江蘇省響水縣第一小學(xué) 周利民

為了適應(yīng)當(dāng)前社會環(huán)境對于人才的需要，課堂教學(xué)需要進(jìn)行生活化的教育改革，通過應(yīng)用生活化教學(xué)方式，能更加符合兒童的心理成長。將生活化教學(xué)方式應(yīng)用到小學(xué)課堂作文的教學(xué)中，能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。當(dāng)前有諸多教師在進(jìn)行作文教學(xué)的過程中，重視通過生活化教學(xué)方式，提高學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生能充分認(rèn)識到生活與學(xué)習(xí)本來就是合為一體的。本文分析了生活化教學(xué)的內(nèi)涵，同時(shí)提出了將生活化教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)語文作文教學(xué)中的意義，進(jìn)而提出了如何在小學(xué)作文的教學(xué)中有效應(yīng)用生活化教學(xué)方式。

一、生活化課堂教學(xué)的內(nèi)容概述

當(dāng)前，隨著社會各界對于生活化教學(xué)方式的要求越來越高，越來越偏向于重視實(shí)用主義，教育的最終目的就是要培養(yǎng)出能適應(yīng)社會發(fā)展的人才，和能推動(dòng)社會發(fā)展的人才。例如在作文教學(xué)中，可以通過生活化教學(xué)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到文章在生活中的應(yīng)用，增加一些生活中的元素，讓寫作課變得更加豐富多彩，能讓學(xué)生記錄生活，感受生活。

首先可以將課堂內(nèi)容進(jìn)行生活化，課堂內(nèi)容的生活化主要是將一些生活中的元素添加在一些抽象的色彩中，從而可以讓學(xué)生將其與生活中的元素發(fā)生聯(lián)系。此外，可以將課堂的模式進(jìn)行生活化的處理，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作課程時(shí)，教師可以將一些生活中的例子展示出來，對學(xué)生產(chǎn)生啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，從而促進(jìn)學(xué)生對于知識的理解。例如在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》時(shí)，教師可以向?qū)W生提出一些問題，從而促進(jìn)學(xué)生的思考，如可以詢問學(xué)生生活中有哪些物品是可再生資源的，有哪些屬于不可再生資源，從而讓學(xué)生感悟到“保護(hù)地球，人人有責(zé)”的道理，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對于整篇文章的理解。

二、在作文課中實(shí)行生活化教學(xué)的意義

生活化教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，能更加適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和好奇心，作為語文教師，在進(jìn)行語文作文教學(xué)的過程中，可以充分把握學(xué)生的這一特點(diǎn)，從而有效地實(shí)行生活化教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生對于知識的理解與感受，同時(shí)也能促進(jìn)課程內(nèi)容的豐富。

1.提升兒童的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生一般都具有好動(dòng)、愛玩的天性，對于生活中的事物，永遠(yuǎn)保持著好奇心和興趣，所以教師在教學(xué)時(shí)，可以充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，在作文教學(xué)的過程中，提高學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生對于知識的理解，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

2.促進(jìn)課堂內(nèi)容的豐富

生活中存在著大量的教學(xué)素材，課本中的教學(xué)資源和素材相對來說是有限的，面對變化的生活，能給學(xué)生帶來取之不盡，用之不竭的學(xué)習(xí)資源。在作文課上，語文教師可以通過生活中一些常見的事物，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)與生活中之間的聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的洞察力。同時(shí)通過生活中各種素材的比較，可以促進(jìn)學(xué)生對于某些觀點(diǎn)具體的理解，可以讓學(xué)生在進(jìn)行寫作的時(shí)候，能深刻地體會到寫作的重要意義。

三、小學(xué)階段語文作文生活化課堂教學(xué)策略

1.趣事觀察

可以將生活中的一些趣事當(dāng)作作文的素材，從而產(chǎn)生一種有效的授課方式。首先，孩子的天性就是好動(dòng)、愛玩的，生活中的趣事可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。其次，通過對趣事的記憶方法，可以讓學(xué)生更加容易接受，同時(shí)也讓學(xué)生更加有話可說。實(shí)際的練習(xí)中，教師可以定期讓學(xué)生表達(dá)出自己在生活中所遇到的有趣的事情，可以進(jìn)行記錄，可以進(jìn)行討論，同時(shí)，作為語文教師，可以適當(dāng)點(diǎn)評，從而促進(jìn)學(xué)生的思考，能對于生活中的趣事加以感悟，并且能及時(shí)加以記錄。例如教師在作文課上可以要求學(xué)生把一些生活中有趣的事情作為作文的內(nèi)容，加以記錄和表達(dá)，不僅促進(jìn)了寫作內(nèi)容的豐富，而且給予了學(xué)生更多發(fā)揮的空間。

2.從興趣入手

要增加課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生興趣，這就需要教師充分了解學(xué)生的興趣愛好，從而在課堂教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行描述，同時(shí)，這些興趣愛好都是學(xué)生喜歡做的一些事情，從而學(xué)生一般都是有話可說，能積極參與到討論之中。

例如在進(jìn)行寫作練習(xí)的過程中，可以給學(xué)生布置“我的夢想”“我的愛好”這樣的題目。從而讓學(xué)生能進(jìn)行自由的發(fā)揮，充分表達(dá)出自己的感受，學(xué)生也擁有更多寫作的熱情和興趣，學(xué)到更多的寫作的技巧。

3.讓學(xué)生回歸于生活

實(shí)際上寫作的最初目的就是為了讓學(xué)生能記錄生活中發(fā)生的事情和記錄自己的心得體會，所以寫作并不是一個(gè)簡單的工具，而是與生活有著密切聯(lián)系的。在語文課上，教師需要讓學(xué)生真正明白寫作的目的和意義，以及所要達(dá)到的效果。所以作為語文教師，需要引導(dǎo)學(xué)生能在日常的生活中尋找寫作的素材，從而做到有效的積累。

綜上所述，將小學(xué)語文課程中的寫作與生活化的課堂練習(xí)進(jìn)行結(jié)合，能促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。不僅能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，而且能促進(jìn)課堂內(nèi)容的豐富，同時(shí)也能有效地提高學(xué)生的觀察力以及表達(dá)能力。所以在小學(xué)語文寫作課程中，需要將語文教學(xué)與生活化的課堂進(jìn)行有效的結(jié)合，從而使學(xué)生愛上生活，愛上寫作。