◎張劍波

隨著教育改革和高考改革的發(fā)展，高中教育模式的調整勢在必行。本文結合當前德育教育的發(fā)展現(xiàn)狀，主要探究高中思想政治核心素養(yǎng)教學中德育教育的滲透策略。

一、德育教育在高中政治教學中的發(fā)展情況

德育教育不但是政治教學的重點內容，也是整個在高中教育階段的重要教學內容。雖然在核心素養(yǎng)教育理念下，德育教育受到了廣泛的重視，有著良好的發(fā)展，但是從實際的政治教學效果來看，依然存在以下主要問題：①部分老師過于關注考試考點，卻忽略了政治教學本身塑造學生良好品質的目標，導致德育教育發(fā)展緩慢。②部分老師所采取的教學手段較為傳統(tǒng)，難以引起學生的認同感，導致學生的主觀能動性較差，不利于培養(yǎng)學生的綜合素質。

二、思想政治核心素養(yǎng)教學中德育教育的滲透策略

（一）以身作則，為學生樹立榜樣

雖然高中生具備了較強的自主學習能力和思考能力，但是由于教學環(huán)境的限制，課堂教學依然是他們獲取知識的重要方式，而作為引導者的老師，對學生有著很大的影響。因此，在將德育思想滲透到政治教學中時，老師要以身作則，規(guī)范自己的行為，為學生樹立良好的榜樣。

比如，在教學《認識社會與價值選擇》這一單元時，老師首先要保證自己的價值觀是積極的、正確的、先進的，堅持以學生為主體，堅持黨的領導，堅持教育部門的指示，然后才能對學生展開教育，論語“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”講的就是這個道理。

（二）結合熱門時事滲透德育教育

思想政治知識和學生所處的現(xiàn)實生活有著緊密地聯(lián)系，并且時事 熱門是政治考試的重點內容之一。因此，老師可以結合熱門時事開展政治教學，通過發(fā)生在生活中的現(xiàn)實事件滲透德育教育。

比如，在教學《經濟全球化》這一課時，老師可以結合《經濟發(fā)展與社會進步》這一部分的內容，并以當前比較熱門的“H＆M”事件來開展教學，讓學生從發(fā)生在生活中的現(xiàn)實來了解國家乃至世界的發(fā)展走向。首先，老師為學生講解整個事件的過程，讓學生充分了解整個事件的導火索以及發(fā)展過程，讓學生了解其中有關經濟發(fā)展的因素。然后，老師再結合一些科學的數據，讓學生明白這次的事件對我國和棉花相關行業(yè)造成的影響，以及對和該事件有關的外國企業(yè)的影響，讓學生明白經濟全球化是不可逆的發(fā)展趨勢，如果違背這一走向，必將會“引火自焚”。最后，老師也可以讓學生發(fā)表自己對這一事件的看法，發(fā)揮學生的主觀意識，從而進一步增強學生的科學判斷能力和公共參與能力。

（三）基于小組合作學習模式滲透德育教育

小組合作學習是高中教育階段最常見的教學手段之一，也是高中思想政治教學落實活動型課程的必然要求，它可以優(yōu)化課堂氛圍，增加師生、生生之間的互動，從而激發(fā)學生主動思考的意識，增加學生的主觀能動性。因此，在政治課堂上，老師要積極運用小組合作學習教學模式，培養(yǎng)學生的自主探究意識，并有效滲透德育教育。

比如，在教學《正確對待外來文化》這一課時，老師可以將學生按照一定的規(guī)律分成數個小組，讓學生在組內展開交流探討，在討論中學習和思考。為了提高學生的學習效率，老師要提出一些趣味性的問題，引導學生結合課本知識點在組內發(fā)表自己的觀點。問題如下：①生活中有哪些常見的外來文化，這些文化的特點是什么？②外來文化對我們的生活有哪些影響，同學們了解外來文化的途徑是什么？③外來文化是否應該推崇？我們應該如何正確對待外來文化？這些問題可以讓學生很快進入討論、學習、思考的狀態(tài)，并且，通過討論學習，不但可以讓學生認識外來文化對我國傳統(tǒng)文化發(fā)展的影響，還可以讓學生形成堅定的、深沉的愛國精神，有效促進學生的價值觀發(fā)展。

三、結語