江蘇省海安市立發(fā)中學(xué) 梅廣穩(wěn)

根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》中“立德樹人根本任務(wù)”和“凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民”的工作目標(biāo)要求，海安市立發(fā)中學(xué)積極主動作為，推進(jìn)學(xué)校育人模式改革，認(rèn)真貫徹落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《中小學(xué)德育工作指南》的要求，將心理健康教育作為激發(fā)學(xué)生心智之火的原動力，通過點亮“心燈”、架設(shè)“心橋”、鋪設(shè)“心路”、打開“心窗”、勤掃“心房”、提升“心力”，引導(dǎo)每一位學(xué)生成長為身心健康、全面發(fā)展的人。

一、推進(jìn)心育體系建設(shè)，為學(xué)生成長護(hù)航

陶行知先生指出：“健康是生活的出發(fā)點也是教育的出發(fā)點。”中學(xué)階段是青少年成長的關(guān)鍵期、困難期、危險期，推進(jìn)心育，激發(fā)學(xué)生的心靈智慧很有必要。

立足學(xué)校教育實際，為學(xué)生點亮“心燈”。我校地處城郊接合部，廣大學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，部分學(xué)生心理包袱較重。從上世紀(jì)90 年代開始，我校逐步開展心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，增強自我調(diào)適的能力，并對少數(shù)心理異常學(xué)生，給予心理咨詢和輔導(dǎo)。

構(gòu)建心育工作平臺，為實施架設(shè)“心橋”。2000 年之后，我校重點構(gòu)建一把手牽頭，師生協(xié)同、全員育人的心育體系。2016 年，學(xué)校成功申報并建設(shè)江蘇省心理拓展課程基地，課程基地以“心理滲透，全面育人”的工作理念推進(jìn)學(xué)校育人模式改革。

完善配套課程體系，為教學(xué)鋪設(shè)“心路”。推進(jìn)課題研究、課程引領(lǐng)、課堂實踐和活動引導(dǎo)，我校形成了一套多維互通的心育課程體系，為學(xué)生健康成長鋪設(shè)了一條“心路”。2016年，我校課題“積極心理學(xué)視域下基于生活教育理念的學(xué)生差異管理研究”被確立為省教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”陶研專項課題。同時將課程體系構(gòu)建作為我校推進(jìn)省普通高中心理拓展課程基地建設(shè)的突破點，針對不同年級學(xué)生、家長、教師創(chuàng)建了獨特的心理輔導(dǎo)課程，各年級正常開設(shè)心理班會課。

學(xué)校重視活動引導(dǎo)，學(xué)生社團(tuán)心理健康協(xié)會每年正常開展“5·25” “12·5”心育宣傳月活動，組織團(tuán)體輔導(dǎo)、心理運動會、情景劇表演等活動促進(jìn)學(xué)生身心調(diào)適。2019 年校園心理劇《春天的影子》榮獲省第九屆中小學(xué)校園心理劇表演特等獎第一名，學(xué)校榮獲“江蘇省中小學(xué)‘校園心理劇’創(chuàng)作示范學(xué)?！?。

破解心理問題癥結(jié)，為學(xué)生推開“心窗”。面對高中生身心發(fā)展不平衡的特點，我校正常開展學(xué)生心理普測，掌握學(xué)生心理狀況，建立學(xué)生心理檔案，為異常學(xué)生制定保護(hù)措施和應(yīng)急預(yù)案，開通了面詢、熱線咨詢等多種咨詢途徑，正常接待學(xué)生咨詢。學(xué)校創(chuàng)建了“學(xué)?！嗉墶獙W(xué)生”三級心理危機監(jiān)護(hù)預(yù)警機制，密切關(guān)注學(xué)生心理動向，調(diào)動“危機學(xué)生”周圍的層層支持力量，確保學(xué)生的安全和健康。

優(yōu)化外部教育環(huán)境，為成長勤掃“心房”。我校將心育工作與學(xué)校整體工作相結(jié)合，對教師和家長同步實施心理健康教育。學(xué)校借助班主任培訓(xùn)會、教師培訓(xùn)會等形式開展心理健康教育技能培訓(xùn)，著力培養(yǎng)具有較強心育實踐能力的教師隊伍，讓每一位班主任成為學(xué)生的“心靈導(dǎo)師”。以家長學(xué)校為主渠道，以家長會為主陣地，促進(jìn)家校合作。學(xué)校積極構(gòu)建社區(qū)、家庭、學(xué)?！叭灰惑w”的協(xié)同教育網(wǎng)絡(luò)，不斷拓展心育空間，挖掘心育資源，讓學(xué)生和家長隨時隨地都能感受到“心育場”的作用。

