□武鉀贏 鄭州商學(xué)院

“雨滴從屋檐落下，泥土散發(fā)著清香，果汁在嘴巴流淌，腳丫在沙灘穿行……”感官以其細(xì)膩的方式滋養(yǎng)并始終伴隨著我們。城市化進(jìn)程中，鋼筋水泥構(gòu)件的快速蔓延、擴(kuò)張，兒童戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)所受到壓縮和限制，兒童的觸覺(jué)、生命覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)、嗅覺(jué)等感官感知力逐漸變?nèi)?。喜歡游戲是兒童的天性，游戲行為是兒童的本能行為，兒童在游戲中獲得控制身體、學(xué)習(xí)知識(shí)、建立關(guān)系、探索世界等能力，游戲助力他們成長(zhǎng)。本文基于感官教育、游戲行為等在兒童成長(zhǎng)過(guò)程、游戲場(chǎng)所中的作用與影響，試圖通過(guò)對(duì)相關(guān)理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐的進(jìn)一步剖析與整合，思考與探討“喚醒感官的兒童游戲場(chǎng)所景觀營(yíng)造”的出發(fā)點(diǎn)與實(shí)施途徑，并為相關(guān)設(shè)計(jì)實(shí)踐奠定理論基礎(chǔ)。

一、兒童游戲場(chǎng)所

（一）概念界定

游戲是兒童了解世界最好的方式，是一種了不起的社會(huì)教育。通過(guò)游戲，兒童逐步熟悉并掌控自己的身體，強(qiáng)化跑、跳、攀、爬、平衡等基本運(yùn)動(dòng)技能。游戲是兒童最主要、最重要的行為活動(dòng)，對(duì)于兒童心理、思維、感知、語(yǔ)言、交往、記憶等方面的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。

兒童游戲場(chǎng)所是指位于社區(qū)、學(xué)校、公園、街道等地的公共空間，為保障兒童自由、安全、健康發(fā)展而專(zhuān)門(mén)建造的場(chǎng)所[1]。游戲場(chǎng)所就像一個(gè)濃縮的世界，兒童在這里獲得多樣的感官體驗(yàn)，觸發(fā)認(rèn)知，積累感官經(jīng)驗(yàn)：觀察和觸摸粗糙、柔滑的物體；快速、平穩(wěn)地通過(guò)平衡木，感受控制自己身體的成就與愉悅；陶醉于花、草、樹(shù)皮、泥土等氣味；傾聽(tīng)潺潺流水、水滴滴落、小鳥(niǎo)鳴叫、風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉、腳踩過(guò)沙灘等美妙的聲音。

（二）角色擔(dān)當(dāng)

天性使然，兒童常常通過(guò)游戲來(lái)發(fā)揮自己的潛能。當(dāng)兒童有機(jī)會(huì)自由游戲時(shí)，他們就會(huì)測(cè)試自己能爬多高、能舉多重、能跑多快、能跳多遠(yuǎn)等身體的能力極限，這在兒童創(chuàng)造力、邏輯思維、解決問(wèn)題等方面發(fā)揮著重要作用。在戶(hù)外游戲中，兒童會(huì)動(dòng)用所有感官感受地、水、沙子和泥土等自然事物，進(jìn)而提高自身免疫力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。兒童是社會(huì)上的弱勢(shì)群體之一，需要成人引導(dǎo)、幫助和呵護(hù)。

