河北省邯鄲市永年區(qū)第二中學(xué) 豆瑞鯤

處在高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的自制力，可以將注意力集中保持到一整節(jié)課，因此教師應(yīng)將課堂教學(xué)時(shí)間合理安排，這樣才能夠保持學(xué)生的注意力，真正提高高中物理教學(xué)效率。因此本文將針對(duì)合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，提高高中物理教學(xué)效率提出策略。

一、課前預(yù)習(xí)時(shí)間

物理課程作為高中最重要的課程之一，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力以及綜合能力的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，并且學(xué)生通過(guò)物理課程學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了做題嚴(yán)謹(jǐn)性與規(guī)律性的好習(xí)慣，也為高中學(xué)生以后其他課程的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)當(dāng)上課鈴聲響起后雖然學(xué)生都已經(jīng)回到座位上，但是他們的心態(tài)并沒有調(diào)整到位，心里面還是在想著課前或者課后發(fā)生的事情，這是很普遍的現(xiàn)象，因?yàn)樘幵诟咧须A段的學(xué)生面對(duì)著即將來(lái)臨的高考，他們的學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)時(shí)間緊，就連在情緒方面都有著一定的壓抑。所以他們只能夠通過(guò)課余時(shí)間來(lái)放松狀態(tài)，但是他們并不能夠掌握放松度，通常在教師進(jìn)入教室時(shí)都沒有迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。面對(duì)這種情況，我會(huì)在教學(xué)中設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)時(shí)間，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生能夠在教師傳授知識(shí)前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才有利于課堂教學(xué)，這樣才能促使學(xué)生的注意力集中。

然而，在應(yīng)試教育的大背景下，教師在幫助學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程中，往往采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式以及教學(xué)方法，將具有抽象性的預(yù)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容直接傳授給學(xué)生，而學(xué)生作為知識(shí)內(nèi)容的接受者，往往會(huì)被動(dòng)地接受者教師所傳授過(guò)來(lái)的預(yù)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，長(zhǎng)此以往就使得學(xué)生失去了對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性，因此，教師在傳授學(xué)生物理課程知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的重視和關(guān)注，并且改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法來(lái)輔助學(xué)生進(jìn)行高中物理課程的預(yù)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理課程預(yù)習(xí)的積極性與熱情，集中學(xué)生的注意力，保證每個(gè)學(xué)生都能有效地參與到物理課程到活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮物理課程預(yù)習(xí)的真正作用與真正價(jià)值。

比如：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的時(shí)間里，學(xué)生可以通過(guò)自主觀看要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師可以通過(guò)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣不僅能夠使預(yù)習(xí)達(dá)到效果還能夠使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而更好地進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)，能夠提升課堂教學(xué)效率。例如：教師在進(jìn)行高中物理《摩擦力》一課知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師就可以在課前為學(xué)生留下五分鐘的課前預(yù)習(xí)時(shí)間，并且有效地通過(guò)以下這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生在教材中尋找答案：什么是靜摩擦力？生活中會(huì)有哪些靜摩擦力現(xiàn)象？這樣能夠更好地將學(xué)生帶入預(yù)習(xí)中，然后讓學(xué)生通過(guò)自己翻書尋找問(wèn)題答案。值得注意的是課前預(yù)習(xí)的時(shí)間不宜太長(zhǎng)也不宜太短，應(yīng)盡可能地保持在五分鐘左右，這個(gè)時(shí)間其主要目的就是為了讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)真尋找答案時(shí)，就可以吸引學(xué)生注意力進(jìn)行下一個(gè)步驟。

二、新課導(dǎo)入時(shí)間

新課程導(dǎo)入作為物理課程教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，很多教師在傳授學(xué)生物理課程知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，往往都忽略新課程導(dǎo)入的這個(gè)環(huán)節(jié)，并且直接進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)中。俗話說(shuō)得好“良好的開端就等于成功了一半”，所以一個(gè)好的新課導(dǎo)入既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還能夠有效促進(jìn)學(xué)生注意力集中，并且還能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生求知欲的目的，保證每個(gè)學(xué)生都能積極的地參與到物理課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，使得學(xué)生對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)能夠由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而有效提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，所以新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)是十分重要的，是不能被忽視的。

教師在傳授學(xué)生物理課程知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，為了能夠使新課導(dǎo)入更加有效，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、理解能力以及興趣愛好進(jìn)行科學(xué)地設(shè)計(jì)物理課程課前導(dǎo)入的課程知識(shí)內(nèi)容。并且根據(jù)高中生的年齡段特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，高中生與其他階段學(xué)生不同，高中學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的思維能力，以往的新課導(dǎo)入不能夠吸引高中生的注意力，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)被廣泛地應(yīng)用在人們的生產(chǎn)與生活當(dāng)中，并且給人們的生產(chǎn)生活可持續(xù)性發(fā)展提供了有效的幫助，根據(jù)我國(guó)教育的改革以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的升級(jí)，多媒體技術(shù)也被廣泛應(yīng)用在我國(guó)的教育領(lǐng)域當(dāng)中，并且多媒體技術(shù)中的聲音、圖片、文字、音樂、動(dòng)畫、信息等多媒體因素能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與熱情，從而能夠達(dá)到最終教學(xué)目的。例如：教師在傳授學(xué)生物理課程知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，可通過(guò)教室中的多媒體為學(xué)生播放有關(guān)的短視頻、圖片等等，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力還能夠潛移默化的將學(xué)生帶入到接下來(lái)的教學(xué)中。還是以高中物理《摩擦力》為例，首先我會(huì)通過(guò)語(yǔ)言將學(xué)生的注意力從課前預(yù)習(xí)中吸引過(guò)來(lái)，如：同學(xué)們看到今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了吧？接下來(lái)老師會(huì)在多媒體上為學(xué)生播放幾個(gè)有趣的短視頻，同學(xué)們看一下你們有見到過(guò)視頻中的內(nèi)容嗎？運(yùn)用問(wèn)題的方式能夠更好地讓學(xué)生將注意力集中在多媒體的內(nèi)容呈現(xiàn)上。然后我會(huì)通過(guò)多媒體為學(xué)生播放花樣溜冰比賽視頻、人在推桌子視頻、下雪天在地面上撒上鹽等等與摩擦力有關(guān)的視頻，讓學(xué)生感受到生活中處處存在著摩擦力，最后進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。新課導(dǎo)入的時(shí)間也不宜太長(zhǎng)，這樣就會(huì)使教學(xué)時(shí)間縮短，因此，新課導(dǎo)入時(shí)間設(shè)計(jì)在五分鐘左右就是最佳時(shí)間。

