□徐 曄 魯迅美術(shù)學(xué)院

一、插畫與兒童書籍裝幀設(shè)計(jì)的緊密關(guān)系

從兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)來看，兒童讀物主要以插畫為主。插畫也是書籍裝幀中不可或缺的一部分。文字和插圖是密切相關(guān)的，插畫可以輔助文字，同時(shí)文字也可以輔助插畫。鮮艷的色彩和構(gòu)圖能引起兒童的好奇心，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。兒童認(rèn)識(shí)的字不多，圖畫便成為他們最喜愛也最容易接受的一種信息傳遞方式，圖畫便能夠明確地向兒童傳達(dá)作者所要表達(dá)的內(nèi)容，幫助兒童更好地理解書籍內(nèi)容。

二、插畫在兒童書籍裝幀設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

（一）插畫在兒童書籍封面上的運(yùn)用

格式塔心理學(xué)認(rèn)為，圖形知覺的組織是大腦自身功能的表達(dá)。因此，兒童圖書封面在插圖的呈現(xiàn)上，使封面設(shè)計(jì)更具別致的情感吸引力，更能抓住兒童的眼球。封面插圖占據(jù)了視覺的中心位置，所以要求插畫必須具備明白、直觀的特點(diǎn)，并且具有趣味性、創(chuàng)意性和藝術(shù)性。

著名兒童書籍插畫家沃爾特·克萊恩的《美女與野獸》《青蛙王子》的書籍封面，都簡(jiǎn)單、明了地呈現(xiàn)了故事的經(jīng)典情節(jié)，顏色活躍，主要人物出現(xiàn)在書籍封面上，很吸引人的注意。這兩本書的主要內(nèi)容是通過插圖來傳達(dá)的，激發(fā)了兒童強(qiáng)烈的好奇心和閱讀興趣，并且引導(dǎo)兒童跟著作者的節(jié)奏去讀故事。

（二）插畫在兒童書籍內(nèi)頁(yè)上的運(yùn)用

兒童書籍中插畫位置比例大多分為簡(jiǎn)單明了的滿幅型和跨頁(yè)型，這是基于兒童這個(gè)群體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的插畫應(yīng)有較強(qiáng)的視覺沖擊力、文字少，編排風(fēng)格應(yīng)簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，盡量降低兒童瀏覽時(shí)的視覺、理解和記憶困難，使兒童通過書籍的視覺語言感受故事的美好。

幾米的《向左走·向右走》是一本非常受歡迎的兒童書籍，內(nèi)頁(yè)中的插畫大多是跨頁(yè)型和滿幅型，淡紫色和黃色的互補(bǔ)色貫穿于整本書籍，搭配上少量的文字，簡(jiǎn)單易懂，又很有童趣，激發(fā)了兒童強(qiáng)烈的閱讀興趣，能使其和書籍產(chǎn)生情感共鳴。

（三）插畫在兒童書籍包裝上的運(yùn)用

插畫設(shè)計(jì)在書籍包裝上最基本的功能就是把兒童和家長(zhǎng)吸引過來，讓其產(chǎn)生興趣，強(qiáng)化書籍的感染力，刺激消費(fèi)者產(chǎn)生購(gòu)買欲望。而家長(zhǎng)和兒童都是消費(fèi)者，做購(gòu)買決定的是家長(zhǎng)，讀書的是兒童，所以書籍包裝的插畫設(shè)計(jì)十分重要。

例如，日本知名兒童插畫家酒井駒子的熱銷作品《我討厭媽媽》，在蠟筆畫淡藍(lán)色的底色中，一只小白兔孤單地坐在桌子前。這本書從兒童的感受和視角出發(fā)，真實(shí)地反映了兒童的想法，博得大人和兒童喜歡的原因不僅是題目吸引眼球，書籍包裝宣傳的方式更能激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買欲望。

三、插畫設(shè)計(jì)在兒童書籍裝幀設(shè)計(jì)中的作用

首先，兒童讀者是一個(gè)特殊的群體，由于兒童的年齡限制，其理解和觀察能力有限，書籍插圖是兒童獲得知識(shí)的主要途徑。兒童書籍插畫與書籍并存，以文本為寄托，但它的功能不是文字所能替代的。插畫的插入可以和文字形成對(duì)比，使書籍變得更有趣味。插畫促進(jìn)了書籍內(nèi)容的完整表達(dá)，書籍也成就了插畫的地位。在兒童書籍設(shè)計(jì)中運(yùn)用插畫會(huì)讓兒童閱讀起來相對(duì)輕松，而且能起到對(duì)這個(gè)作品符號(hào)化的作用，便于兒童記憶和積累知識(shí)。

四、插畫設(shè)計(jì)在兒童書籍裝幀設(shè)計(jì)中的視覺傳達(dá)功能

插畫是一種視覺藝術(shù)元素，能清楚感知兒童的需求信息，能將有說服力的內(nèi)容和信息清晰、直接地傳遞給目標(biāo)受眾，以吸引受眾的注意力，從而激發(fā)受眾的閱讀興趣和購(gòu)買欲望。插畫對(duì)兒童書籍起到“一圖勝千言”的訴求功能，起著語言文字無法企及的作用。

對(duì)于兒童而言，插畫掃除了語言和文字的障礙，使信息交流變得更順暢，兒童對(duì)插畫這種視覺元素更容易接受。插畫能否引起兒童的注意，使其對(duì)書籍產(chǎn)生好感？能否加強(qiáng)兒童的記憶，達(dá)成兒童的欲望需求？也是對(duì)插畫師的重大考驗(yàn)。

兒童對(duì)文字和圖片的識(shí)別率分別為5%和95%，只有受到一定文化教育的兒童才能接收文字信息傳達(dá)的內(nèi)容，而對(duì)于0 到14 歲的兒童來說，直接去解讀文字增加了難度。插畫的出現(xiàn)大大解決了這一難題，兒童書籍中的插畫更具吸引力，能幫助作者傳達(dá)信息，直接表達(dá)情感。它以兒童的感受為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，能更快速地幫助兒童理解書籍的內(nèi)容。