福建省福鼎市前岐中心小學(xué) 徐象黨

2018 年8 月30 日，習(xí)近平總書(shū)記給中央美術(shù)學(xué)院周令釗等八位老教授回信，習(xí)近平總書(shū)記的回信充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)我國(guó)美育工作的高度重視和對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的親切關(guān)懷，為全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面推進(jìn)新時(shí)代美育改革發(fā)展，大力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人進(jìn)一步指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。

無(wú)論是國(guó)家相關(guān)政策的指導(dǎo)，還是習(xí)近平總書(shū)記的殷切期望，都讓我們深刻感受到了美育工作的重要性和深遠(yuǎn)意義。對(duì)此，我校就推進(jìn)以美育人工作，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)的良性循環(huán)方面做了如下探索與實(shí)踐。

一、把美育落實(shí)到師資隊(duì)伍建設(shè)中

每位教師都是美育教師，成為學(xué)科教師與美育教師的雙重角色的統(tǒng)一體。學(xué)校重視對(duì)教師美育能力的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，在不斷提高教職員工的審美能力和教育素質(zhì)的同時(shí)，努力塑造美的講臺(tái)形象和人格形象。眾所周知，美育的真正實(shí)現(xiàn)，需要教師傳授美的同時(shí)展現(xiàn)美。為此，學(xué)校通過(guò)各種形式不斷修煉教師內(nèi)功，以提高教師在學(xué)生心目中的形象。例如，學(xué)校邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師來(lái)校進(jìn)行美容、禮儀專(zhuān)題講座，同時(shí)在教師中開(kāi)展“教師風(fēng)采展示”活動(dòng)、“班主任講故事” “感悟師德”演講等，使教師們感到“學(xué)校無(wú)小事，事事能育人”。同時(shí)，學(xué)校還評(píng)出優(yōu)秀班主任、最美教師、師德標(biāo)兵等，使教師在美育活動(dòng)中 不斷地自我完善，在校園中展示園丁之美。

我們突出對(duì)教師心靈美、行為美的教育，要求教師做到以美造美、育人為先，以美導(dǎo)美、樂(lè)教樂(lè)學(xué)，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓孩子們真正感受到人間情感的美。讓教師在傳播美的過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)到美是不分年代和地域的。只要你觀察，時(shí)時(shí)處處都有美的存在。為此，學(xué)校加大力度調(diào)動(dòng)教師們的積極性，在教學(xué)過(guò)程中和班級(jí)管理中，逐漸摸索出一套完整的美育經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)大膽的美育實(shí)踐與探索，逐漸形成學(xué)校的美育特色。

二、把美育落實(shí)到學(xué)?！芭c美相約”課程中

學(xué)校課程是一個(gè)完整的體系，根據(jù)我校辦學(xué)主張“陽(yáng)光教育”的課程理念和育人目標(biāo)，形成“與美相約”課程，在課程實(shí)施過(guò)程中，從“陽(yáng)光課堂、陽(yáng)光學(xué)科、陽(yáng)光社團(tuán)、陽(yáng)光之旅、陽(yáng)光節(jié)日、陽(yáng)光儀式”六方面全方位推進(jìn)，直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。

（一）雙聯(lián)活動(dòng)促育美

在課程實(shí)施推進(jìn)中，活動(dòng)形式多樣：有連續(xù)性地、有階段性地、有鞏固性地開(kāi)展，也有單獨(dú)地、有雙聯(lián)地、有多維組合地舉行。

例如，學(xué)校每學(xué)期都搞“陽(yáng)光節(jié)日”活動(dòng)和“陽(yáng)光社團(tuán)”成果展示活動(dòng)，以雙聯(lián)活動(dòng)的形式開(kāi)展。平時(shí)以課外興趣小組的方式，為學(xué)生的“與美相約”課程實(shí)施創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供展示、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在有歌聲、有色彩的空間里，動(dòng)靜交替地融入美育活動(dòng)，提升學(xué)生審美情趣。在“讀書(shū)節(jié)”上，同學(xué)們表演孔子文化誦讀、課本劇、經(jīng)典詠流傳歌曲等，而后還進(jìn)行分享活動(dòng)和讀書(shū)心得交流活動(dòng)，校園里洋溢著濃濃的書(shū)香。在學(xué)校足球聯(lián)賽上，同學(xué)們奇思妙想，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)辦了“模擬世界杯”?！翱萍脊?jié)”的舉辦，為培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和提高他們的創(chuàng)造力提供了平臺(tái)。從“合唱節(jié)”可以看到，無(wú)論是在演出的創(chuàng)意上，還是在演唱技巧上、服裝的準(zhǔn)備上都呈現(xiàn)出學(xué)生刻意創(chuàng)新的追求。通過(guò)這些美育活動(dòng)，使學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的古典美，體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技之美，欣賞到舞臺(tái)的絢麗之美，讓每個(gè)學(xué)生的心靈深處都受到了震撼，思想得到了升華，達(dá)到了“以美育人”的效果。

