張春穎

摘要：幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)作為幼兒園游戲的一個(gè)重要組成部分，可以促進(jìn)幼兒走、跑、跳、平衡等基本動(dòng)作的發(fā)展，而且對(duì)幼兒的身體發(fā)展、社會(huì)性完善等有著重要的作用。但是在幼兒園實(shí)際中，幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)存在一些問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題，為幼兒園的戶外運(yùn)動(dòng)建設(shè)提供相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外運(yùn)動(dòng);問(wèn)題及對(duì)策

中圖分類號(hào)：G613.7?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）12-0273-01

戶外運(yùn)動(dòng)是幼兒園游戲的重要組成部分，是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)。戶外運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展不僅需要幼兒的參與、教師的觀察，師生之間的互動(dòng)和配合也影響著游戲的整個(gè)進(jìn)程。要想開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)，首先需要教師在充分考慮幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有趣的戶外環(huán)境。然而，現(xiàn)今幼兒園在開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，都存在著不同程度的問(wèn)題，比如：戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間總體不足、戶外運(yùn)動(dòng)在各個(gè)區(qū)域的時(shí)間分配不均、戶外運(yùn)動(dòng)開(kāi)展場(chǎng)地面積小、戶外運(yùn)動(dòng)開(kāi)展材料投放不豐富，數(shù)量不足、教師的指導(dǎo)時(shí)機(jī)不成熟、指導(dǎo)方式不合理、戶外運(yùn)動(dòng)內(nèi)容過(guò)于單一等問(wèn)題，針對(duì)以上問(wèn)題，提出改善幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中存在問(wèn)題的策略：

1 幼兒園層面

1.1合理安排戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間。幼兒園在設(shè)計(jì)戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間的時(shí)候，要堅(jiān)持以幼兒為中心，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一日活動(dòng)流程和不同流程之間的時(shí)間安排和銜接，保證幼兒有充足的戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間，也要考慮季節(jié)和天氣的變化，在室內(nèi)設(shè)置不同功能的功能室，對(duì)于體育游戲，設(shè)置專門的體育游戲室，并提供相應(yīng)的材料，以滿足幼兒因?yàn)樘鞖夂图竟?jié)變化不能在室外玩的情況。經(jīng)常對(duì)體育游戲室進(jìn)行通風(fēng)，保證空氣的流通。

1.2組織教師利用廢舊材料，豐富材料多樣性。??? 對(duì)于幼兒園的戶外運(yùn)動(dòng)材料要定期更換，滿足幼兒的好奇心和探索欲望，如果經(jīng)常使用某件材料，時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒可能會(huì)失去興趣，所以幼兒園要組織幼兒教師充分利用廢舊材料，發(fā)揮幼兒教師的專業(yè)特長(zhǎng)，增加戶外運(yùn)動(dòng)材料的多樣性和豐富性，對(duì)于一些戶外運(yùn)動(dòng)的大型器材，應(yīng)定期維修，保證幼兒的安全性。不會(huì)用到的材料和已經(jīng)棄用的材料要進(jìn)行清除，這樣做也為戶外運(yùn)動(dòng)開(kāi)展增加了場(chǎng)地游戲面積。

1.3選取適合教師培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。??? 與幼兒教師相契合的內(nèi)容才能夠促進(jìn)教師學(xué)習(xí)和進(jìn)步，所以幼兒園在選擇培訓(xùn)內(nèi)容的時(shí)候，要充分考慮教師這一主體群，不要盲目的接受一些商業(yè)性比較強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容，要更加注重內(nèi)容的選擇是否能在一定程度上滿足幼兒教師的實(shí)際需要?？梢哉?qǐng)一些優(yōu)秀的專家組來(lái)幼兒園講學(xué)、組織教師觀看相關(guān)教學(xué)視頻，與其他幼兒園進(jìn)行合作。

1.4適當(dāng)減輕教師的工作壓力。??? 幼兒園在招生的同時(shí)，要充分考慮教師的數(shù)量，嚴(yán)格按照《幼兒園工作規(guī)程》的標(biāo)準(zhǔn)招收幼兒，并給予幼兒教師相應(yīng)的責(zé)任。對(duì)于一些節(jié)日活動(dòng)，要根據(jù)幼兒的接受能力在日常中滲透教學(xué)，避免偏重于形式，對(duì)于一些文案工作，可交由專門的人員負(fù)責(zé)，適當(dāng)減輕教師的工作壓力和負(fù)擔(dān)。

