四川省成都市棕北中學(xué)西區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 葉湘蓉

我們經(jīng)常說(shuō)校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，而體現(xiàn)這一靈魂的就是校長(zhǎng)的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力。校長(zhǎng)要提升文化領(lǐng)導(dǎo)力，首先要做一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)文化的人，而領(lǐng)導(dǎo)文化的核心要素就是信念和態(tài)度。

校長(zhǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力具體表現(xiàn)為校長(zhǎng)要準(zhǔn)確定位學(xué)校的現(xiàn)狀，要結(jié)合實(shí)際確立學(xué)校的愿景、理念、目標(biāo)，要與全校師生就愿景、理念、目標(biāo)達(dá)成共識(shí)，要能引導(dǎo)和激勵(lì)教師發(fā)展，要能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展等。在多年的工作實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力更多地體現(xiàn)為校長(zhǎng)個(gè)人在學(xué)校的影響力，也就是說(shuō)，校長(zhǎng)的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。

一所學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)，因此，校長(zhǎng)要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，首先，要具有較高的政治素養(yǎng)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，甘愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)畢生精力；其次，要具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力，處理好學(xué)校發(fā)展相關(guān)的各種社會(huì)關(guān)系，有披荊斬棘的精神，有吃苦耐勞的信念，有克服困難的勇氣，只要利于學(xué)校發(fā)展的就要積極主動(dòng)完成。最為關(guān)鍵的還要提高學(xué)校內(nèi)部的統(tǒng)率能力，這是實(shí)施校長(zhǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的主體，也是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)校工作中的具體體現(xiàn)。

一、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)校工作中的具體體現(xiàn)

（一）團(tuán)隊(duì)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力

一所學(xué)校的發(fā)展首先要具備良好的團(tuán)隊(duì)精神，校長(zhǎng)要能夠調(diào)動(dòng)全體教師工作的積極性和主動(dòng)性，努力形成“心往一處想，勁往一處使”的良好工作氛圍。這就需要校長(zhǎng)首先要領(lǐng)導(dǎo)好自己，孔子說(shuō)：“政者，正也！”就是要求領(lǐng)導(dǎo)者要克己、正身。作為校長(zhǎng)，首先，要求教師和學(xué)生做到的自己要先做到，要求教師和學(xué)生遵守的自己先遵守，要成為其他領(lǐng)導(dǎo)、全體教師和全體學(xué)生的榜樣，所作所為要讓師生心服口服；其次，要領(lǐng)導(dǎo)好他人，校長(zhǎng)要領(lǐng)導(dǎo)好班子成員，領(lǐng)導(dǎo)好班主任隊(duì)伍，領(lǐng)導(dǎo)好全體教師和學(xué)生，還要領(lǐng)導(dǎo)好全體家長(zhǎng)，在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力的過(guò)程中，一定要注重領(lǐng)導(dǎo)技巧，要懂得以誠(chéng)相待，不要處處都把自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，要真誠(chéng)平等地去對(duì)待每一個(gè)人，尤其是當(dāng)別人遇到困難時(shí)更要全力幫助，體現(xiàn)溫暖；第三，要敢于擔(dān)當(dāng)，校長(zhǎng)是決策者，是學(xué)校的首要領(lǐng)導(dǎo)，因此，當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)任何突發(fā)事情時(shí)，校長(zhǎng)都要敢于擔(dān)當(dāng)，不要把責(zé)任推給部下，更不要推卸責(zé)任。只有這樣，其他人才會(huì)大膽工作，才會(huì)創(chuàng)造工作的奇跡，才能凝聚全體教師的戰(zhàn)斗力，讓每位教師都能具備責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，大家才能在“校榮我榮，校衰我恥”的工作理念中形成團(tuán)隊(duì)工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

（二）文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力

學(xué)校文化是學(xué)校呈現(xiàn)出來(lái)的思想意識(shí)、思維方式、行為習(xí)慣和生活態(tài)度的總和，時(shí)刻影響著學(xué)校中的人對(duì)教育的看法、對(duì)學(xué)校的理解、對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)以及對(duì)教育價(jià)值的追求。

