江蘇省南京市江寧區(qū)江寧實驗小學(xué) 王 倩

班主任工作不僅僅包括管理好學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，更重要的是利用班級這一載體開展德育工作，讓小學(xué)生在班集體活動中接受品德教育，實現(xiàn)身心健康發(fā)展。接下來，我結(jié)合具體的教學(xué)實踐，從感恩教育、生命教育、理想教育三個主題出發(fā)進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

一、幸福始于感恩，在實踐活動中滲透感恩教育

感恩教育通過在課堂中引入一些感恩教育內(nèi)容，引領(lǐng)小學(xué)生們在具體的教學(xué)情境中學(xué)會去識恩、知恩、感恩、報恩和施恩，學(xué)會感恩對于當(dāng)代社會的學(xué)生來說至關(guān)重要。隨著社會的發(fā)展和人們物質(zhì)生活條件的提高，現(xiàn)在的孩子集萬千寵愛于一身，很容易形成自私、偏執(zhí)、孤僻的性格，他們往往不善于和他人相處，不能夠體諒到他人的難處，更有甚者心中只有自己，沒有別人，這樣都難以讓他們適應(yīng)社會發(fā)展，不利于他們的未來。為此，借助班級實踐活動開展感恩教育勢在必行。

立足小學(xué)生的特點，班主任教師可以設(shè)置“感恩月”，為學(xué)生們講解“三八”婦女節(jié)的來歷，讓學(xué)生們了解世界著名女性的事跡，對婦女節(jié)產(chǎn)生更為崇高的敬意和深刻的認(rèn)識。隨后，聯(lián)系到學(xué)生們的切身實際，開展感恩父母的專題教育。其中包括了教學(xué)生們唱歌曲《感恩的心》，“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”在熟悉的音樂旋律中引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)セ貞泝簳r與父母相處的點點滴滴，在音樂的渲染中為學(xué)生們的心靈敲響一個警鐘，讓他們認(rèn)識到在歲月的流逝中父母在不斷變老，他們?yōu)榱宋覀兡軌蚪】党砷L付出了許許多多的辛苦與勞累，讓學(xué)生們感受到父愛、母愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生形成感恩之心。當(dāng)學(xué)生們有了這種感恩之心，可以鼓勵他們?nèi)⒓印拔覟楦改赶匆淮文_”“我為父母讀睡前故事”“我為父母畫一張像”等活動，在切身體驗中強(qiáng)化學(xué)生們的傳統(tǒng)美德。在這一系列的感恩教育活動中，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想道德，讓學(xué)生們感受到了“幸福人生始于感恩”的道理，讓他們知道擁有一顆感恩之心，就會擁有快樂和幸福。

二、學(xué)會尊重生命，利用班會開展生命教育

主題班會是圍繞一個特定的主題而開展的班級成員會議，主題班會不僅僅可以解決班級在一定時期內(nèi)出現(xiàn)的問題、進(jìn)行重要事情的決議，同時也是班主任教師實施德育的重要載體，為了引領(lǐng)小學(xué)生們學(xué)會珍惜生命、尊重生命，教師可以開展生命教育主題班會加以引導(dǎo)，既可以達(dá)到提高對生命的認(rèn)識的目的，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，提高學(xué)生的自我教育能力。

例如：教師基于現(xiàn)代社會交通事故頻發(fā)的現(xiàn)狀，特別設(shè)計了“珍愛生命平安出行”主題班會教育。教師可以首先利用課件展示一些交通事故現(xiàn)場的照片，從視覺上給學(xué)生們以沖擊。教師：“每個人都有資格享受愉快的生命，但生命的遭遇無法預(yù)料?？赡芫驮谀遣唤?jīng)意的一瞬間，一個健康的生命戛然而止。我們看著以上的車禍現(xiàn)場，無不惋惜和懊悔。車禍?zhǔn)悄菢訜o情，破壞了無數(shù)幸福的家庭，奪走了無數(shù)的生命！”在這樣形象的情景中學(xué)生們對交通事故的強(qiáng)大災(zāi)害性有了更為深刻的認(rèn)識，體會到了“交通肇事猛于虎”。我國交通事故死亡人數(shù)連續(xù)十多年居世界第一，其中的重要的一個因素是人們安全意識低，為此教師還可以向?qū)W生們宣傳一些安全防衛(wèi)知識，如過馬路的規(guī)則、交通常識，乃至拓展到飲食方面的衛(wèi)生常識、信息詐騙防衛(wèi)等等，切實提高小學(xué)生的自我保護(hù)能力，為小學(xué)生的安全注入無限的力量。

三、樹立遠(yuǎn)大理想目標(biāo)，在閱讀活動中健全人格

理想就是前進(jìn)的目標(biāo)，只有自信沒有理想的人生宛如沒有動力的汽車，失去了行走的力量。沒有正確理想的指引，會讓我們的追夢之路南轅北轍，我們最終離幸福越來越遠(yuǎn)。為了幫助小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，教師可以開展閱讀活動，讓他們通過閱讀去懂得奮斗的意義，升華他們的人生價值。

例如：向?qū)W生們推薦課外閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，從保爾身上學(xué)生們?nèi)ンw會那種不屈不撓的精神，去感受阿爾焦姆對保爾那至高無上的親情，在保爾的榜樣力量之下，堅持學(xué)習(xí)，不斷奮斗，相信成功就在前方。讀《假如我有三天光明》，學(xué)生們認(rèn)識到了一名杰出的慈善家、演講家、教育家海倫·凱勒，她在雙目失明的情況下克服了無數(shù)困難，完成了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè)，她曾周游世界各地為殘疾人加油鼓勁。在她身上有著對生活不屈的態(tài)度和對理想的堅持不懈。在閱讀的世界中，學(xué)生們與古今中外的偉人對話，了解他們的事跡，學(xué)習(xí)他們的精神，最終促進(jìn)了學(xué)生人格的完善。

總之，班主任教師是學(xué)生們在校接觸時間最長、被學(xué)生們尊敬的人，應(yīng)該積極利用班級這一載體，探索多元化的德育主題活動，在潛移默化中影響學(xué)生的思想品德、行為方式，豐沛他們的精神世界。