柳春園

摘要：提高小學道德與法治課程教學的有效性，需要進一步的分析當前在這門課程教學中所存在的問題有哪些，以及通過教育教學效果的評估診斷問題到底出現(xiàn)在哪里。從而有針對性的設(shè)計出教學的改革方案，讓小學道德與法治課程教學的效果進一步的提升，因此，教師也需要真正考慮學生在這門課程學習中的規(guī)律和需求，用科學的教學方法和內(nèi)容，讓學生有更加滿意的學習體驗。

關(guān)鍵詞：小學道德與法治;有效性

中圖分類號：G623.15?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0168-01

小學道德與法治課程的教學需要在現(xiàn)有的經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，進一步的挖掘更多的有效的教學資源，引入新的教育教學的理念和方法，讓小學道德與法治課堂教學進一步的深入學生的內(nèi)心，解決學生的實際問題，讓小學生可以從中有更加滿意的學習體驗。小學道德與法治與學生的道德品質(zhì)和社會適應(yīng)行為的培養(yǎng)有密切關(guān)系，因此，在教育教學的過程中有效性更多的要看學生的實際表現(xiàn)，在現(xiàn)實生活中，他們的所做所說是教師在評估教學效果過程中重點考慮的問題。所以，小學道德與法治課程的教學改革，真正貼近小學生的實際情況，能夠讓教師結(jié)合實際的問題進行評估和整理，也讓這門學科的教學活動，貼近小學生的現(xiàn)實生活，讓他們從課堂上學到更多寶貴的內(nèi)容，也能得到更多有效的指導和引領(lǐng)。筆者認為，小學道德與法治課程教學有效性的提升，可以從以下幾個方面努力。

1 圍繞學生習慣的養(yǎng)成設(shè)計教學內(nèi)容

小學道德與法治課堂教學的內(nèi)容，很多都圍繞著學生的良好學習生活行為習慣的養(yǎng)成而展開，所以教師也要把目標集中在這個方面，圍繞著學生良好習慣的養(yǎng)成進行教學活動的創(chuàng)新設(shè)計。關(guān)注學生的行為發(fā)展和表現(xiàn)，而不是關(guān)注他們懂得了多少道德與法律的條文。小學生們在學校和家庭生活當中表現(xiàn)出來各種各樣的習慣上的問題，而在課堂上教師可以組織小學生們進行視頻的觀摩學習，進行主題的討論和演講等等，讓他們認識到良好習慣的重要性，讓他們從長遠考慮，認識到自己需要養(yǎng)成一個好的習慣，才能更好地迎接未來更多新的挑戰(zhàn)。要結(jié)合著家庭教育，讓小學生們在自己的家庭當中，接受家長的監(jiān)督，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺的視頻，打卡的方式，進一步的督促小學生養(yǎng)成良好的生活和學習的習慣。所以要根據(jù)學生的年齡階段，設(shè)計不同的教育教學的目標，能夠突出重點，抓住重點完成重點，才能讓小學道德與法治課程的教學目標實現(xiàn)，提升課堂教學的有效性。

2 運用情境教學法，帶動學生們的積極參與

由于小學生的身心發(fā)展特點所決定，在授課過程中，教師要多采用活動的方式來進行。通過情境教學法設(shè)計教育教學的主題，讓學生積極地參與，這樣，才能更好地帶動他們的積極思考和實踐，所以，通過構(gòu)建學生們所非常熟悉的一些場景和畫面。打造出一種模擬現(xiàn)實生活的環(huán)境氛圍，可以進一步的培養(yǎng)小學生們的學習熱情，讓他們認識到道德與法治在自己的現(xiàn)實生活中發(fā)揮著什么樣的作用？而自己需要做到哪些而。哪些是自己絕對不能做的。無論是在知識學習技能的學習還是思想品德的學習方面，學生們都需要通過融入個人的經(jīng)驗，才能更好的整合，建構(gòu)知識，讓知識從外在進入內(nèi)在變成自己的一部分。因此，在授課過程中，小學道德與法治課程的教學需要進一步的突出情境活動的開展，讓小學生們能夠有更多的參與，參與中有更多的經(jīng)驗知識的激發(fā)聯(lián)系，才能進一步的促進他們在現(xiàn)實生活中遷移這些知識。作為建構(gòu)主義學習理論所特別推崇的一種教學方法，小學道德與法治課程教師要充分的發(fā)揮情境教學的積極作用，給學生們帶去更加豐富，而滿意的學習的挑戰(zhàn)，讓他們認識到學習給他們帶來的豐富感和滿足感以及進入社會所擁有的底氣和自信，所以，正是這種模擬化的環(huán)境條件，讓小學生們對于現(xiàn)實的生活有了進一步清晰的認識，在真正的社會生活中，他們可以保持清晰的思路，能夠更好地處理一些問題。在構(gòu)建情境的時候，只有選擇小學生們所非常熟悉的生活環(huán)境。他們每天聽到的，看到的，經(jīng)歷到的都是教師構(gòu)建情境的重要素材，而最近所發(fā)生的一些熱點事件以及教材當中所講的主題內(nèi)容都是教師需要考慮的重點。所以，從這些角度去考慮教學的內(nèi)容和開展的方式，貼近學生的實際情況，真正圍繞著學生這一中心才能讓小學道德與法治課程的教學效果得到提高。

3 組織學生通過表演的形式，提高道德法治教學效果

小學道德與法治課應(yīng)該是明理、啟智的課堂，在課堂教學中，教師要善于將靜止的文字材料轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的鮮活的表演劇本，就可以讓學生積極參與其中，調(diào)動學生的積極性和濃厚興趣，學生在表演中感悟其深刻的思想品德內(nèi)涵。通過表演的形式，小學生們有一種代入感，他們會設(shè)身處地的去考慮到自己所扮演角色的處境，思想和情感，所以，對于一些道德問題和法律問題，通過表演的方式，學生們的認識和理解會變得更加深刻。在幼兒園的時候，小孩子們喜歡過家家，而過家家就是一種表演的方式，通過這樣的方式孩子們?nèi)ダ斫庹鎸嵣鐣钪腥藗兊慕巧?，那么，在小學道德與法治的教學中學生不僅去感受角色，更重要的是從思想上情感上去認識道德規(guī)范和法律規(guī)章。因此，小學道德與法治課程教學要多貼近小學生的學習特點，設(shè)計一些教學內(nèi)容。通過角色扮演戲劇表演的方式來開展教學，學生們非常喜歡積極的參與，而且能夠收到很好的教育效果，總體而言，可以提高學生的自信，也能夠很好的帶動他們在現(xiàn)實生活中去實踐良好的行為。

總之，在小學道德與法治課程教學方面，圍繞著有效性的提升，要充分地進行研究和實踐。作為教師，只有圍繞著學生的成長和發(fā)展考慮問題，設(shè)計教學內(nèi)容和方式，真正做到為學生的成長成材服務(wù)，才能實現(xiàn)教學的目標，完成教育的大任。所以，做到以學生為中心，做到教學改革的創(chuàng)新和發(fā)展，初中道德與法治教學才能進一步的提高效果，展現(xiàn)出新的魅力。

參考文獻：

[1] 徐萍.? 悟理·內(nèi)化·導行[J]. 江蘇教育研究. 2012（35）.