學(xué)校文化分為三個(gè)層次。外顯層主要指對(duì)象化的物質(zhì)形態(tài)以及外顯的主體活動(dòng)形式；中間層主要指學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和制度文化；核心層主要指師生認(rèn)可的價(jià)值觀、群體目標(biāo)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、治學(xué)態(tài)度以及獨(dú)具特色的文化生活和行為方式。三個(gè)層次是構(gòu)成學(xué)校文化的主要內(nèi)容。

校長(zhǎng)要以學(xué)校文化建設(shè)為突破口，懂得尊重教師、信任教師，努力塑造全體教師正確的價(jià)值取向，形成開(kāi)展學(xué)校教育教學(xué)工作的正能量，讓優(yōu)秀真正成為師生的習(xí)慣。要善于挖掘?qū)W校積淀的深厚文化底蘊(yùn)，懂得傳承與創(chuàng)新，不僅重視顯性文化，更重視隱性文化，讓校園充滿生機(jī)和活力，讓師生充滿激情和朝氣，努力形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使學(xué)校文化真正成為一種看得見(jiàn)摸得著的集體智慧。

（三）德育工作領(lǐng)導(dǎo)力

“德乃身之本”，學(xué)校要確立德育為首的工作思路，就要樹(shù)立育人先育德的工作理念，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在開(kāi)展學(xué)校德育教育的過(guò)程中，首先，要規(guī)范教師教學(xué)行為，把責(zé)任與愛(ài)心作為教師開(kāi)展工作的靈魂，引導(dǎo)全體教師用良好的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力影響學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。著名教育家魏書生認(rèn)為：教育就是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，尤其是小學(xué)生，從小養(yǎng)成良好的各種習(xí)慣將為學(xué)生美好的人生奠基。因此，學(xué)校要通過(guò)各種有效途徑培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)自強(qiáng)，教育學(xué)生先成人再成才，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)力

校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力主要表現(xiàn)在：明確學(xué)校教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系、人性化的管理制度，在教學(xué)工作中要以學(xué)生發(fā)展為本，以教師為第一資源。當(dāng)然，新課程改革的不斷深入，對(duì)校長(zhǎng)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

校長(zhǎng)首先要以身作則，起到率先垂范的作用，這主要體現(xiàn)在上課、聽(tīng)課、評(píng)課上，要帶好一門學(xué)科，要能給教師上示范課，更要多深入課堂一線聽(tīng)課、評(píng)課，堅(jiān)持至少每天聽(tīng)一節(jié)課，就課堂教學(xué)和教師一起研討。要了解本校教師駕馭課堂的能力和水平，要能對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與分析，還要引領(lǐng)教師和家長(zhǎng)形成教學(xué)合力，努力構(gòu)建有效課堂。其次要針對(duì)教師的備、講、批、輔等教學(xué)工作，制定合理的管理和評(píng)價(jià)制度，督促和引導(dǎo)教師認(rèn)真落實(shí)，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，切實(shí)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（五）課程體系領(lǐng)導(dǎo)力

校長(zhǎng)要保證學(xué)校開(kāi)全開(kāi)足課程，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程，認(rèn)真上好地方課程，積極開(kāi)發(fā)校本課程。學(xué)校要有一個(gè)完整的課程體系，尤其不能忽視音體美教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)教師上好每一門課程，保證每一個(gè)學(xué)生在校能夠享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到全面發(fā)展。校長(zhǎng)必須對(duì)課程有研究，在課程體系中善總結(jié)、常反思，讓每位教師教該教的內(nèi)容，讓每個(gè)孩子學(xué)該學(xué)的內(nèi)容。引領(lǐng)各學(xué)科教師積極開(kāi)展課題研究，在研究活動(dòng)中提高教師對(duì)課程的理解力和駕馭能力。

二、校長(zhǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展目標(biāo)的制定

作為校長(zhǎng)，要能夠明確地、清晰地制定個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展目標(biāo)。而且在制定目標(biāo)時(shí)既要結(jié)合自身實(shí)際，還要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，也就是我們要實(shí)事求是一個(gè)定位：一年、三年、五年以后我們要成為什么樣的校長(zhǎng)，學(xué)校要成為什么樣的學(xué)校，所帶領(lǐng)的教師要成為什么樣的教師，學(xué)生要成為什么樣的學(xué)生。當(dāng)然在制定目標(biāo)的過(guò)程中，我們每個(gè)人都會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)和遠(yuǎn)見(jiàn)，所謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。以下是我結(jié)合自身工作實(shí)際，對(duì)校長(zhǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展目標(biāo)的認(rèn)識(shí)與制定。

