張 平

（重慶市中醫(yī)骨科醫(yī)院兒童骨科，重慶 400000）

小兒骨折患者常會因心理、生理未成熟，健康意識差、生性好動等因素[1]，影響臨床治療效果，延緩自身恢復進展。為改善小兒骨折患者的上述問題，目前應用互動健康教育模式對其進行輔助干預居多，可在緩解患兒內心不良情緒的同時提升其治療配合度[2]，進而達到骨折愈合良好的目的。本次研究為系統(tǒng)分析互動健康教育模式在小兒骨折患者治療中的應用價值，作如下闡述。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選定本院于2017年01月07日～2019年01月19日期間收診的小兒骨折患者，總計入組180例，完全隨機法分為觀察組（90例）與對照組（90例）。觀察組中，女31例，男59例；年齡6～13歲，平均為（10.16±1.87）歲；對照組中，女33例，男57例；年齡7～13歲，平均為（10.41±1.83）歲。比較上述一般資料，P＞0.05：差異不明顯。納入標準：⑴神志清楚、精神無異常，年齡＜14歲，均符合骨折病況。⑵180例研究對象的臨床資料齊全，其家長已知情同意。排除標準：⑴交流、視聽、行為等障礙者。⑵主動配合能力較差，或因故退出研究者。

1.2 方法

1.2.1 對照組

傳統(tǒng)護理，包括體征監(jiān)測、生活與環(huán)境干預、預防并發(fā)癥等。

1.2.2 觀察組

傳統(tǒng)護理+互動健康教育模式，在對照組基礎上行互動健康教育模式，方法：⑴方案制定，患兒入院后，醫(yī)護人員對其愛好、興趣、個性等情況進行了解，并在此基礎上制定針對性的互動健康教育方案。⑵心理干預，以熱情、友善的態(tài)度與患兒溝通，通過玩游戲、唱兒歌、看圖畫、講故事等方式與其建立信任、和諧的關系。同時應耐心傾聽患兒的內心感受、主訴，并對癥予以心理指導，可減少其不安、恐懼、緊張等情緒。⑶健康宣教，依照患兒識字多少、年齡大小，針對性為其說明骨折的治療措施、疾病知識及日常注意事項，期間可通過音頻、多媒體、彩色畫冊等方式鞏固其獲取知識[3]。⑷功能鍛煉，向家長、患兒演示功能鍛煉的具體操作步驟及量化指標，引起患兒興趣，囑咐家長陪護患兒一同鍛煉，可增加患兒的依從性。

1.3 觀察指標

觀察評測2組小兒骨折患者的骨折愈合不良率、疾病認知評分。疾病認知評分測評依據(jù)參照本院自制小兒骨折疾病認知調查問卷，患兒的疾病認知水平越高，評分越高。

1.4 統(tǒng)計學處理

SPSS 21.0軟件統(tǒng)計數(shù)據(jù)，計數(shù)資料上，兩組小兒骨折患者的骨折愈合不良率用“百分數(shù)”表示（x2檢驗）；計量資料上，兩組小兒骨折患者的疾病認知評分用“”的方式表示（t檢驗）；P＜0.05：差異具有統(tǒng)計學意義。

2 結 果

比較2組小兒骨折患者的骨折愈合不良率與疾病認知情況，觀察組骨折愈合不良率（1.11%）低于對照組（P＜0.05）；觀察組疾病認知評分（78.03±5.62）高于對照組（P＜0.05）。如表1。

表1 對比2組小兒骨折患者的骨折愈合不良率與疾病認知情況

3 討 論

大多數(shù)小兒骨折患者由于年齡較小，身心發(fā)育不完全，難以用言語表達自身心理感受，常會出現(xiàn)焦慮、緊張、煩躁等情緒，加之生性好動，常會對疾病的治療、護理造成延誤[4]，以至于影響患兒的康復。以往傳統(tǒng)護理下僅能短時間內控制骨折患兒的并發(fā)癥，遠期效果一般?，F(xiàn)階段隨著護理理念更新，應用互動健康教育模式輔以干預居多，可在基于“溫馨關懷、以人為本”理念的前提下通過方案制定、心理干預、健康宣教、功能鍛煉等方式，提升患兒的疾病認知水平，穩(wěn)定患兒的內心狀態(tài)[5]，減少患兒的骨折愈合不良率，效果顯著。如文中表1所示，觀察組骨折愈合不良率（1.11%）低于對照組（P＜0.05）；觀察組疾病認知評分（78.03±5.62）高于對照組（P＜0.05）。

綜上所述，在小兒骨折患者治療期間應用互動健康教育模式，可加快患兒骨折愈合速度，減少其骨折愈合不良情況，應用價值較高。