吳垚

所謂敬畏，意指面對權威、莊嚴或崇高事物時，內心由此而生發(fā)出的帶有尊敬、驚奇的一種感受。這種感受，就教育而言，就是為師者在懂得教育的莊重與神圣后，內心所彈奏出的一種視教育如生命的禮贊之歌。那么，作為肩負著教書育人重要職責的教師，如何做才能從內心生發(fā)出熱愛教育、尊重教育、敬畏教育的深層情感呢？

敬畏教育，就是要明白：“十年樹木，百年樹人”，一個人的人生觀、價值觀的形成是一個漫長的過程，需要教育者做好靜待花開的準備，不徐不疾。它不僅關系到學生未來的成才、成功和成就，還關系到家庭的幸福、和諧和希望。面對這樣一份如此神圣、如此崇高、如此重要的職業(yè)，我們要敬畏教師職業(yè)，靜心做好教育。

敬畏教育，就是要清楚：教育教學是一個精益求精的過程，為了實現(xiàn)這個過程的，我不僅懷著敬仰、莊重和虔誠走進教材、走進教室、走進每一個渴求知識的幼小心靈，而且努力讓自己成為不竭之泉，時時奔涌出清新、閃爍著斑斕色彩的溪流。每次教學之前，作為年輕教師的我，都會認真鉆研教材，精心備好每一節(jié)課，為了上好課，我還常常自己動手繪制教學用圖，制作教學用具，認真了解每名學生原有的知識技能，學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施，使教學真正做到結合課堂實際，向40分鐘課堂要質量。憑借這種精心的備課過程，學生體驗到了良好的學習氛圍，我也明白了敬畏課堂傳授，醉心做好教育的真諦。

敬畏教育，就是要牢記：學生是課堂的主體，教師是引導者，一個良好的教學氛圍是一堂課成功的關鍵。為了凸顯學生的主體作用，課堂上，我常常給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生實實在在地做課堂的主人，在循循善誘的引導過程中，激發(fā)競爭意識，開發(fā)想象思維，在充分發(fā)揮教師、學生兩個主體的進取性和主動性的基礎上，課堂成為學生最佳的學習場所。憑借這種尊重、信任、肯定的民主課堂的建立，不僅有效發(fā)揮了學生的主體意識，而且充分挖掘了課堂上每一位學生不一樣的興趣愛好、不一樣的生活感受和不一樣的表現(xiàn)形式，我切身明白了要敬畏學生生命成長，就要耐心做好教育。

教育，是凈化人靈魂、陶冶人性情、激勵人志氣、健全人心智、堅定人信仰的“使人成人”的教育，遵循和敬畏教育規(guī)律，是每一位教育工作者應該做到的。真心期望每一位為師者都擁有一顆敬畏之心，敬畏職業(yè)、敬畏課堂、敬畏生命、敬畏知識，真正成為敬畏教育的使者，成為照進學生內心的那束光……

編輯/李? ? 莉