（一）長(zhǎng)期目標(biāo)

利用五年或更長(zhǎng)時(shí)間，自己經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和追求，努力成為一名教育家型的校長(zhǎng)。用現(xiàn)代化的思想去辦現(xiàn)代化的學(xué)校，形成自己先進(jìn)的管理理念、體現(xiàn)學(xué)?！拔幕瘽?rùn)校，科研興校，特色強(qiáng)校，和諧治?！钡霓k學(xué)策略。全校教師愛(ài)學(xué)習(xí)、善反思，能獨(dú)立承擔(dān)課題，高質(zhì)量完成教育教學(xué)任務(wù)；學(xué)生在學(xué)校享受學(xué)習(xí)、享受快樂(lè)，良好的行為習(xí)慣自覺(jué)養(yǎng)成，基礎(chǔ)扎實(shí)，全面發(fā)展；家長(zhǎng)能積極主動(dòng)參與學(xué)校管理，家校配合和諧有序，形成家校教育合力。

（二）中期目標(biāo)

利用三至四年的時(shí)間，通過(guò)自己的努力，成為一名有教育思想的校長(zhǎng)。進(jìn)一步養(yǎng)成善學(xué)習(xí)、勤反思的良好習(xí)慣，逐步形成具有特色的教學(xué)和管理風(fēng)格。通過(guò)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的影響，改革課堂教學(xué)模式，完善課程評(píng)價(jià)體系，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。形成師生關(guān)系和諧的校園氛圍，教師能主動(dòng)承擔(dān)課題研究，在工作中懂得創(chuàng)新；養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣，講文明、守禮儀、懂感恩；教師尊敬家長(zhǎng)，家長(zhǎng)理解教師，形成和諧有序的校園文化管理氛圍。

（三）短期目標(biāo)

經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐探索，努力成為一名有專業(yè)追求的校長(zhǎng)。注重提升自己的敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神。要有自己的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，帶領(lǐng)全體教師積極投身教研教改，努力探索教改新路，完善學(xué)校管理制度，建立科學(xué)可行的評(píng)價(jià)體制，實(shí)現(xiàn)制度面前人人平等。要懂得尊重教師、信任教師，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性。要把學(xué)生當(dāng)作教育的主體，確立培養(yǎng)目標(biāo)，重視學(xué)生全面發(fā)展，教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，積極開(kāi)展安全教育，保證學(xué)生在校的平安有序，認(rèn)真落實(shí)陽(yáng)光體育一小時(shí)和體藝2+1 活動(dòng)，保證學(xué)生的身心健康和快樂(lè)成長(zhǎng)。和家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合和支持學(xué)校的工作。

由短期目標(biāo)到長(zhǎng)期目標(biāo)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，有了目標(biāo)，工作就有了方向，也就有了提升的空間，所以制定切合自己發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力目標(biāo)十分重要。

三、校長(zhǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升的有效途徑

（一）學(xué)會(huì)自我分析

每位校長(zhǎng)在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力的過(guò)程中都會(huì)有自己的優(yōu)勢(shì)所在，成長(zhǎng)的基礎(chǔ)就是能夠分析自己的優(yōu)勢(shì)所在，比如：（1）具有辦人民滿意教育的奮斗理想和教育追求，一心撲在教育事業(yè)上，盡職盡責(zé)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。（2）對(duì)教學(xué)和管理工作了解熟悉，駕馭得心應(yīng)手。（3）能夠蹲下身子和教師、學(xué)生交流與溝通，沒(méi)有高高在上的姿態(tài)，能及時(shí)了解師生的心聲和動(dòng)態(tài)。（4）具有創(chuàng)新精神和改革意識(shí)，帶領(lǐng)全體教師積極探索教改新路。（5）工作中力求做細(xì)求精，讓家長(zhǎng)認(rèn)可，讓社會(huì)滿意等。