2 教師層面

2.1尋求多種方式參與培訓(xùn)。??? 幼兒教師積極主動(dòng)參加外出培訓(xùn)工作，借鑒先進(jìn)幼兒園教師的理念，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的能夠增加自己的見(jiàn)識(shí)和提升自己專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，外出培訓(xùn)可以借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)照自己在日常工作的不足和缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。教師在經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的工作之后，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)自身發(fā)展，所以當(dāng)幼兒園有組織的外出培訓(xùn)時(shí)，要積極參加培訓(xùn)，借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。隨著科技的提高，各類有關(guān)戶外運(yùn)動(dòng)的培訓(xùn)課程也在網(wǎng)絡(luò)上可以搜到，為幼兒教師的教學(xué)和指導(dǎo)提供了教學(xué)。教師要認(rèn)識(shí)到自己的不足，努力找機(jī)會(huì)提升自己的知識(shí)，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，增加現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，才能為以后的指導(dǎo)提供經(jīng)驗(yàn)。為教師究竟什么時(shí)候介入、采用何種方式介入、如何指導(dǎo)提供理論幫助。同時(shí)，多參加培訓(xùn)能夠豐富教師的專業(yè)素養(yǎng)，教師對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容有了深層次的理解，能夠在實(shí)際中加以運(yùn)用，豐富了幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容和形式。

2.2學(xué)會(huì)觀察，適時(shí)介入。??? 觀察為指導(dǎo)幼兒體育游戲的順利進(jìn)行提供幫助和依據(jù)。教師學(xué)會(huì)細(xì)致入微的觀察，捕捉幼兒的信息，才能更順利地、更高效地開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)，在自然狀態(tài)下觀察幼兒的一舉一動(dòng)，讓幼兒自主選擇體育游戲的區(qū)域、體育游戲的材料、體育游戲的內(nèi)容，充分尊重幼兒的自主性。在此基礎(chǔ)上，采用有效的介入方式，更好的為幼兒提供幫助，滿足幼兒的高層次的需求。

2.3注重幼兒的個(gè)體差異性。幼兒有自身的年齡特點(diǎn)，即使是同一年齡的幼兒，也因?yàn)榘l(fā)展的不均衡性，容易產(chǎn)生個(gè)體差異，所以在戶外運(yùn)動(dòng)中，教師必須樹(shù)立“幼兒發(fā)展為本”的指導(dǎo)理念和“幼兒為主體”的指導(dǎo)理念。用正確的理念和方式指導(dǎo)幼兒的戶外運(yùn)動(dòng)。要充分了解原因、了解幼兒的性格等方面，為幼兒的指導(dǎo)提供更合適的幫助。要認(rèn)識(shí)到幼兒的年齡特征，學(xué)會(huì)用不同的方式對(duì)幼兒的戶外運(yùn)動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，將游戲的主動(dòng)權(quán)交予幼兒，使幼兒獲得最大的發(fā)展，重視每一名幼兒的發(fā)展。

除了需要幼兒園和教師共同做好工作之外，政府部門也應(yīng)加大監(jiān)管力度，加大對(duì)幼兒園資金的投入力度，讓資金在向中小學(xué)教育傾斜的同時(shí)，也要注重幼兒園基礎(chǔ)教育的發(fā)展。主要是加大資金投入，一是增加戶外運(yùn)動(dòng)材料采購(gòu)的資金投入，另一方面是增加用于教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作等方面的資金投入，增加一線幼兒教師職后培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，改善戶外運(yùn)動(dòng)的組織和指導(dǎo)情況。

總之，戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有重要的意義，不僅能夠促進(jìn)幼兒身體的健康以及動(dòng)作的發(fā)展，幼兒在游戲中與小伙伴的互動(dòng)和協(xié)作，還能夠促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。戶外運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，為幼兒提供一個(gè)廣闊、愉悅的環(huán)境和氛圍，并通過(guò)幼兒喜愛(ài)的游戲形式展開(kāi)，在一種愉悅舒適的環(huán)境中，幼兒可以與其他同伴交往互動(dòng)、相互協(xié)作、互相配合，從而獲得發(fā)展與成功的體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王梅英.《幼兒園開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)的有效策略》[J].基礎(chǔ)教育研究，2019.15