山東省威海市普陀路小學 王曉偉 崔燕梅 付朝京 徐銘宸

一、研究背景

紙在現(xiàn)代生活中占有不可或缺的地位，在人類的日常生活、學習、工作中有著廣泛的用途。造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一，《后漢書·蔡倫傳》中說道：“倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙?！奔埖某霈F(xiàn)促進了人類文明的進步，給人類帶來了極大的便利。

現(xiàn)在人們一般用木材、植物秸稈造紙，這對保護自然環(huán)境不利，而利用廢紙生產(chǎn)再生紙能大量節(jié)約天然材料。通過廢紙再生的活動，可以發(fā)掘和弘揚中國的傳統(tǒng)紙文化，對同學們進行綠色環(huán)保教育，幫助學生意識到“科學用紙，節(jié)約資源”的重要性，從而讓節(jié)約成為大家的內(nèi)在自覺行為，為創(chuàng)建節(jié)約型社會貢獻力量。

二、研究目的

1.了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。

2.了解和欣賞紙藝作品、紙藝藝術(shù)，接受美的熏陶。

3.通過自制再生紙的實踐操作活動，培養(yǎng)動手能力，樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約習慣，塑造可持續(xù)發(fā)展、低碳生活的理念。

三、研究過程

（一）感受魅力紙文化

探究紙的歷史、紙的文化。講講四大發(fā)明之一的造紙術(shù)，激發(fā)學生的民族自豪感；談?wù)動嘘P(guān)紙的成語，“洛陽紙貴”激勵同學們好學上進，“紙上談兵”告誡同學們一定不能淺嘗輒止，“力透紙背”讓同學們明白什么叫立意深刻，“躍然紙上”使同學們重視真實的描寫……

本環(huán)節(jié)的設(shè)置在于，希望學生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道查閱各種關(guān)于紙的資料，從而學習紙的知識，增強對紙的認識，明白紙的作用。

（二）探究紙的應(yīng)用

1.生活中的紙和紙制品

收集生活中的各種紙和紙制品，并介紹給大家。希望大家明白我們的生活中哪些地方需要用紙以及分別用什么樣的紙，從而了解紙的基本特征，區(qū)分各種不同的紙，搞清楚紙的種類和用途。

上課時，同學們帶來了各種各樣的紙和紙制品，大致有以下幾類：

外包裝用紙：紙箱、食品袋、手提袋、信封……這些紙一般比較粗糙；

廣告用紙：各種各樣的傳單、名片……這些紙很光滑，較硬；

書寫用紙：作業(yè)本、信紙、便簽、A4等打印紙……這些紙紙質(zhì)很好，較白；

生活用紙：面巾紙、餐巾紙、衛(wèi)生紙……這些紙紙質(zhì)柔軟；

新聞用紙：報紙，印刷報紙的紙張比較軟，一般呈淺灰色；

繪畫用紙：素描紙、水彩紙、生宣紙、熟宣紙……根據(jù)需要各不相同；

特殊用途的紙：校門口小店里包裝糖葫蘆先裹一層糯米紙，可以吃；面額100、50、20、10、5、1元的紙幣；照片印在一種特殊的紙上面；還有復寫紙……

……

通過這樣的收集和展示，使同學們明白，我們的生活離不開紙。

2.收集廢棄紙張

班級設(shè)置“廢紙回收箱”，每周五在學校“回收亭”進行回收。做再生紙之前，將回收亭內(nèi)的廢紙進行分門別類。同學們對收集回來的廢紙進行分析，發(fā)現(xiàn)其中包括：隨手撕掉的作業(yè)本、用完的試卷、草稿紙、彩色手工紙。很多紙張只用了一面或者一面都沒有用完，少數(shù)紙張什么也沒有寫。這說明，同學們用紙存在著浪費現(xiàn)象。

針對這個現(xiàn)象，我們在每個班級設(shè)立了“節(jié)約監(jiān)督員”，發(fā)現(xiàn)亂丟紙張和浪費紙張的現(xiàn)象時及時進行制止，以此教育同學們不要對浪費一張紙不屑一顧。節(jié)約用紙不僅僅是為了省下自己的錢，更重要的是為社會節(jié)約資源，因為作為一個擁有近14億人口的大國，每人每天浪費一張紙，也是一個很可怕的數(shù)據(jù)。

3.紙的科學探究實驗

我們開展各種以紙張為主題的研究性學習活動，讓同學們在實踐活動中了解更多紙的特性，體驗科學實驗的樂趣。其中就包括通過紙橋、紙船、紙塔、紙火箭等的制作，來研究紙張的承受力與材料、形狀的關(guān)系。

（三）感受神奇再生紙

工具準備：4 個收納箱、4 個小桶、2 個大水桶、10 副模具、4 個量杯、1把小刀、1把直尺、2個塑料漏勺等。

實踐過程：1.碎紙浸泡

用手將廢紙盡量撕碎，將撕碎的廢紙片放在盛有水的水桶內(nèi)，浸泡1天～2天即可（如圖1）。

圖1

2.攪拌

將泡爛的紙片倒入收納箱，利用木棍進行攪拌，攪拌至漿糊狀以便下一步的制漿（如圖2）。

圖2

3.過濾

將漏勺放到小水桶上，再用量杯將粗紙漿倒入漏勺中，細膩的紙漿絨從漏勺的孔隙中流到水桶中，粗大的紙漿則留在漏勺上，之后將其倒回收納箱重新攪拌制漿（如圖3）。

圖3

4.抄紙

抄紙是制作再生紙最為重要的一步。根據(jù)需要選擇不同尺寸的模具（A4、16K、8K），雙手持摸具兩端從下往上抄紙漿，慢慢往上抬起，邊抬邊輕微搖晃模具，讓模具內(nèi)的紙漿均勻，同時也可以根據(jù)需要的紙張的厚度來決定抄的紙漿量（如圖4）。

圖4

圖5

5.晾曬

將抄好紙漿的模具輕輕地擺放在有光照和通風良好的地方，正常情況下8 小時以上可以晾干，如果著急晾干，可以采用吹風機和電熨斗烘干（如圖5）。

6.揭紙裁剪

利用鑷子活動模具四周的紗網(wǎng)使紙張脫離，再用手拽著紙張兩邊輕輕地將其揭起，將接下來的再生紙放在課本下壓平，最后用裁紙刀進行裁剪（如圖6）。

圖6

7.宣講

我們利用科學課、綜合實踐課、活動課、課間等時間，到班級宣講制作再生紙的方法，邀請大家動手撈紙，及時擴大宣傳和參與面，讓更多的同學能夠看到“廢紙變新紙”的神奇（如圖7）。

圖7

四、研究感悟

活動全程使用廢舊紙張，通過“廢物利用”“廢物出新”，傳遞給大家“廢紙不廢”和“循環(huán)使用紙張”的理念，培養(yǎng)同學們自覺保護自然環(huán)境、合理利用現(xiàn)有資源、積極維護生態(tài)平衡、保持低碳生活的良好習慣。