甘肅蘭州市榆中縣馬坡學(xué)區(qū) 滕制金

作文教學(xué)，仍然是當(dāng)前語文教學(xué)中的最大難題，三年級是作文教學(xué)的起始階段，對于農(nóng)村學(xué)生來說尤其是件頭痛的事。有的小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生為了應(yīng)付考試甚至背優(yōu)秀習(xí)作；有的學(xué)生為了完成任務(wù)，生編硬造，假話、套話太多；更有甚者只是到作文書上一抄了事等等。這些現(xiàn)象充分暴露出學(xué)生對作文根本沒有興趣，這樣“創(chuàng)作”出來的作文質(zhì)量更無從談起。尋根溯源，關(guān)鍵還是教師對三年級作文起步教學(xué)的重視程度不夠，那么如何才能扎實推進三年級作文的起步教學(xué)呢？

俗語說：“興趣是最好的老師?！敝挥惺箤W(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，促使他們自發(fā)自覺地經(jīng)常練筆，才能更快更好、保質(zhì)保量地提高學(xué)生的寫作水平。那么如何調(diào)動學(xué)生寫作的興趣呢？

一、要培養(yǎng)學(xué)生愿意說

讓學(xué)生明白敘事是用口語講述清楚事件發(fā)生的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局的過程，講述的內(nèi)容可以是自己的親身經(jīng)歷或者是耳聞目睹的事件和文學(xué)材料，也可以是“道聽途說”來的新聞事件或故事。在敘述中可以簡明扼要地陳述，也可以將細節(jié)娓娓道來，還可以只講大概、輪廓。只要是學(xué)生愿講，哪怕只講一句，教師也要及時地給予鼓勵、表揚，從而激發(fā)他們說話的興趣，培養(yǎng)他們樂于表達和善于表達的能力。

有一次，我們班組織開展了一次“才藝展示”班隊活動，學(xué)生依據(jù)各自的特長進行自我展示活動，結(jié)果冷了場，出乎意料的是，竟然連一個學(xué)生都沒有敢上前展示。沒辦法，我只好先鼓勵班長第一個開始進行展示活動。當(dāng)他走到講臺前時，扭扭捏捏地低著頭不敢吭聲，我只好再次鼓勵他說：“李文，我相信你是最棒的！”這樣，他才慢吞吞地抬起頭，低聲細語地講起來，結(jié)果令人出乎意料，他竟然越講聲音越大，還時不時地做一個鬼臉……，最后他的展示贏得了大家經(jīng)久不息的掌聲和稱贊。我也及時表揚了他，說他是一個善于觀察生活、品味生活的細心人，更是一位善于表達的優(yōu)秀學(xué)生，并獎給他一朵大紅花。得到夸獎后，他十分自信地說：“老師，能不能再給我一次機會，我再展示一下！”真讓我始料未及。由此可見，要增強學(xué)生的自信心、激發(fā)他們的習(xí)作興趣，讓他們張開嘴愿意講、主動講、自覺地講，是非常重要的。

二、要培養(yǎng)學(xué)生寫作文從真實入手

學(xué)生習(xí)作時為什么感到困難重重呢？就是因為他們感到寫出的作文一定且只能高大上的原因。其實，小學(xué)生的習(xí)作素材應(yīng)該從日常生活中的真人真事搜集，只要把真實的事和人寫清楚就是好樣的。

生活是寫作的唯一源泉和第一手資料，要開發(fā)積蓄寫作資源庫，那當(dāng)然自然離不開現(xiàn)實生活。生活是甜美且絢麗多彩的，要培養(yǎng)學(xué)生做一個生活的有心人，這樣就會讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的許多寫作素材。學(xué)生只要學(xué)會了觀察，并把觀察到的結(jié)果選擇性地記錄下來，這樣在寫作時就不會憑空想象，而是憑借對生活經(jīng)驗的不斷積累與豐富，用身邊的事實材料來寫作，一部分學(xué)生平時不注重觀察、積累生活，因此在寫作時，就會驢唇不對馬嘴。所謂“真實就是力量”是指只有真實才可信、才感人。

例如以“我學(xué)會了×××（做一件家務(wù)活）”為題的習(xí)作，學(xué)生寫學(xué)會了掃地，如果沒有親身經(jīng)歷的話是不可能寫出來的，首先只要求學(xué)生把掃地的過程寫出來，最后寫出自己的感受就行了。要是自己沒有親身閱歷，那么寫出來的文章，就一定是空乏無味的，最后表達的感情也是虛情假意的，使人看了感覺不真實、不符合實際。

三、要培養(yǎng)學(xué)生從閱讀中提取素材

閱讀有助于我們了解更豐富的社會生活，更可以透視中華五千年的歷史生活畫卷。新教育倡導(dǎo)大閱讀觀，我們可以要求學(xué)生在廣泛閱讀時，可以對有用的材料做必要的摘記，這樣既可以充實自己的素材庫，也可以充實自我，提高自身素質(zhì)，從而使自己在寫作時可以信手拈來、游刃有余，不會被沒有寫作的素材而困擾，只有這樣才不會懼怕作文，寫作時才會有話可寫。因此我們說，閱讀是開發(fā)寫作資源的重要途徑。

四、要培養(yǎng)學(xué)生做一個長于、樂于動筆的有心人

人常說：好記性不如爛筆頭。在生活中，我們常常會經(jīng)歷各種事情。比如看到一處美麗如畫的美景，見到一種稀奇古怪的動植物，游玩了一處景色迷人的名勝古跡，親身經(jīng)歷了一件感人至深的事情，耳聞了一件可歌可泣的英雄故事……你一定會驚奇、會感動、會崇敬的，這時你就應(yīng)該整理好思緒，用自己的筆尖，用心記錄下它們，切不可強求自己寫得有多精彩、多感人，只要記錄下真實的、具體的經(jīng)歷即可。久而久之，日積月累“內(nèi)存”—素材會越積越多，習(xí)作時便可做到“下筆如有神”了。

總之，三年級的作文才剛剛起步，有時確實使人感到“狼吃天爺、無處著手”，但只要教師多一份心，注重一下方式方法，堅信一定會給學(xué)生帶來一片芳草地的！