（三）遵循原則

兒童具有聚眾、季節(jié)和時(shí)間性、依賴(lài)性、自我為中心、親近自然等戶(hù)外活動(dòng)行為特征，因此，在設(shè)計(jì)兒童游戲場(chǎng)所時(shí)，設(shè)計(jì)者要把握以下原則：（1）滿(mǎn)足兒童參與性、互動(dòng)性、表現(xiàn)欲、探知欲、興趣度等行為及心理需求。（2）因地制宜，就地取材，充分利用場(chǎng)所內(nèi)的野生植物、池沼、果林、水、地勢(shì)、材料等資源進(jìn)行合理布局。（3）融參與、多樣、知識(shí)和趣味于一體，創(chuàng)造自然、舒適的兒童游戲場(chǎng)所，也可將歷史文化、智力游戲、語(yǔ)言、自然科學(xué)等引進(jìn)來(lái)。（4）注重游戲場(chǎng)所的安全性，對(duì)兒童有難度、有危險(xiǎn)的操作做好講解與示范，將造成傷害的可能性降到最低。（5）強(qiáng)化場(chǎng)地的色彩與造型，讓場(chǎng)所富有吸引力。

二、案例解析

城市公共空間、綠地系統(tǒng)中的景觀質(zhì)量一直處于持續(xù)、穩(wěn)步提升狀態(tài)。然而，提供兒童“非正式的游戲場(chǎng)景”的場(chǎng)所越來(lái)越少，為保證視覺(jué)的美觀、維護(hù)的方便、避免兒童做出格活動(dòng)的兒童游戲場(chǎng)所卻大量存在。那么，摒棄將游樂(lè)設(shè)施散布在規(guī)整景觀中的傳統(tǒng)做法，引入盡量多的、真正可以供兒童嬉戲的，集中并且富有真正野趣的游戲場(chǎng)地有哪些呢？

（一）日本羽根木游戲公園

川崎市羽根木游戲公園是“Playpark”（孩子們的冒險(xiǎn)場(chǎng)，20 世紀(jì)50 年代在歐洲首先提出）實(shí)踐的首例，公園的宗旨是“自己負(fù)責(zé)，自由玩?！?。園內(nèi)所有的設(shè)施都是用廢舊的木材拼接而成，充滿(mǎn)了質(zhì)樸的童趣。公園里，孩子們可以用刀、生火、野炊、爬高、玩水、玩坡度很陡的滑梯，還可以使用木工工具做手工、用廢料搭建密道和堡壘、玩泥巴。在這里，孩子們雖然會(huì)面對(duì)一定程度的風(fēng)險(xiǎn)和危險(xiǎn)，但是能夠通過(guò)冒險(xiǎn)體驗(yàn)，建立自信與安全感。

（二）呂納堡赤腳公園

呂納堡赤腳公園位于呂納堡自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，是北德最大的赤腳公園。赤腳體驗(yàn)從公園入口的儲(chǔ)鞋柜開(kāi)啟，園內(nèi)設(shè)有綠色（1.2 公里，32 個(gè)體驗(yàn)站）、黃色（1.9 公里，47 個(gè)體驗(yàn)站）、藍(lán)色（2.7 公里，62 個(gè)體驗(yàn)站）三種不同距離的環(huán)路，通過(guò)設(shè)置不同類(lèi)型的感官體驗(yàn)站來(lái)豐富兒童的感官體驗(yàn)，培養(yǎng)兒童的觀察力和感受力，豐富其感官經(jīng)驗(yàn)。

（1）足部體驗(yàn)：如淺淺的水道、水療、地面、木橋和繩橋、泥漿地等足部體驗(yàn)站，多采用沙、草、石、磚、木、樹(shù)皮等自然材料。泥漿地里，溫?zé)彳浕哪酀{包裹雙腳，阻力、前進(jìn)、黑腳等都是兒童的最?lèi)?ài)。（2）感官體驗(yàn)：如鹽屋、嗅覺(jué)箱、香草花園、平衡木等體驗(yàn)站，誘發(fā)兒童的嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、平衡感等感官體驗(yàn)。（3）親親自然：如抱抱這棵樹(shù)、看不同年齡的樹(shù)、鉆樹(shù)洞、昆蟲(chóng)酒店、跳遠(yuǎn)賽道等體驗(yàn)站。（4）運(yùn)營(yíng)及活動(dòng)：如林間童話、草藥日、探險(xiǎn)之旅、暑假活動(dòng)等體驗(yàn)站。