我們也必須清楚地找到自己的短板，能夠看到自己的不足之處，才有新的進(jìn)步空間。比如：（1）在校長(zhǎng)的常規(guī)工作中，做事務(wù)性的事情比較多，工作時(shí)間不能合理調(diào)配，主次不夠明確。（2）教學(xué)業(yè)務(wù)鉆研不夠，個(gè)人學(xué)習(xí)的時(shí)間也不夠充分，參與教學(xué)研究的時(shí)間少、學(xué)習(xí)課標(biāo)的時(shí)間少，教學(xué)指導(dǎo)的力度和深度還很欠缺。（3）對(duì)教師的引領(lǐng)不夠到位，教師的思想認(rèn)識(shí)還不能完全適應(yīng)新時(shí)代的步伐。（4）家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)還不夠豐富，家校的有效配合還不夠充分。（5）決策還不夠科學(xué)民主，教師的積極性和主動(dòng)性不高。我們?cè)趯W(xué)會(huì)自我分析的基礎(chǔ)上就可以確立發(fā)展路徑。

（二）確立發(fā)展路徑

一是勤于學(xué)習(xí)：也就是提高校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力。校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)程度決定學(xué)校發(fā)展的高度?，F(xiàn)代化學(xué)校的校長(zhǎng)，應(yīng)該具備多方面的素質(zhì)，除了具備良好的文化素養(yǎng)外，還應(yīng)有高尚的品德、敬業(yè)的精神、平和的心態(tài)、堅(jiān)忍的意志等。而這一切，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能達(dá)到，也只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能使自己具有獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)魅力。一個(gè)從不愛(ài)看書、成天忙于應(yīng)酬的校長(zhǎng)，絕對(duì)沒(méi)有理由要求師生去認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)，“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。校長(zhǎng)的教育理念和信仰體現(xiàn)在辦學(xué)思想中，每個(gè)校長(zhǎng)的思想境界都不同，別的校長(zhǎng)的辦學(xué)理念可以借鑒，但不能照抄照搬，應(yīng)該在不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐中摸索出最適合自己學(xué)校的教育理念?？梢赃@么說(shuō)，校長(zhǎng)學(xué)習(xí)的程度，決定著學(xué)校辦學(xué)思想的深度，決定著學(xué)校未來(lái)的水平及高度。

二是敢于實(shí)踐：校長(zhǎng)發(fā)揮個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力就必須敢于在學(xué)校的各項(xiàng)工作中大膽實(shí)踐，校長(zhǎng)的膽魄也至關(guān)重要。校長(zhǎng)的教育思想和辦學(xué)理念只有在學(xué)校的工作實(shí)踐中才能得到很好的體現(xiàn)，因此，提高校長(zhǎng)的決策力和執(zhí)行力就顯得尤為突出。

首先是決策力。決策是實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一個(gè)真正對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的校長(zhǎng)，在重大問(wèn)題的決策上都會(huì)非常慎重，會(huì)事先做大量的調(diào)查研究，廣泛征求各方面的意見(jiàn)，從實(shí)際出發(fā)來(lái)做出決策。決策時(shí)還要凝聚領(lǐng)導(dǎo)班子的集體智慧，聽(tīng)取多方意見(jiàn)，避免武斷和個(gè)人專斷。校長(zhǎng)在決策時(shí)要既要準(zhǔn)確，又要果斷，不能優(yōu)柔寡斷。

其次是執(zhí)行力。歌德曾說(shuō)，“僅僅知道是不夠的，還必須去運(yùn)用；僅僅有志愿是不夠的，還必須有行動(dòng)。那些只說(shuō)不做的人，就像只打雷不下雨一樣，是不可能會(huì)成功的”。具有執(zhí)行力，就能夠把要做的事順利完成，它是一個(gè)組織不可或缺的能力。校長(zhǎng)的執(zhí)行力就是校長(zhǎng)把學(xué)校的辦學(xué)理念、工作目標(biāo)、決策計(jì)劃落到實(shí)處的能力。而落實(shí)是校長(zhǎng)執(zhí)行力的先決條件，一個(gè)工作善抓落實(shí)的校長(zhǎng)一定是一個(gè)很有執(zhí)行力的校長(zhǎng)。落實(shí)工作，校長(zhǎng)不是只開(kāi)個(gè)會(huì)，發(fā)個(gè)文件，做幾點(diǎn)指示，提幾條要求，把任務(wù)簡(jiǎn)單地拋給下面的人。而是要躬下身子，沉得下去，靜得下心；要心里想事，眼里盯事，手里干事，全力成事；要力求事事有回音，件件有著落，要讓每一件事情都有結(jié)果。

