□李蔓茹 北京師范大學珠海分校

高校課程建設要根據(jù)經濟社會發(fā)展對本專業(yè)人才的需求、人才培養(yǎng)目標與辦學目標進行定位，圍繞人才培養(yǎng)目標和要求，科學構建專業(yè)課程體系，合理設計課程內容。實驗類課程是藝術設計類專業(yè)的特色，實驗教學是高校人才教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新的重要教學環(huán)節(jié)，在提高院校教學水平與發(fā)展院校專業(yè)特色上具有不可或缺的作用。

尤其是在科技發(fā)展迅速、國家大力推進高校教育的新形勢下，以網絡化技術協(xié)同建設與管理高校實驗室勢在必行。設計類專業(yè)重在緊跟潮流步伐，帶動潮流趨勢，所以更應在實驗室建設上走在同類前列。

一、使用中的設計類實驗室現(xiàn)狀分析

以北京師范大學珠海分校設計學院為例，目前學院實驗室基本分為兩大類，就是我們常提到的“通用型”與“專業(yè)型”。通用型實驗室有畫室、攝影棚與計算機機房。在課程設置上，每個專業(yè)的大一新生都要在畫室里接受造型基礎的訓練，這也是設計類專業(yè)學生必須掌握的基本技巧；攝影棚與計算機機房也會根據(jù)各系課程需求進行排課安排。在前幾年，這些通用型實驗室多用于基礎排課，不供學生在課余時間使用，這樣不僅不利于學生提升自身實踐類課程的能力，也在一定程度上造成了資源浪費，導致實驗室開放率過低，達不到全國高校實驗室使用率的標準。近年來，為了滿足教學需求、提升學生基本技能，學校逐步建立了實驗室借用制度，學生可以在課余時間借用實驗室進行作業(yè)，但這同時加大了實驗室管理人員的工作負擔，給設備維護帶來了很大的挑戰(zhàn)。

專業(yè)型實驗室目前有服裝工縫實驗室與產品造型實驗室，分別適用于服裝與服飾設計專業(yè)和產品設計專業(yè)。服裝工縫實驗室多應用于服裝工藝課，根據(jù)學生人數(shù)，可以使每個學生都配備一臺工業(yè)縫紉機進行工藝操作，弊端是由于機器的不可控性與學生時間的不固定、不統(tǒng)一性，學生無法在課余時間自由使用實驗室。這也大大地限制了學生的學習進步，降低了實驗室使用率。產品造型實驗室多用于皮具類產品的設計與制作，但管理比較散亂，設備損壞丟失情況嚴重。

二、開放式管理實驗室是必然趨勢

高校設立專業(yè)實驗室應以培養(yǎng)高技能應用型人才為目標，以市場就業(yè)為導向，向社會輸送綜合能力人才。藝術設計類實驗室的建設規(guī)劃更應緊跟市場需求變化，符合科技發(fā)展要求，建設新型設計類實驗室，與課程設計相貼合，與行業(yè)實踐相結合。創(chuàng)意設計類課程必須與工藝實踐課程相輔相成，共同應用于教學，讓高校設計課程教學類型更加豐富，更加貼合市場人才要求。

（一）根據(jù)各專業(yè)特點建立相應專業(yè)型實驗室

目前專業(yè)型實驗室只有服裝工縫實驗室與產品造型實驗室，專業(yè)型實驗室配備不全，沒有達到每個專業(yè)的教學使用要求。環(huán)境藝術設計專業(yè)的專業(yè)方向是針對當代建筑環(huán)境設計領域的特點與需求，旨在為社會培養(yǎng)具有良好人文素養(yǎng)及國際視野的、一專多能的室內外環(huán)境設計人才。據(jù)此，其教學目標應是建設一間環(huán)境設計實驗室，環(huán)境設計專業(yè)開設的建筑模型制作、建筑構造與施工工藝等課程都需要具有相對專業(yè)的環(huán)境進行授課。在設備采購上，學校應根據(jù)其專業(yè)特點采購時下最先進且安全性高的設備。實驗室的建立不僅要考慮專業(yè)性和使用率，更應重視安全問題，包括學生安全、消防安全等。