景觀變身為兒童的自然樂(lè)園，創(chuàng)造了一個(gè)未知、探索、充滿(mǎn)活力的世界，為兒童提供了更多的游戲機(jī)會(huì)。

三、景觀營(yíng)造細(xì)則

（一）兒童環(huán)境心理與行為特征

（1）0～1 歲兒童：獨(dú)立能力弱，一般半歲開(kāi)始喜歡看、聽(tīng)和觸摸各種物體，容易被色彩鮮艷、會(huì)發(fā)光的物體吸引。（2）1～3 歲兒童：部分獨(dú)立，需要大人陪同在開(kāi)闊、安全的活動(dòng)場(chǎng)地參與簡(jiǎn)單游戲活動(dòng)，能夠借助物體或玩具開(kāi)展游戲，想象能力弱。（3）3～6 歲兒童：家長(zhǎng)可以保持一定距離，兒童互動(dòng)性增多，游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)，一般喜歡創(chuàng)造性、模擬實(shí)踐性、活動(dòng)性游戲。（4）7～12 歲兒童：獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，肢體活動(dòng)發(fā)展成熟，需要更多的集體活動(dòng)，游戲更偏向體育活動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，喜歡智力活動(dòng)。

（二）場(chǎng)地類(lèi)型與功能區(qū)劃分

考慮到兒童有獨(dú)處、休息、進(jìn)餐、更換紙尿褲和如廁、使用交通工具、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)、玩水、種植、攀爬跑跳等需求，設(shè)計(jì)者可以從自然體驗(yàn)區(qū)、探索區(qū)、運(yùn)動(dòng)游戲區(qū)、安靜游戲區(qū)及安靜休息區(qū)等方面進(jìn)行功能區(qū)劃分。例如，自然體驗(yàn)區(qū)可以布置不同的植物、土堆、挖掘區(qū)、沙坑、花床、鳥(niǎo)兒喂食區(qū)、降雨量測(cè)量?jī)x、風(fēng)向袋和野生動(dòng)物等自然元素，讓兒童親近自然，領(lǐng)略、探索自然的奧秘。探索區(qū)是兒童進(jìn)行大型構(gòu)件游戲的區(qū)域，可能有積木、建筑材料和工具、木塊、舊車(chē)輪、溝槽、石頭、樹(shù)葉等。運(yùn)動(dòng)游戲區(qū)可設(shè)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、各類(lèi)球場(chǎng)、射擊場(chǎng)等，并結(jié)合使用需求設(shè)置硬質(zhì)地面、草坪等不同軟硬的地面，供兒童玩兒、奔跑、游戲。安靜休息區(qū)可提供各種道具、材料和工作桌椅，方便兒童進(jìn)行角色扮演和藝術(shù)創(chuàng)作，兒童還可以閱讀、講故事、吃東西、休息等。

（三）地形營(yíng)造

基于兒童對(duì)公園的期待和對(duì)場(chǎng)地原本地形地貌的充分考慮，地形常見(jiàn)的處理手法有：（1）充滿(mǎn)趣味的游戲型微地形。（2）富有變化、能夠營(yíng)造不同空間場(chǎng)所的地形能給兒童帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，另外，攀巖、探險(xiǎn)洞等有趣的游戲項(xiàng)目也可以結(jié)合地形來(lái)設(shè)置。（3）在面積較大的斜坡處，設(shè)計(jì)者可因勢(shì)利導(dǎo)，將其改造成滑梯、攀爬等地形樂(lè)園，平整開(kāi)闊的地形可用于體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。

