郎先春

摘要：在當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)階段，結(jié)合教學(xué)的課堂教學(xué)情況，我們不難發(fā)現(xiàn)，美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量逐漸形成了下滑的趨勢(shì)，而這種教學(xué)現(xiàn)狀的產(chǎn)生，無(wú)疑是在反應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)美術(shù)教學(xué)提升效果所產(chǎn)生的弊端與影響，基于此，本文就針對(duì)如何提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量以及效率提出幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：新課程;初中美術(shù);課堂教學(xué);教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G633.955?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）12-0174-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)視角下的初中美術(shù)教學(xué)，教師更應(yīng)注重突出學(xué)生的課堂主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的主觀意識(shí)以及主觀能動(dòng)性，在課堂教學(xué)中切實(shí)以學(xué)生為主的教學(xué)理念，一切以培養(yǎng)學(xué)生形成審美賞析能力以及美術(shù)綜合素養(yǎng)為主，通過(guò)新課程理念的合理滲透來(lái)激活學(xué)生的美術(shù)思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的美術(shù)參與積極性，從而以此在激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率以及質(zhì)量。

1 新課程教學(xué)靈活課堂環(huán)境

課堂作為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主要陣地，致使課堂環(huán)境的好壞將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生直接的影響。因此，要想提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率，教師首先就要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生能夠更加積極、更加主動(dòng)的投入到美術(shù)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率，確保美術(shù)教學(xué)的有效性。而針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)需求以及學(xué)生需求，教師就可以將信息技術(shù)引入到課堂教學(xué)中，發(fā)揮其直觀性、形象性、生動(dòng)性來(lái)活躍課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠以更加直觀的方式進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)效果，這樣不僅可以激發(fā)出學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，還能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。例如，在教學(xué)“什么是美術(shù)”一課時(shí)，教師就可以將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合。首先，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查找相關(guān)的教學(xué)視頻，運(yùn)用教學(xué)視頻的直觀性為學(xué)生呈現(xiàn)多樣的美術(shù)作品、以及相應(yīng)的美術(shù)藝術(shù)價(jià)值，讓學(xué)生能夠以更加直觀的方式來(lái)直面了解什么是美術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，并利用其中豐富的美術(shù)內(nèi)容來(lái)激發(fā)出學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成美術(shù)創(chuàng)新思維能力。之后，教師在結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行同步講解，并在講解的過(guò)程中指引學(xué)生正確欣賞美術(shù)作品的方式，提高學(xué)生的審美賞析能力，從而通過(guò)這樣的教學(xué)方式，來(lái)活躍課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更加容易感受到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2 調(diào)節(jié)氣氛引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)于美術(shù)教學(xué)而言，硬性的教學(xué)方式顯然是行不通的，致使教師應(yīng)采用更加靈活的教學(xué)方式以及教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中，教師除了相關(guān)理論知識(shí)的講解，還應(yīng)注重多與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，拉近師生的距離，促進(jìn)師生產(chǎn)生朋友式友誼，這樣不僅有助于調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，還能促使學(xué)生能夠敞開心扉的與教師進(jìn)行交流，幫助教師能夠更加全面的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)需求，從而以此來(lái)完善美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)的合理性創(chuàng)設(shè)，讓課堂教學(xué)充滿輕松、愉快、和諧、交流的氛圍，進(jìn)而通過(guò)這樣的教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生更加自然的進(jìn)入到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。例如，在教學(xué)“美麗的校園”一課時(shí)，教師就可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有生活經(jīng)歷進(jìn)行有效結(jié)合，開展生活化教學(xué)模式，將生活中的美術(shù)元素滲透到課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的主觀意識(shí)，并幫助學(xué)生建立起生活與美術(shù)的關(guān)聯(lián)性，以此來(lái)提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)意識(shí)以及美術(shù)創(chuàng)造意識(shí)。首先，教師可以引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在校內(nèi)尋找教材中的美術(shù)元素，指引學(xué)生細(xì)心觀察不同事物的呈現(xiàn)方式以及相應(yīng)的生活規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)素材的理解，并以此提高學(xué)生的觀察能力。然后，在學(xué)生觀察結(jié)束時(shí)，教師在引領(lǐng)學(xué)生回到課堂中，讓學(xué)生開展自主繪畫練習(xí)，要求學(xué)生將剛才觀察到的事物融入到自身繪畫作品當(dāng)中，從而以此來(lái)提高學(xué)生的繪畫能力以及實(shí)際運(yùn)用能力，并使學(xué)生意識(shí)到了積累美術(shù)素材的重要性，進(jìn)而通過(guò)這樣的方式，在課堂教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位，促進(jìn)了學(xué)生美術(shù)綜合能力的形成。

3 豐富課堂教學(xué)知識(shí)提高動(dòng)手能力

新課程的教學(xué)亮點(diǎn)就是師生之間的地位轉(zhuǎn)換，將學(xué)生視為課堂教學(xué)的主體地位，而教師則作為輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者、組織者幫助學(xué)生進(jìn)行高效的美術(shù)學(xué)習(xí)，其主要目的就是為了拉近師生之間的距離，促進(jìn)師生形成朋友式關(guān)系，并在課堂教學(xué)中突出學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師就可以開展小組合作學(xué)習(xí)模式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，在將學(xué)生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)分組，讓學(xué)生以小組的形式開展課堂活動(dòng)練習(xí)，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作精神，還能有效的提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)能力，并以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合能力的形成。例如，在教學(xué)“有創(chuàng)意的字”一課時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教師就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“剪紙”的課堂教學(xué)活動(dòng)。首先為學(xué)生準(zhǔn)備多樣的剪紙材料，然后將學(xué)生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)分組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行交流探討，探討一下該如何進(jìn)行剪紙，并在學(xué)生交流探討結(jié)束時(shí)，指引學(xué)生進(jìn)入到實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的有效互動(dòng)交流，還能在學(xué)生交流探討的過(guò)程中，不斷提高學(xué)生自身的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用能力，從而以此來(lái)提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

4 總結(jié)

綜上所述，要想提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的效率，教師就一定要注重改善自身教學(xué)方式的重要性，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式所滯留下的弊端，不斷的改善與創(chuàng)新自身美術(shù)教學(xué)方式，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，這樣才能夠促進(jìn)初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的提升。

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