□楊渃云 陳 楠 貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)

在高校開設(shè)舞蹈課程，不僅可以豐富學(xué)生的舞蹈知識(shí)，幫助其掌握舞蹈技巧，還能夠培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。因此，在新時(shí)代背景下，積極探索行之有效的高校舞蹈教育路徑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、舞蹈與教育

在高校教育中，開展舞蹈教學(xué)能夠豐富學(xué)生的精神生活，可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。舞蹈教育是素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分之一，在實(shí)際教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育和培訓(xùn)，這不僅可以愉悅學(xué)生的身心，還能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升，而且這與現(xiàn)代教育發(fā)展需求是相適應(yīng)的。當(dāng)前的教育改革對(duì)高校舞蹈教育提出了新要求，因此，舞蹈教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的提升。二、審視教育改革背景下高校舞蹈教育分析

（一）促進(jìn)舞蹈教育形式多元化

在高校教育中，舞蹈教育是重要的組成部分，通常會(huì)作為必修課或選修課。在教育改革大背景下，社會(huì)對(duì)舞蹈教育的重視程度與日俱增。因此，為了確保高校舞蹈教育的實(shí)效性，達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師應(yīng)使舞蹈教育形式多元化，營造良好的舞蹈氛圍，以激發(fā)學(xué)生的熱情，促使其主動(dòng)參與到舞蹈教學(xué)活動(dòng)中。因此，高校應(yīng)在增強(qiáng)舞蹈課程趣味性的基礎(chǔ)上，積極開展多樣化的校園活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)舞蹈的重視程度，并調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。例如，高校可以定期舉辦舞蹈沙龍、舞蹈專題討論等活動(dòng)。為了滿足教育改革的需求，高校還應(yīng)當(dāng)確?；顒?dòng)內(nèi)容具有一定的深度，對(duì)學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力進(jìn)行有效鍛煉。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該注重發(fā)揮藝術(shù)骨干成員的作用，使其他學(xué)生受到激勵(lì)與鼓舞，進(jìn)而促使各項(xiàng)舞蹈活動(dòng)高效進(jìn)行，讓整個(gè)校園具有濃厚的舞蹈藝術(shù)氛圍，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

（二）對(duì)傳統(tǒng)舞蹈教育思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變

意識(shí)思維對(duì)人的行為具有指導(dǎo)作用。在教育改革背景下，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)高校舞蹈教育的創(chuàng)新，全面提升教學(xué)水平，教師應(yīng)該從思想入手，優(yōu)化相關(guān)的教育工作。在以往高校舞蹈教育中，教師以“精英型”教育思維為主，這也是傳統(tǒng)舞蹈教育的標(biāo)簽。在此思想意識(shí)的引導(dǎo)下，舞蹈教學(xué)的對(duì)象局限在特長生的范圍內(nèi)，難以在整體上提升大學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)，制約了舞蹈教育范圍的擴(kuò)大。因此，創(chuàng)新舞蹈教師的教育思維是至關(guān)重要的，這樣才有可能提升教育的公平性和有效性。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，高校舞蹈教師應(yīng)樹立先進(jìn)的教育理念，明確當(dāng)前的教育需求，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的指導(dǎo)和訓(xùn)練。這樣做不僅能改變學(xué)生傳統(tǒng)落后的藝術(shù)思維模式，還能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生感悟能力的目標(biāo)。與此同時(shí)，在深化教育改革的背景下，教師還要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生智商和情商的培養(yǎng)，使學(xué)生在畢業(yè)后順利融入社會(huì)、適應(yīng)工作崗位要求。此外，教師摒棄“精英型”教育思維，有助于學(xué)生思維模式的日益完善和健全，能使其心智更加成熟，并確保所有學(xué)生都能接受到有效的舞蹈教育。

（三）完善課程體系

以往舞蹈教育之所以沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，原因之一是課程體系的設(shè)置存在不足。因此，在審視教育改革的前提下開展舞蹈教育，教師應(yīng)對(duì)課程體系進(jìn)行調(diào)整和完善，具體如下。

教師應(yīng)強(qiáng)化對(duì)舞蹈藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，確保其是面對(duì)全體學(xué)生的。面對(duì)不同的教育對(duì)象，教師不能完全套用專業(yè)舞蹈教育大綱，在優(yōu)化課程體系的過程中，應(yīng)該立足實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的需求，有針對(duì)性地改進(jìn)，尤其要對(duì)與學(xué)生的認(rèn)知水平、心理需求不相符的教學(xué)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，確保舞蹈學(xué)習(xí)內(nèi)容難度適當(dāng)，以免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理?？茖W(xué)、合理、可行的課程體系，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，能使學(xué)生充分體會(huì)舞蹈的魅力，并推動(dòng)高校舞蹈教育教學(xué)的高效開展。另外，教師應(yīng)該為舞蹈教學(xué)內(nèi)容賦予深厚的舞蹈文化內(nèi)涵，深化舞蹈藝術(shù)的文化底蘊(yùn)，充分發(fā)揮舞蹈教育的作用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

總而言之，在高校教育中，舞蹈教育的重要性不言而喻。在教育改革的背景下，為了與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)，高校舞蹈教師應(yīng)全力以赴，做好舞蹈教育的優(yōu)化工作，不僅要進(jìn)一步完善課程體系，樹立先進(jìn)的教育思維，還應(yīng)該保證舞蹈教育形式的多元化，以提升高校藝術(shù)教育的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提升其人文精神，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。