自己在平時(shí)的工作實(shí)際中確定了黨建為先導(dǎo)、文化為引領(lǐng)、德育為首位、教學(xué)為中心、規(guī)范為基礎(chǔ)、安全為保障、藝體為兩翼的工作主線，帶領(lǐng)全體教師在工作中大膽實(shí)踐創(chuàng)新，積極踐行德育主題，嘗試課題研究，落實(shí)有效課堂，開(kāi)展藝體活動(dòng)，凸顯辦學(xué)特色。在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)科學(xué)決策、民主執(zhí)行，在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題中促進(jìn)自己成長(zhǎng)與發(fā)展。

三是善于反思：領(lǐng)導(dǎo)力的提升更離不開(kāi)工作中的不斷反思，思路決定出路，校長(zhǎng)的思維力決定著學(xué)校向哪個(gè)方向發(fā)展。校長(zhǎng)在反思過(guò)程中一定要全方位、多角度，避免急功近利，弄巧成拙。因此自己在開(kāi)展德育、教學(xué)、科研、文化、學(xué)校特色等工作時(shí)，根據(jù)學(xué)校實(shí)情進(jìn)行更深入的思考和合理的規(guī)劃，然后再付諸實(shí)施。常反思，常更新，學(xué)校的工作才會(huì)呈現(xiàn)不斷發(fā)展的勢(shì)頭。要經(jīng)常聽(tīng)取不同層面的教師、家長(zhǎng)的合理化建議和意見(jiàn)，認(rèn)真梳理，定期對(duì)自己的管理工作進(jìn)行診斷、思考、整合與完善，讓管理工作發(fā)揮最大效益。虛心學(xué)習(xí)其他名校、示范校的先進(jìn)思想和治學(xué)理念，用他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，促進(jìn)自身領(lǐng)導(dǎo)力不斷提升。正如于漪老師的兩把尺子，一把用來(lái)量別人的長(zhǎng)處，一把用來(lái)量自己的短處。

四是樂(lè)于總結(jié)：學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，因此校長(zhǎng)必須善于總結(jié)，在總結(jié)中厘清工作的頭緒，尤其在總結(jié)中不斷提升自己的感召力，感召力強(qiáng)大了，師生才會(huì)心服口服，才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理目標(biāo)。因此，在總結(jié)工作時(shí)我們應(yīng)該常常想到：是否做到以身作則，是否勇于承擔(dān)責(zé)任，是否善于面對(duì)錯(cuò)誤，是否做到堅(jiān)持原則，是否做到一視同仁，是否做到公私分明……這些都是提升校長(zhǎng)感召力的重要內(nèi)容，也直接影響著校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展目標(biāo)。

校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展目標(biāo)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的進(jìn)程中，需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而不斷提升自己的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力，做到以“德”化人（品德魅力）、以“能”服人（領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平、）以“和”凝人（和諧的人際關(guān)系）、以“新”帶人（創(chuàng)新意識(shí)），讓個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力始終能促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)發(fā)展。

五是勇于改進(jìn)：在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不斷發(fā)展的進(jìn)程中，自己一定會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的錯(cuò)誤，首先要敢于面對(duì)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，敢于承擔(dān)責(zé)任，虛心聽(tīng)取別人的批評(píng)；其次，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，要正確對(duì)待教師和家長(zhǎng)提出的合理建議，要鼓勵(lì)教師和家長(zhǎng)為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，只有虛懷若谷，知錯(cuò)就改，別人才會(huì)敢于說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話，學(xué)校的各項(xiàng)工作才會(huì)實(shí)事求是，精益求精，而自己的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力才會(huì)顯得更具魅力。其實(shí)，提升校長(zhǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力重點(diǎn)就在于提高我們的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、決策力、感召力、思維力、創(chuàng)新力。

校長(zhǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力決定著一所學(xué)校的發(fā)展，作為一名校長(zhǎng)，一定要牢記自己的使命，明確自己的責(zé)任，這是做好校長(zhǎng)的前提。校長(zhǎng)的使命就是辦好一所學(xué)校，辦好讓所有教師、所有學(xué)生都獲得最大發(fā)展的學(xué)校，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。校長(zhǎng)的責(zé)任就是讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)，讓教師幸福地工作，讓家長(zhǎng)滿意認(rèn)可。在牢記責(zé)任和完成使命的進(jìn)程中，讓我們共同努力，一路前行。