（四川省達(dá)州市宣漢縣石鐵鄉(xiāng)中心校，四川 宣漢 636157）

前言：教學(xué)互動的興起的主要是因為教師教學(xué)任務(wù)的完成情況，教學(xué)中互動模式的出現(xiàn)是為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在互動模式下更好的參與到課堂教學(xué)中來，小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)在正是養(yǎng)成階段，所以需要更好的教學(xué)方式，加強學(xué)生對于學(xué)習(xí)的好奇心，要改變傳統(tǒng)教學(xué)的方式，使得學(xué)生更夠理解課本上的知識，更好的吸收知識，在教學(xué)模式中教師也要不斷的增加教學(xué)的互動模式，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的特點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收貨快樂。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中互動的意義

小學(xué)階段是知識儲備的基礎(chǔ)階段，小學(xué)知識的牢固對于學(xué)生以后學(xué)習(xí)的進(jìn)展有著顯著的幫助，所以在知識的儲備尤為重要，要增加學(xué)生對于知識的理解，這就很好的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生更好的吸收知識，教學(xué)互動模式的出現(xiàn)使得學(xué)生對于知識的了解更加透徹，也能為后期教學(xué)的改革提高良好的開端，改變教育體系的單一性，有利于學(xué)生為日后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)。

小學(xué)生是祖國的未來，但是能由于其年紀(jì)較小，對于知識的重要性不能夠有著更好的理解，小學(xué)生初入校園的時候，本身還具備這與眾不同的個性，針對這種個性，教學(xué)意義的改革是非常關(guān)鍵的，教學(xué)模式的互動有利于使得小學(xué)生更加喜歡課堂，養(yǎng)成對學(xué)習(xí)的積極性，良好的教師，活躍的課堂是學(xué)生上課必不可少的重要因素。而小學(xué)生與眾不同的思維方式會更加有利于互動教學(xué)的開展，這對于學(xué)生思維能力的鍛煉非常具有幫助性，而小學(xué)生對于事物好奇心要比學(xué)習(xí)一段時間的學(xué)生要強，而互動模式的教學(xué)更加適合擴展學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生在探索能力方面有著顯著的提升。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的信息化發(fā)展突發(fā)猛進(jìn)，如今互聯(lián)網(wǎng)的信息時代已經(jīng)非常程度，傳統(tǒng)教學(xué)的模式無法將科技的發(fā)展融會貫通，而教學(xué)互動模式就十分有利于科技的加入，學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展也離不開經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快速，對于課堂來說，科技的發(fā)展對于知識面的擴大有著明顯的幫助，有利于針對性的教學(xué)，而這種教學(xué)模式對于綜合素質(zhì)的提高有著明顯的幫助，使得現(xiàn)代化技術(shù)與教學(xué)模式相結(jié)合，更有利于小學(xué)生的知識吸收。

二、如何在教學(xué)中實踐方法

（一）創(chuàng)新觀念的建立

由于小學(xué)生的思考問題的方式太過于片面，所以需要教師的幫助，使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)中改善片面的思維，正確的分析問題的發(fā)展，這就非常需要教師的指點，而教師要根據(jù)情況來進(jìn)行改善教學(xué)模式，而互動教學(xué)模式的出現(xiàn)使得教學(xué)更加富有樂趣，給予學(xué)生的課堂自主性，這樣很容易提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給予學(xué)生足夠的發(fā)揮創(chuàng)新能力，這樣會更加適合小學(xué)生的成長。學(xué)生再這樣的課堂氣氛中更容易參與進(jìn)來，最大程度的擴大教學(xué)的吸收程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）利用現(xiàn)代技術(shù)

由于科技的發(fā)展，各個行業(yè)借助現(xiàn)代科技發(fā)展非常迅速，教育事業(yè)也要順應(yīng)潮流，巧妙的利用現(xiàn)代科技增加豐富教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生對于課堂的印象。非常有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的加強。傳統(tǒng)教學(xué)模式由于其存在單一性的缺點，無法完全融合現(xiàn)代科技，所以互動教學(xué)的發(fā)展是非常關(guān)鍵的，當(dāng)然，傳統(tǒng)教學(xué)也不能完全丟棄，要摒棄糟糠取其精華，更好完善教育事業(yè)?，F(xiàn)代科技可以通過多媒體給小學(xué)生邊看視頻邊聽課，這樣鍛煉了小學(xué)生的思維活躍能力，多維化的看待問題，從而使得學(xué)生更加了解課文的內(nèi)容，加深學(xué)生對于知識的理解。

（三）加強對小學(xué)生家長的溝通

家長作為小學(xué)生成長道路上的關(guān)鍵人物，互動教學(xué)的模式，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在互動教學(xué)的開展過程中，要增加于學(xué)生家長的溝通，要針對家長對互動教學(xué)提出的建議要仔細(xì)的研究，增加家長對學(xué)生學(xué)習(xí)方面的關(guān)心。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師經(jīng)常會問，還有人有問題嗎？小學(xué)生一般沒有主體意識，問題不懂也不會發(fā)出聲音，而互動教學(xué)改變了這一情況，一對一的模式是互動教學(xué)內(nèi)容的一部分，這就非常有利于學(xué)生差異化的縮小。加強家長學(xué)生老師三者之間的聯(lián)系，及時的了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的好壞。這樣，教學(xué)效率才會有顯著提升。

結(jié)束語

小學(xué)生課堂互動教學(xué)模式由于發(fā)展的時間并不是特別充足，具體的實施還只是小部門的課堂在使用，其中還有很多的不完善。所以，學(xué)校管理人員，教師，家長要在互動教學(xué)模式發(fā)展中共同努力，不斷地發(fā)展問題，從而使得小學(xué)生閱讀能力得到提升，培養(yǎng)思維能力強、學(xué)習(xí)積極性高、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的新時代年輕人才，提高國家的文化實力水平。