□李存波 昭通學(xué)院

綜合性大學(xué)涵蓋了門類齊全的學(xué)科，如文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)等，具有宏大的辦學(xué)規(guī)模和強(qiáng)勁的辦學(xué)實力，并在不斷發(fā)展的過程中結(jié)合當(dāng)前的社會需求，開設(shè)新的實用性學(xué)科。近年來，人們對藝術(shù)的關(guān)注度越來越高，而藝術(shù)類學(xué)科更是引起了人們廣泛的關(guān)注。在此背景下，綜合性大學(xué)開設(shè)了音樂表演專業(yè)，以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。由此，本文對綜合性大學(xué)音樂表演專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行了思考分析。

以前，我國對理論學(xué)科較為重視，而對于音樂類藝術(shù)學(xué)科沒有過多的關(guān)注。因此，很多綜合性大學(xué)對于藝術(shù)專業(yè)的關(guān)注度普遍不高，但是近年來音樂專業(yè)發(fā)展速度較快，所以綜合性大學(xué)在人才培養(yǎng)方面也需要調(diào)整模式，合理制定人才培養(yǎng)的方案。根據(jù)當(dāng)前社會的實質(zhì)性需求，大學(xué)要合理設(shè)置課程，讓教學(xué)取得明顯成效，培養(yǎng)出更加全能的音樂表演綜合性人才。

一、音樂表演專業(yè)概述

音樂表演就是音樂的一種再創(chuàng)作活動，通過樂器的演奏、人聲的歌唱和指揮在內(nèi)的多種藝術(shù)手段，把樂曲以音響這種可以感受到的形式表現(xiàn)出來，傳達(dá)給聽眾，發(fā)揮音樂表演的社會功能。不同的演奏者或歌唱家通過自己的一系列表演，對于不同樂曲展現(xiàn)出不同的表達(dá)，帶給聽眾不同的感受和體會。在音樂藝術(shù)不斷發(fā)展的過程中，其出現(xiàn)了多種形式，音樂表演可以幫助我們欣賞理解音樂內(nèi)容和形式，從不同角度對音樂進(jìn)行欣賞和鑒別。通過音樂表演專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生不但能夠?qū)W習(xí)關(guān)于音樂表演的一些基礎(chǔ)知識，還能夠具備較強(qiáng)的指揮或演唱、演奏的能力，在畢業(yè)后可以到相關(guān)的文藝團(tuán)體或部門從事表演或教學(xué)類工作。

二、綜合性大學(xué)的音樂表演專業(yè)課程設(shè)置

針對當(dāng)前的音樂表演專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)，綜合性大學(xué)要合理設(shè)置課程，重視學(xué)生的音樂理論和實踐能力，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)音樂理論知識后，還能進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演，進(jìn)而從多方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力。

（一）學(xué)習(xí)基本音樂理論，打好音樂基礎(chǔ)

對于音樂表演專業(yè)的學(xué)生而言，他們應(yīng)該學(xué)習(xí)一些基本的音樂理論，如音樂史、音樂技術(shù)理論和民族民間音樂等。民族音樂包括我國的民族樂曲、歌曲、電子樂和歐美的一些民間音樂。音樂表演風(fēng)格涉及電子后搖、流行音樂、動漫音樂、古典樂等多種類別。在課程教學(xué)中，教師要先為學(xué)生講解音樂史，然后讓學(xué)生了解音樂表演的具體分類，打好音樂基礎(chǔ)。

（二）學(xué)會音樂作品賞析，重視音樂要素

要想具備一定的音樂表演能力，學(xué)生首先要學(xué)會對音樂作品的鑒賞，然后才能進(jìn)行再創(chuàng)作。因此，教師要幫助學(xué)生了解音樂表演的各種因素，更加順暢地進(jìn)行音樂作品賞析。例如，最基本的音樂要素是節(jié)奏和曲調(diào)，教師在課堂教學(xué)中要為學(xué)生播放不同的音樂，讓學(xué)生感受節(jié)奏的變化。有的音樂作品中的音存在長短和強(qiáng)弱的區(qū)別，教師可以選擇一首音樂作品作為示范，讓學(xué)生自己嘗試進(jìn)行欣賞和分析。曲調(diào)是音樂的首要因素，在聽感上占有主導(dǎo)作用，不同的旋律變化將會產(chǎn)生不同的效果。教師可以為學(xué)生講解曲調(diào)的基本創(chuàng)作方向，讓學(xué)生認(rèn)識到雖然曲調(diào)變化無窮，但是其有基本的創(chuàng)作方向。在課程教學(xué)中，教師幫助學(xué)生了解這些基礎(chǔ)的音樂要素，可以讓他們明確在進(jìn)行音樂作品賞析時應(yīng)該從哪些方面入手，以此來培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

（三）自主演繹不同作品，進(jìn)行創(chuàng)作實踐

音樂表演過程中最為重要的一項內(nèi)容就是再創(chuàng)作，因為音樂表演本來就是一種具有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動。當(dāng)前的課程設(shè)置除要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識外，還要讓學(xué)生參與各類再創(chuàng)作活動。例如，教師要在每一學(xué)期都安排1～2 周的社會實踐活動和音樂實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生對音樂表演的感悟。學(xué)?？梢院鸵恍┧囆g(shù)團(tuán)合作，打造音樂表演的實訓(xùn)基地，讓學(xué)生們在實踐過程中找到自身的缺點，不斷提升音樂表演能力。同時，為了讓學(xué)生具有更多的臨場表演應(yīng)對能力，學(xué)?？梢园才艑W(xué)生到一些演藝公司進(jìn)行實際嘗試，讓學(xué)生在每一次的活動中完善自己的表演。

綜上所述，當(dāng)前的音樂表演藝術(shù)發(fā)展迅速，社會上對這一類的人才有了更多的需求。因此，綜合性大學(xué)要綜合思考這一專業(yè)的課程設(shè)置，從這一專業(yè)的具體特征入手，注重理論和實踐的結(jié)合，以提升學(xué)生的專業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂綜合實力。