（四）水體營(yíng)造

無(wú)水不成園，兒童尤其迷戀水，如戲水池、湖泊、溪流、旱噴、水幕墻等都是景觀中常見(jiàn)的水景形式。考慮到兒童的安全、互動(dòng)與參與性，設(shè)計(jì)者應(yīng)盡量選擇淺水及體驗(yàn)型強(qiáng)的水景設(shè)施。例如，“旱噴廣場(chǎng)”，兒童可以在噴泉中情盡地玩耍，如用腳堵住出水口、真正讓水的靈動(dòng)觸手可及。

（五）植物營(yíng)造

樹(shù)葉、枝干、花朵、果實(shí)等對(duì)兒童更具吸引力，兒童喜歡觀察和探索，在植物里尋求樂(lè)趣，激發(fā)視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官體驗(yàn)?；诖?，設(shè)計(jì)者應(yīng)充分把握植物的觀賞、游玩價(jià)值：（1）種植喬木，既遮陰，亦可攀爬。（2）種植灌木，進(jìn)行空間的圍合、限定，也可以設(shè)置成迷宮。（3）選擇耐踩踏的草坪品種，易于奔跑，可結(jié)合地形做高低起伏變化。（4）不宜選擇有毒、帶刺、刺激性強(qiáng)、易發(fā)生蟲(chóng)害及過(guò)多飛絮的植物，如夾竹桃、番紅花、黃嬋等易中毒植物，枸骨、月季、薔薇、刺槐、劍麻、洋槐、黃刺梅等易刺傷兒童皮膚，易過(guò)敏的漆樹(shù)，以及會(huì)產(chǎn)生飛絮的柳樹(shù)等。

（六）道路與鋪裝營(yíng)造

游戲場(chǎng)所的道路分為場(chǎng)地外道路、內(nèi)部道路兩種，外部道路應(yīng)設(shè)計(jì)得便捷直達(dá)，方便兒童快速進(jìn)入活動(dòng)區(qū)域?？紤]到兒童的心理和行為需要，內(nèi)部道路應(yīng)在色彩、造型、圖案等方面考慮趣味性道路的設(shè)置，為方便嬰兒車(chē)、兒童汽車(chē)、滑板等通行，其寬度應(yīng)設(shè)在0.8～1.5 米之間。常見(jiàn)的鋪裝材料有塑膠地墊、沙地、草地、木板、石材和磚等，要做到表面平整光滑，游戲設(shè)施下要采用沙池、草地、塑膠等保護(hù)性地面。

（七）游戲設(shè)施營(yíng)造

設(shè)計(jì)師應(yīng)擺脫秋千、滑梯等固有游戲設(shè)施的束縛，陽(yáng)光、空氣、草地、沙灘、木樁、泥巴等自然物才是兒童更需要的，而鮮艷的顏色、怪異的造型、別樣的游樂(lè)設(shè)施等構(gòu)成的場(chǎng)所是兒童更喜愛(ài)的。兒童更喜歡變化的、非固定的游戲方式，喜歡差異化帶來(lái)的無(wú)限挑戰(zhàn)感與冒險(xiǎn)感的誘惑。兒童是場(chǎng)所的活力和生機(jī)之源，一灘柔軟的細(xì)沙、幾處攀爬的木樁便是他們的游樂(lè)場(chǎng)，因此游戲設(shè)施設(shè)計(jì)與營(yíng)造可以從回歸自然的無(wú)形化設(shè)計(jì)、無(wú)設(shè)施游戲、感官體驗(yàn)等方面著手，做兒童需要、想要的樣子。

結(jié)語(yǔ)

本文立足兒童友好型城市的基本理念，圍繞“喚醒感官”，從兒童的心理和行為特征、游戲場(chǎng)地類(lèi)型與功能區(qū)劃分地形、水體、植物、道路和鋪裝、設(shè)施等方面提出兒童游戲場(chǎng)所的景觀營(yíng)造細(xì)則，以期引起人們對(duì)兒童感官體驗(yàn)的重視，為相關(guān)研究和設(shè)計(jì)實(shí)踐奠定理論基礎(chǔ)。