湖北省荊門市沙洋縣五里中心小學(xué)六年級 劉雪瑤

指導(dǎo)教師 劉代玉

我愛“瞎搗鼓”,這是爸爸對我的評價。

不錯,“瞎搗鼓”是我的天性。還不懂事時,為了弄清楚布娃娃為什么能唱好聽的歌,我拉開布娃娃肚皮上隱藏的拉鏈,掏出里面的電線、元件、喇叭等!讀幼兒園時,見老師領(lǐng)子上夾一個小話筒,腰里還掛著一個小盒子,我感到好奇,趁老師下課摘下設(shè)備的機會,拆開小盒子一探究竟,害得爸爸被“請”到了學(xué)校。

文君:開頭簡潔,借爸爸之口引出主題。

阿呆:“我”從小就愛“瞎搗鼓”,這個拿手好戲是從小養(yǎng)成的。

文君:承上啟下,過渡自然!

你別認(rèn)為“瞎搗鼓”都是壞事,我還搗鼓出許多名堂呢!今年六月,陰雨連綿,每次回家后,放雨傘成了一件令人頭疼的事——雨水會弄得地板上濕漉漉的,既容易弄臟地面,又容易滑倒。于是,我把飲料瓶切開,取底部一小截罩在雨傘的頂部,并用棉線將其固定。這樣,當(dāng)濕雨傘收攏倒掛時,傘上的雨水就會流到飲料瓶里,不會滴到地面上。而且,飲料瓶還可以很好地保護雨傘,避免雨傘頂部損壞。然后,我把一個吸盤用繩子系在傘柄上,這樣就可以把傘掛在光滑的玻璃、墻壁或門上,取用非常方便。

劉老師:描寫細致,展示改進雨傘的全過程,總結(jié)改進后的優(yōu)點,顯出“我”的拿手好戲。

我這樣一搗鼓,雨傘就具備了防漏水、保護傘頂和懸掛方便的優(yōu)點。這一次,爸爸不再說我是“瞎搗鼓”了,反而夸我是“巧搗鼓”。

哈哈,不管是“瞎搗鼓”還是“巧搗鼓”,“搗鼓”可是我的拿手好戲喲!瞧,在學(xué)校的科技作品制作比賽中,我利用雙休日搗鼓出的“潛艇”獲得了特等獎。前不久,我搗鼓出的“五用圓規(guī)”,還獲得了荊門市中小學(xué)生科技小制作競賽一等獎呢!

怎么樣,我的拿手好戲名不虛傳吧?

文君:進一步介紹“我”搗鼓的成果,加深讀者印象。

劉老師:結(jié)尾再次點題。