張朋花
摘要:開展小學(xué)語文的自主學(xué)習(xí)教學(xué)活動,要讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)知識的同時,也逐漸的掌握如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。要引導(dǎo)小學(xué)生高效的完成一些自主學(xué)習(xí)的任務(wù),并且讓他們能夠有意識的對學(xué)習(xí)方法的問題進(jìn)行總結(jié),經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)實踐,提高他們學(xué)習(xí)的能力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;自主學(xué)習(xí);語文教學(xué)
中圖分類號:G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1672-9129(2020)14-0274-01
伴隨素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn),在小學(xué)語文教學(xué)中,我們要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,要樹立以學(xué)生為中心的理念,從多個方面多個角度給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的基本資源并且在方法方面,讓學(xué)生有足夠的選擇,而且要在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步的鼓勵學(xué)生們創(chuàng)新能夠探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)語文的教學(xué)要結(jié)合的課文來進(jìn)行教學(xué)活動,在課文的學(xué)習(xí)的同時,促進(jìn)學(xué)生的思考總結(jié)和歸納。在教學(xué)過程中,教師還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們在積極探索中掌握更多的語文知識,打造高效的小學(xué)語文自主課堂。在小學(xué)語文素質(zhì)教學(xué)中,教師要注重對教學(xué)觀念的改革和教學(xué)形式的創(chuàng)新,讓學(xué)生以學(xué)習(xí)為重,建立起來對語文學(xué)習(xí)的興趣和主動性,讓他們的自主性更好地充分的發(fā)揮在語文的學(xué)習(xí)活動中。筆者認(rèn)為,小學(xué)語文的自主學(xué)習(xí)活動開展,可以從以下這些方面來進(jìn)行。
1運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展
小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識和能力要逐漸的培養(yǎng),要有一個過程。小學(xué)語文的自主學(xué)習(xí)要給學(xué)生們獨立思考和解決問題的空間,也要給他們組織適合他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。小學(xué)語文教師安排學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí),可以讓他們之間有更多的交流,把自己的想法和探索分享出來,進(jìn)一步的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果。在小組中,小組成員之間的觀點可能會相互一致,也可能會出現(xiàn)矛盾。這些情況都進(jìn)一步的開闊了學(xué)生的視野,也讓他們在學(xué)習(xí)上變得主動性更強(qiáng)。例如,在教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》時,為了讓學(xué)生深刻理解蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛、飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),讓他們在合作討論中深入分析,了解蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因,明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理,大大提高學(xué)習(xí)效率。通過合作學(xué)習(xí)小學(xué)生們一般都會提前有所準(zhǔn)備,他們內(nèi)在都有更強(qiáng)的為小組合作發(fā)揮更多自己價值的愿望,所以,借助這樣的合作學(xué)習(xí)的環(huán)境,教師和學(xué)生之間有了更多積極的互動,學(xué)生也不斷地在提高著自己的能力,在積累著自己的知識。
2充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣
小學(xué)語文面向的是小學(xué)生們他們在學(xué)習(xí)新知識的時候,會表現(xiàn)出比較強(qiáng)烈的好奇心,那么,如果讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),讓他們有一定的探索的自由學(xué)生的興趣會更強(qiáng)。所以教師的教學(xué)活動不能給學(xué)生壓力,而是要讓他們有一定的掌控感和自由感讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來,充分的調(diào)動起來,他們的自主學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)科教學(xué)中學(xué)科知識本身有很多的內(nèi)容。但是,這些知識如何才能讓學(xué)生真正的掌握是通過教師為中心的課堂,講授法還是學(xué)生為中心的探索發(fā)現(xiàn)法呢?在保持學(xué)生好奇心培養(yǎng)學(xué)生興趣的前提下,我們可以更多的讓學(xué)生一種探索發(fā)現(xiàn)的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí),特別是當(dāng)學(xué)生們有了一定的閱讀能力,以后,他們通過自主閱讀會有自己的一些想法和感受。這就是一個不由自主的結(jié)合著個人的理解經(jīng)驗等進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。小學(xué)生從思維方式上來,想以具體形象為主,所以教師的教學(xué)也要圖文并茂給學(xué)生們更好地理解的途徑和方法。讓學(xué)生們將自己對課文的內(nèi)容用自己的話表達(dá),也很好地鍛煉了他們的思考和語言的運(yùn)用能力。
在小學(xué)語文教學(xué)中,除了課堂教學(xué)中的多樣性,還可以增加課外體驗,來鍛煉學(xué)生的口語能力。對自主學(xué)習(xí)的能力也有幫助,比如,詩歌朗誦、演講等等這些比賽,都可以提高學(xué)生的積極性。所以,結(jié)合資料的充分準(zhǔn)備,讓學(xué)生們多做一些練習(xí),而這個過程也讓學(xué)生們多見一些題型,從而更好地讓他們的思維變得靈活,提高學(xué)習(xí)的能力。
3有效運(yùn)用多媒體教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
在當(dāng)前這樣一個信息多媒體技術(shù)的時代,小學(xué)語文的教學(xué)活動,也要借助信息多媒體技術(shù)來構(gòu)建更加高效的課堂,同時也會線上線下混合式教學(xué)提供更多的方便。小學(xué)語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,要在進(jìn)一步的提升學(xué)生自主性的過程中,加強(qiáng)語文教學(xué)資源的創(chuàng)新。特別是借助信息技術(shù),讓學(xué)生們所學(xué)習(xí)到的這些知識以一種更加生動具體的方式,展現(xiàn)出來增加了學(xué)生的印象,而且也讓他們的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。所以,信息技術(shù)之所以能夠得到不斷的推動和發(fā)展,正是因為他有很多的優(yōu)勢,也因為各行各業(yè)各個領(lǐng)域都對他有很大的需求。在我們教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中因為對信息技術(shù)的需求,所以也讓技術(shù)本身發(fā)展的越來越快,也讓我們在教育教學(xué)改革創(chuàng)新當(dāng)中,有了更多新的高效選擇。所以,小學(xué)語文教師要善于運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來準(zhǔn)備課程開展課程,并且也引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。根據(jù)自己的情況,自主設(shè)定教學(xué)的過程和步驟,從中對學(xué)習(xí)本身有更多的掌控感。所以進(jìn)一步的提升學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極性,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,可以借助多媒體教學(xué)給他們有效的資源和反饋。
總之,在小學(xué)語文的教學(xué)活動中,教師要特別注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力,落實以學(xué)生為中心的科學(xué)理念,給學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的方法的支持,也讓他們在時間方面有更多的靈活的掌握,要結(jié)合著合作學(xué)習(xí),情境教學(xué),多媒體教學(xué)等方式,讓學(xué)生可以有更多的自主學(xué)習(xí)的鍛煉機(jī)會,提高他們自主學(xué)習(xí)的效果,讓學(xué)生逐漸的掌握自主學(xué)習(xí)方法。對培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)活動中的主動性,讓他們逐漸的運(yùn)用語文這樣的工具去進(jìn)行知識的獲取和未知的探索,讓他們從中可以有更多的收獲,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生越來越濃厚的興趣。
參考文獻(xiàn):
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[2]錢冉.教是為了不教——小學(xué)自主閱讀能力培養(yǎng)策略初探[J].名師在線,2020(26):68-69.