□劉 旭 呂從娜 沈陽城市建設(shè)學(xué)院

項目教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計課程中的應(yīng)用，一般將實踐性和操作性作為課程教學(xué)的核心內(nèi)容，旨在實現(xiàn)現(xiàn)階段人才培養(yǎng)目標，提高市場人才輸送效率，為建筑行業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供保障。項目教學(xué)可以改善傳統(tǒng)理論教學(xué)枯燥乏味的狀況，通過與實際生活的有機結(jié)合，加深學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計知識和技能的了解，以此提高學(xué)生對知識的運用效率，進而提升室內(nèi)設(shè)計的整體水平。

一、項目教學(xué)的意義

（一）優(yōu)化、調(diào)整室內(nèi)設(shè)計專業(yè)

與傳統(tǒng)理論教學(xué)不同，項目教學(xué)更加注重實踐教學(xué)活動的開展，通過實際案例的融入，對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)知識進行擴展和總結(jié)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，項目教學(xué)可以對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行調(diào)整和優(yōu)化，讓學(xué)生通過手動操作的方式來掌握新的設(shè)計思維，從而消除設(shè)計局限性帶來的影響，進而提高學(xué)生的設(shè)計水平。

（二）實現(xiàn)理論與實踐的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

傳統(tǒng)高校室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)活動的開展以“灌輸式”教學(xué)模式為主，學(xué)生只能被動接受知識。在這種模式下，學(xué)生只了解了書本中講解的設(shè)計要點和內(nèi)容，這使得所學(xué)知識在工作應(yīng)用中存在較大的不協(xié)調(diào)性，設(shè)計的內(nèi)容與實際差異較大。而項目教學(xué)側(cè)重于實踐教學(xué)活動的開展，在這一模式下，教師會通過融入項目與案例來改進教學(xué)方案，讓學(xué)生在實際分析中，不斷掌握先進的設(shè)計理念和方式，同時激發(fā)學(xué)生主動思考的熱情，實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)新和優(yōu)化。項目教學(xué)將理論與實踐有機統(tǒng)一，既能滿足教學(xué)要求，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和專業(yè)能力，從而為學(xué)生日后就業(yè)奠定堅實的保障。

二、室內(nèi)設(shè)計課程中項目教學(xué)的改革措施

（一）以校企合作的方式推動項目教學(xué)活動的開展

校企合作模式為實用型人才的培養(yǎng)助力。學(xué)校利用該方式開展項目教學(xué)，可使教學(xué)目標更明確，教學(xué)規(guī)劃得到完善和補充，人才評價更具客觀性、真實性，在保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時，能提升教育教學(xué)的社會價值，為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才。在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，教師以校企合作方式落實項目教學(xué)內(nèi)容，可為學(xué)生提供良好的實踐場所，讓學(xué)生進一步了解室內(nèi)設(shè)計的要點、掌握先進的設(shè)計理念及設(shè)計方式；與此同時，也可對教學(xué)資源進行擴展，豐富學(xué)生所學(xué)的知識內(nèi)容，提升學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果。另外，校企合作模式下，學(xué)生對企業(yè)的運營模式有了進一步的了解和掌握，明確了企業(yè)運行機制，獲得了經(jīng)驗的有效積累，進而提高了室內(nèi)設(shè)計水平。

（二）建立項目工作室，調(diào)動學(xué)生參與的積極性

項目工作室的成立可為學(xué)生提供重要的學(xué)習(xí)場所，滿足實踐教學(xué)的基本要求，讓學(xué)生將所學(xué)知識與實際有效融合，從而提高學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，進而提高教學(xué)質(zhì)量。項目工作室的建立，可為項目教學(xué)的落實助力，學(xué)生在項目開展中，可明確自身角色定位，根據(jù)項目內(nèi)容研究室內(nèi)設(shè)計中容易出現(xiàn)的問題，并借助探討分析，找出合理的解決辦法，進而提高自身的綜合能力。教師也可為學(xué)生制定項目內(nèi)容，如廚房、客廳設(shè)計等，而學(xué)生可對一些比較好的創(chuàng)意予以借鑒，完成自己的設(shè)計。在后續(xù)工作中，學(xué)生要依靠自身能力將完整的設(shè)計方案制作出來。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，該模式可提高學(xué)生設(shè)計參與的主動性和積極性，訓(xùn)練學(xué)生獨立解決設(shè)計問題的能力，使其在改進自身設(shè)計的同時，培養(yǎng)良好的責(zé)任心，促進自身能力的全面發(fā)展。

三、典型案例

以某校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)2班同學(xué)的住宅室內(nèi)空間設(shè)計項目作業(yè)為例，我們選取客廳及設(shè)計方案兩部分內(nèi)容展開分析研究，了解項目教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程中的優(yōu)勢。

方案評價：該方案嚴格按照住宅空間規(guī)劃原理，結(jié)合用戶起居特點，進行室內(nèi)空間的科學(xué)劃分，在確?？臻g功能的基礎(chǔ)上，對空間尺寸、內(nèi)部陳設(shè)等進行了科學(xué)規(guī)劃?？臻g布局協(xié)調(diào)性較高，家具功能及尺寸掌握良好，設(shè)計軟件使用較精準，符合工程設(shè)計要求。

客廳設(shè)計評價：客廳作為住宅空間的核心部分，是重要的溝通交流空間。該設(shè)計注重視覺的凸顯，在做好空間功能區(qū)分的同時，采用合理設(shè)計加強了空間之間的連接性，且細節(jié)處理較為到位，不會出現(xiàn)突然轉(zhuǎn)折情況。效果圖的線條、色調(diào)、比例較協(xié)調(diào)，很好地突顯了客廳風(fēng)格，彰顯了室內(nèi)空間內(nèi)涵。

項目教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程中的應(yīng)用，不僅可以對教學(xué)理念和方法進行創(chuàng)新和改革，也能對教學(xué)結(jié)構(gòu)進行適當調(diào)整，從而提高實踐教學(xué)頻率，進而實現(xiàn)綜合型、實用型人才的培養(yǎng)目標。