三、課堂教學(xué)時(shí)間

課堂教學(xué)時(shí)間簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是教師傳授新知識(shí)的時(shí)間，為了在這個(gè)時(shí)間里將知識(shí)全部并且有效傳授給學(xué)生，教師要做的就是在上課前做好充分的課前準(zhǔn)備，找到教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容并且運(yùn)用合理的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)教師要將重難點(diǎn)知識(shí)在學(xué)生注意力最為集中的時(shí)間段內(nèi)講解。并且還要做到三個(gè)不講，主要是指能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)就能學(xué)會(huì)的知識(shí)不講、大部分學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握的知識(shí)不講、大部分學(xué)生在課堂教學(xué)中不能夠理解的知識(shí)不講這三個(gè)“不講”，因?qū)W生的學(xué)習(xí)能力都不同，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以大部分學(xué)生為主，這樣才能夠不浪費(fèi)更多的時(shí)間，至于沒有掌握知識(shí)的學(xué)生可以通過(guò)課余時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。課堂高效教學(xué)時(shí)間安排應(yīng)以在15 分鐘左右為宜，因在教師傳授知識(shí)時(shí)，學(xué)生的注意力很容易被分散，并且教師一直傳授知識(shí)可能會(huì)讓學(xué)生感到比較壓抑，教師時(shí)刻注意活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并保持注意力的集中，所以教師應(yīng)合理利用有限的課堂時(shí)間，確保新知識(shí)能及時(shí)有效地傳授給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

四、自主學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并且學(xué)生才是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此在課堂教學(xué)中教師應(yīng)合理安排讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間，這也是新課程改革后明確表達(dá)的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)給予學(xué)生討論時(shí)間、自主學(xué)習(xí)時(shí)間、合作研究時(shí)間，這樣不僅能夠讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解更加深刻，還能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，感染沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生。而在高中物理教學(xué)中包含著很多理論知識(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)研究、討論或者動(dòng)手操作更加理解理論知識(shí)。在自主學(xué)習(xí)時(shí)間里教師要發(fā)揮好組織者、引導(dǎo)者、參與者的作用，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)當(dāng)中。還是以高中物理《摩擦力》為例，當(dāng)進(jìn)入自主學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，教師可以讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的牙刷，同桌與同桌一組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。把牙刷放在桌面上，用力拉牙刷的把手，使牙刷上部稍稍移動(dòng)一些，牙刷毛的下部由于受到桌面的摩擦仍處在靜止?fàn)顟B(tài)，使得牙刷毛發(fā)生了彎曲效果。然后教師加以引導(dǎo)，告訴學(xué)生這是因?yàn)檠浪⒚团c桌面之間有摩擦力的作用。讓學(xué)生觀察并指出此時(shí)牙刷和桌面分別受到的摩擦力的特點(diǎn)和方向。在這節(jié)課的自主學(xué)習(xí)時(shí)間里，學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐更加明白摩擦力知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力以及動(dòng)手操作能力。自主學(xué)習(xí)時(shí)間的安排應(yīng)在10 分鐘左右，能夠讓學(xué)生充分地發(fā)揮想象，發(fā)展思維能力，有效提高課堂教學(xué)效率。

五、課堂練習(xí)時(shí)間

一節(jié)完美的課堂教學(xué)當(dāng)然少不了課堂練習(xí)時(shí)間，但是很多新知識(shí)在一節(jié)課中是沒有練習(xí)題的，那么就可以將這個(gè)時(shí)間改為課堂小結(jié)時(shí)間，兩個(gè)的作用都是一樣的，都是為了鞏固知識(shí)。在課堂練習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)生能夠通過(guò)在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐能力。而練習(xí)的形式可以是多樣化的，可以是以題目的方式進(jìn)行練習(xí)，在多媒體上展示一道與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的題目，讓學(xué)生自行進(jìn)行解答，然后教師在進(jìn)行講解。還可以運(yùn)用小組的方式進(jìn)行練習(xí)，在大屏幕上展示一道題目，然后將學(xué)生合理地分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究、討論解題方法。通過(guò)課堂練習(xí)，既能夠鞏固知識(shí)又能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感，還能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及參與性。練習(xí)的過(guò)程不宜時(shí)間太長(zhǎng)，因即將下課時(shí)學(xué)生的心思可能都已經(jīng)不在課堂上了，時(shí)間較短還能夠給學(xué)生緊張感，促使學(xué)生更加集中注意力在練習(xí)上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步和不斷發(fā)展。

高中物理是一門非常重要的學(xué)科，不僅體現(xiàn)在高考中，對(duì)人們的日常生活也有著一定的影響作用。在高中學(xué)習(xí)階段，課堂教學(xué)中的每一分每一秒都不能浪費(fèi)，想要提升高中物理教學(xué)效率，那么就必須要合理地安排課堂教學(xué)時(shí)間。