二、緊扣立德樹人目標(biāo)，為生命發(fā)展筑基

隨著心理健康教育管理模式不斷完善升級，我校逐步將心理健康教育工作提升到整個學(xué)校層面來考慮，由關(guān)注異常學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)校全體學(xué)生、教師和家長，梳理并確立了如下目標(biāo)：對學(xué)生的學(xué)習(xí)、個性、情緒等方面進(jìn)行評估；為學(xué)生、教師和家長提供專業(yè)化的心理咨詢；對教師的教學(xué)策略與方法進(jìn)行研究與指導(dǎo)，引導(dǎo)教師幫助學(xué)習(xí)困難、品行不良的問題學(xué)生；拓展學(xué)生的自我意識（從關(guān)注糾正問題轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生自身擁有的心理資源）和感受能力（創(chuàng)設(shè)允許學(xué)生自由體驗負(fù)面情緒并自然恢復(fù)的空間）；幫助教師、家長解決在教育中遇到的問題；以心理（知、情、意、行等）為基礎(chǔ)，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育和管理，達(dá)到“入心見效”、全面育人的教育目的。

顧明遠(yuǎn)教授曾經(jīng)對課程改革提了三條建議：一是將身心健康放在課程目標(biāo)的首位，二是課程教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力，三是課程內(nèi)容及實施要為學(xué)生打下走向社會的基礎(chǔ)。我校繼續(xù)遵循“心理滲透，全面育人”的辦學(xué)理念，以心理健康教育為基礎(chǔ)，緊扣學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，在學(xué)生成長和教師發(fā)展中滲透教育心理學(xué)、積極心理學(xué)理念，不斷提升學(xué)生自我成長的“心力”，夯實學(xué)生生命發(fā)展之基，努力培養(yǎng)身心健康、志趣相生、崇德尚法的中學(xué)生。

1.身心健康：珍惜生命，形成健康的生活習(xí)慣；健全人格，形成良好的心理品質(zhì)。

我校在積極推進(jìn)心理健康教育的同時，也非常重視生活教育和體育教育。學(xué)校充分保證學(xué)生的休息和睡眠時間，利用國旗下講話、主題班會、專題畫廊等形式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。學(xué)校充分保障每天一小時“陽光體育”的時間，按規(guī)定上全上好體育課，高一、高二按要求開設(shè)模塊教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握多種體育項目。通過跑操、體育社團(tuán)、運動會等活動，激發(fā)學(xué)生參加體育運動的興趣與熱情。參加2019 年南通市星級學(xué)校田徑運動會比賽，我校榮獲高中三星組一等獎。

2.志趣相生：崇尚真知，具有批判意識和質(zhì)疑、探究、實證的精神；志趣高雅，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和能力。

我校深入研究學(xué)科素養(yǎng)，把握各門學(xué)科的認(rèn)知方式、思維方式和表達(dá)方式，堅持課程目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，推出了“三案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式。通過預(yù)學(xué)案，學(xué)以起疑，激發(fā)學(xué)生的思考、疑問和探究熱情；啟學(xué)案，教以啟智，訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)思考能力；測學(xué)案，練以測效，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成效，鞏固學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生勤思樂學(xué)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

我校大力開展特色教育活動，培養(yǎng)學(xué)生高雅志趣和探究精神。藝術(shù)社團(tuán)活動和校園藝術(shù)節(jié)培養(yǎng)審美情趣，文學(xué)社、詩社、辯論社營造良好的文學(xué)氛圍，航模社、生物社引導(dǎo)學(xué)生求真知、愛科學(xué)。

3.崇德尚法：樹立責(zé)任意識，崇尚個人品德、家庭美德和社會公德；樹立規(guī)則意識，自覺遵紀(jì)守法，做清白規(guī)矩之人。

我校利用道德講堂、班團(tuán)活動開展感恩教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、禮儀教育等主題教育活動，形成淳樸自然的校園風(fēng)氣。學(xué)校重視“愛心亭”建設(shè)，引領(lǐng)師生雪中送炭，多年來募集資金近30 萬元。學(xué)校鼓勵師生積極踐行志愿服務(wù)精神，關(guān)注社會弱勢群體、關(guān)注社會疾苦。

我校一貫重視法治教育和平安校園建設(shè)，成立了全市首家“預(yù)防未成年人違法犯罪警示室”，推進(jìn)法治警示教育。重視校園欺凌防治專項工作和掃黑除惡專項斗爭，強調(diào)在依法、依規(guī)處理的同時，更要求參與處理人員和相關(guān)班主任關(guān)注肇事學(xué)生和受害學(xué)生的心理調(diào)適。

人才培養(yǎng)模式和評價機制的優(yōu)化完善，核心在尊重人才、愛護(hù)人才。關(guān)注學(xué)生成長的目標(biāo)和過程，是推進(jìn)立德樹人、全面育人的應(yīng)有之義。我校將繼續(xù)推進(jìn)心理健康教育的思考與實踐，不斷探索普高育人模式改革舉措，為國家、社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出自己的貢獻(xiàn)。