（二）校本教材促育美

學(xué)科課程的實(shí)施直接指向育人目標(biāo)的達(dá)成。我校教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)校本特色課程，大力推進(jìn)課程品質(zhì)提升。

例如，學(xué)校編寫(xiě)的“陽(yáng)光”校本教材《幸福岐陽(yáng)》共有六冊(cè)，凸顯了養(yǎng)成教育、地方文化特色和青春初期教育，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言美、行為美、心靈美、家鄉(xiāng)人文美的教育具有較高的審美價(jià)值。

學(xué)校深度挖掘當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光、民俗文化、發(fā)展歷史和紅色基因，讓學(xué)生感知、探尋家鄉(xiāng)的自然和人文之美。通過(guò)校本課堂讓學(xué)生欣賞了前岐九寨溝“山河溪”、姚家?guī)Z的紅樹(shù)林、如詩(shī)如畫(huà)的橋亭村等自然景觀，并展望家鄉(xiāng)的未來(lái)；介紹了前岐四季柚、水蜜桃、蟶、土丁凍、白粿、三角餃、九層粿等家鄉(xiāng)的特產(chǎn)美食；介紹了前岐媽祖信俗文化、婚俗、上梁等民俗風(fēng)情和畬族文化；回憶了李家山戰(zhàn)斗、血染合抱楓、“革命搖籃”前岐小學(xué)等紅軍故事，緬懷了為家鄉(xiāng)人民的解放事業(yè)做出犧牲的廖恩銘、王宏文等革命先烈，認(rèn)識(shí)了為家鄉(xiāng)解放和建設(shè)做出貢獻(xiàn)的鄭丹甫、陳勉良等革命前輩，推介了畫(huà)家王駿甫、教育家蔡承字等家鄉(xiāng)文化名人。

學(xué)校還特意安排青春初期教育的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、了解社會(huì)、珍惜生命，用陽(yáng)光的心態(tài)去擁抱美好的世界。

三、把美育落實(shí)到聯(lián)動(dòng)教科研活動(dòng)中

為了滿(mǎn)足教科研工作的需要，學(xué)校邀請(qǐng)校外教研人員進(jìn)校指導(dǎo)工作，形成內(nèi)外聯(lián)動(dòng)教科研運(yùn)行機(jī)制。我們嘗試在聯(lián)動(dòng)教科研活動(dòng)中，通過(guò)“課前研、課中研、課后研”，充分展示美育實(shí)踐過(guò)程，并對(duì)美育進(jìn)行拓展。

例如，教研案例活動(dòng)《語(yǔ)文教研與美遇見(jiàn)》，就是一次“以美育人”的實(shí)踐與展示。

第一，課前研。以學(xué)校省級(jí)教改項(xiàng)目“以美育人”為依托開(kāi)展內(nèi)外聯(lián)動(dòng)教研：（1）執(zhí)教者提出問(wèn)題與困惑。（2）備課組、指導(dǎo)教師通過(guò)討論、研究、交流等形式給予解答。（3）課題組成員分工協(xié)作，做“課堂觀察”專(zhuān)項(xiàng)研究，探究農(nóng)村小學(xué)“以美育人”的教學(xué)改革實(shí)踐的策略和方法。

第二，課中研。執(zhí)教者執(zhí)教語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課《遇見(jiàn)最美的你》，所有參會(huì)人員根據(jù)“課堂觀察量表”分維度觀課。

第三，課后研。首先，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)教師根據(jù)“課堂觀察量表”重點(diǎn)分研，分工協(xié)作——根據(jù)邀請(qǐng)校外教研員的研究專(zhuān)長(zhǎng)，與前岐小學(xué)校內(nèi)教師融為一體，一同觀課、討論，對(duì)整堂語(yǔ)文課進(jìn)行深度剖析。其次，多點(diǎn)一研，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)。作為本課指導(dǎo)老師的張麗容提出：這堂課是發(fā)展學(xué)生能力的課堂，是屬于學(xué)生自己的課堂。這就是一種無(wú)與倫比的美！

維度一組組長(zhǎng)劉淑玲老師總結(jié)了成員的探討成果：根據(jù)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，提煉出精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，以此發(fā)現(xiàn)李老師這堂課是學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，展開(kāi)思考，從而獲得的知識(shí)內(nèi)化、重組。特邀研究員李峰老師認(rèn)為：這堂語(yǔ)文實(shí)踐課，了解了美、實(shí)踐了美，美的教育融入得自然。