根據(jù)視覺傳達設計專業(yè)教學安排可以發(fā)現(xiàn)，有些課程如造型基礎、包裝設計等，教師可安排學生從多方面了解包裝，提高學生關于創(chuàng)意的實踐可能性。為了達到這一教學目標，學校應建設一間基礎造型實驗室。實驗室需要滿足石膏造型與紙板造型兩大特點。在實驗室的選址與室內設計上，相關人員要考慮全面，如排水通道的設計、泥坯池的重量、空間上要怎樣布局才不會讓用于紙板設計的激光打印機受潮受損。同時，學校應避免相同功能實驗室的重復建設，有效利用空間、設備和人力，兼顧基礎性與專業(yè)性。

（二）與網絡化形式協(xié)同管理

在一超多強的新形勢時代發(fā)展下，不進步就是退步。高校是孕育人才的搖籃，更應緊跟時代發(fā)展的步伐，在提高教學質量的同時，確保硬件設施緊跟科技發(fā)展的步伐。網絡已經進入人們生活的每個角落，我們應在實驗室建設規(guī)劃上利用這一點，更加便于實驗室管理人員對實驗室進行管理[1]。學校也可以利用網絡科學技術，擴展學生對實驗室的使用，從而提升學生的創(chuàng)新實踐能力。

盡管我們現(xiàn)在還處于網絡時代的初步階段，科技也在不斷地發(fā)展進步，但社會發(fā)展的必然趨勢是網絡化協(xié)作與管理。在起始階段，各實驗室安裝門禁系統(tǒng)，學生通過院實驗室管理中心公眾號進行申請登記后，可以使用學生卡自由出入實驗室激活機器使用。學校每年可以根據(jù)網絡科技的發(fā)展情況進行更新。雖然藝術設計類專業(yè)網絡化教學與管理的目標實現(xiàn)起來比較困難，但我們不能墨守成規(guī)。

（三）建立管理制度規(guī)范管理

實驗室的建設要圍繞各專業(yè)特點，管理制度也要因地制宜、因課制宜，要嚴格遵守一切以教學為優(yōu)先的原則。

在實驗室管理人員不足的情況下，相關教師可以充分發(fā)揮學生的服務作用，聯(lián)合學務開展勤工助學工作。學生通過技能培訓后可協(xié)助實驗室管理員進行實驗室管理。在實驗室管理沒有實現(xiàn)網絡化前，學生需要持有授課教師簽字的證明到管理中心進行申請，即可進入實驗室進行工作學習，從事勤工助學的學生可以協(xié)助登記與監(jiān)督。

近年來，全國各大高校實驗室安全問題頻發(fā)，多因實驗操作不當、處理不及時造成人員傷亡及財產損失。消防安全問題與學生規(guī)范操作是實驗室管理工作之首。根據(jù)各實驗室特點，所有進入實驗室上課的學生皆應通過消防安全考試，了解發(fā)生安全問題后的緊急處理方法。每間實驗室也應標注好危險設備的標識，張貼實驗室安全責任人信息，管理人員應在事發(fā)第一時間到達現(xiàn)場并作出應急指示。

結 語

中國藝術設計類專業(yè)于20 世紀90 年代末設立至今，在短短的幾十年里迅速發(fā)展壯大，它是市場經濟發(fā)展的必然需求。設計專業(yè)的發(fā)展壯大離不開科技的發(fā)展、社會導向與國家的大力扶持，設計類實驗室的建立推動著設計類專業(yè)課程的完善，為社會輸送全能型創(chuàng)新實踐人才。在新形勢下，藝術設計類院校應緊跟科技發(fā)展步伐，完善教學實驗室，建設更專業(yè)、更符合教學要求的全開放式實驗室。高校在提升教師素質管理人員素質的同時，也應在硬件設施上緊跟時代發(fā)展，建設專業(yè)、先進、安全的現(xiàn)代化藝術設計類實驗室。