊《走進(jìn)自然》這一課時，可以帶領(lǐng)學(xué)生去室外寫生。在喧鬧的環(huán)境中，學(xué)生就會產(chǎn)生靈感，切實(shí)地感受自然。教師可以讓他們自己去尋找自然界中的一些事物，并將所看到的畫出來，展現(xiàn)出來，在這樣的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，更能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)核心素養(yǎng)。

二、在玩中學(xué)，提升學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐能力

小學(xué)生對周圍的一切事物都非常好奇，教師要好好利用這一特點(diǎn)，創(chuàng)新地展開美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)，這讓他們不但能夠?qū)⒚佬g(shù)知識學(xué)好，還能提升各方面的能力。例如，在教學(xué)一年級下冊《圖形》這一課時，教師就可以讓學(xué)生觀察教室環(huán)境，說說教室是什么形狀的。有條件的教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去校園中教學(xué)，教會學(xué)生認(rèn)識事物和觀察世界的本領(lǐng)。這就是一種創(chuàng)新創(chuàng)意實(shí)踐教學(xué)。教師在平時的教學(xué)活動中可以帶領(lǐng)學(xué)生多去周邊自然界中開展教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)中玩，學(xué)得開心，也玩得開心，在具體的學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐核心素養(yǎng)，提升他們對美術(shù)的理解能力，擴(kuò)大其知識面。

三、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提升學(xué)生審美判斷能力

教師也可以在課堂上組織學(xué)生討論一些問題，使之在討論過程中，開發(fā)自己的思維，主動地去解決問題。教師要根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的方法加以引導(dǎo)。例如，在教學(xué)《流動的顏色》這一課時，教師可以把學(xué)生互相組成幾個小組，讓學(xué)生之間互相觀察衣服的顏色差距與顏色種類。美術(shù)學(xué)習(xí)對學(xué)生的顏色敏感度要求非常高，這么做使他們能夠在日常的學(xué)習(xí)中感受色彩，為更深層次的美術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、注重多樣化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生文化理解能力

不同的學(xué)生有不同的思維方式和生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)美術(shù)教師在平常的美術(shù)教學(xué)過程中，要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)時的不同特點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的培養(yǎng)方法，培養(yǎng)他們的美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐核心素養(yǎng)。美術(shù)知識的學(xué)習(xí)是一個對美的認(rèn)識和理解的過程，而這種認(rèn)識和理解要求學(xué)生具有一定的文化理解能力，這非常重要。因此，教師也應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的理解與認(rèn)知能力，多方面、多元化地促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的發(fā)展與進(jìn)步。

五、利用現(xiàn)代化技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生圖像識讀能力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂應(yīng)該是靈活的、快樂的、創(chuàng)新的，傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教育方法已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代學(xué)生的需求，更無法滿足社會對人才的需求，創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)方式方法非常必要而迫切。如今，美術(shù)教師可以依托發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)媒體手段開展創(chuàng)新教學(xué)。例如，在講授一年級下冊《動物王國》這一課時，教師就可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生播放一些關(guān)于動物的小短片，讓他們觀察影像資料中小動物的姿態(tài)，并且把它畫出來，這可以有效培養(yǎng)學(xué)生圖像認(rèn)識的能力。教師還可以進(jìn)一步展示一些動物的圖片，讓學(xué)生加深印象，在更深層次上培養(yǎng)學(xué)生對圖像的識讀能力。