維度二組組長(zhǎng)雷利勇老師從教學(xué)行為角度思考，認(rèn)為李老師的課無(wú)論是導(dǎo)入、時(shí)間還是教學(xué)氛圍上都呈現(xiàn)出很好的效果。

特邀研究員張穎老師和林瑜老師共同認(rèn)為：執(zhí)教者在這堂課，是走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中的，平等地和孩子們交流，讓孩子們?cè)谡n堂上呈現(xiàn)最好的自己，老師成全了學(xué)生，這就是美。

維度三組組長(zhǎng)潘晶晶老師則從“以美育人”的功能角度出發(fā)，給予了展示課的肯定。

最后，專(zhuān)家做指導(dǎo)總結(jié)。在內(nèi)外聯(lián)動(dòng)教研中，精彩的課堂通過(guò)量表觀察、課后教師思維碰撞、對(duì)話(huà)互動(dòng)以及各抒己見(jiàn)，讓執(zhí)教者有了更明確的主題和更清晰的研究點(diǎn)，使得教研過(guò)程更加務(wù)實(shí)。

四、把美育落實(shí)到校園環(huán)境中

不論是大環(huán)境還是小環(huán)境，美好的環(huán)境對(duì)學(xué)生的審美培養(yǎng)都是潛移默化的。為此，我校結(jié)合育人目標(biāo)，注重發(fā)揮環(huán)境的教育功能，注意布置學(xué)校的環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)校園變樂(lè)園，實(shí)現(xiàn)用最美的環(huán)境讓學(xué)生流連忘返。

多年來(lái)，我校努力營(yíng)造濃郁的美育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感知美、體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美。校園大門(mén)口映入眼簾的是一塊綠字醒目的景觀石，上面寫(xiě)著“陽(yáng)光的方向，多彩的自己”。帶著愉悅的心情進(jìn)入前操場(chǎng)，就來(lái)到兩棵幽美的百年大榕樹(shù)下。環(huán)視四周，前后兩個(gè)操場(chǎng)的墻壁上會(huì)看到多個(gè)宣傳欄和櫥窗，隨時(shí)展出學(xué)校各種美育活動(dòng)的精彩照片和學(xué)生美育成果。這里有學(xué)生儀容儀表的規(guī)范照片、優(yōu)秀作品；“尚美岐小”校園文化長(zhǎng)廊，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)造美的自信。在每層樓道和走廊兩側(cè)，懸掛有關(guān)名人畫(huà)像、師生書(shū)畫(huà)作品、科學(xué)知識(shí)和中華傳統(tǒng)文化精美內(nèi)容，偉人不凡的業(yè)績(jī)、高尚的情操時(shí)刻激勵(lì)著同學(xué)們積極向上、不斷奮進(jìn)。在操場(chǎng)上，各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的合理設(shè)置，令人充滿(mǎn)活力與激情。

五、把美育落實(shí)到制度保障中

學(xué)校高度重視省教改項(xiàng)目“以美育人”的實(shí)踐探索，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流統(tǒng)一教改團(tuán)隊(duì)成員的認(rèn)識(shí)，通過(guò)制定推進(jìn)時(shí)間表和具體實(shí)踐探索領(lǐng)域，讓六個(gè)團(tuán)隊(duì)（每個(gè)團(tuán)隊(duì)的主題分別是：炫美足球，絢麗時(shí)代；臻美馬燈，傳承經(jīng)典；醉美前岐，愛(ài)滿(mǎn)鄉(xiāng)間；炫美社團(tuán)，多彩生活；醇美語(yǔ)文，詩(shī)意人生；慧美數(shù)學(xué)，靈動(dòng)生命）明確任務(wù)，讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有要完成的作業(yè)，并通過(guò)大小組活動(dòng)對(duì)實(shí)踐探索中的困惑開(kāi)展討論、尋求解決方案，進(jìn)行有效協(xié)調(diào)。

做到四固定——資金固定、教師固定、教室固定、時(shí)間固定，并且進(jìn)行制度化、規(guī)范化管理。年年有計(jì)劃，計(jì)劃有落實(shí)，落實(shí)有檢查。支持參與教改項(xiàng)目的教師的進(jìn)修和學(xué)習(xí)，不僅提供經(jīng)費(fèi)，而且提供交流、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。把教師參與教改項(xiàng)目的情況納入學(xué)校每年評(píng)選先進(jìn)班集體、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教師、教師年度考核的指標(biāo)中，并對(duì)獲獎(jiǎng)班級(jí)和個(gè)人分別給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，學(xué)校會(huì)繼續(xù)深入思考——總結(jié)——實(shí)踐，再思考——再總結(jié)——再實(shí)踐，以此推進(jìn)美育教育在立德樹(shù)人指導(dǎo)思想中發(fā)揮積極作用，為促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。