□王海玲 赤峰學(xué)院音樂學(xué)院

二胡藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)音樂非常重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式。教師在進(jìn)行二胡教學(xué)過程中，需要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)感，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生專業(yè)能力，能夠自主駕馭舞臺(tái)表演，積累更多的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。但是從當(dāng)前教學(xué)效果來看，二胡教學(xué)存在一些問題，無法滿足當(dāng)前教學(xué)改革的要求。教師要根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生二胡演奏出現(xiàn)的問題，采取針對(duì)性的解決措施，滿足當(dāng)前二胡教學(xué)改革的要求。因此，本文主要就如何提升二胡舞臺(tái)表演能力展開論述。

一、二胡教學(xué)現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前二胡教學(xué)過程中，有的教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方式落后，不能從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)二胡的興趣，影響了二胡教學(xué)的效果。并且有的教師主要以教授教材內(nèi)容為主，沒有豐富學(xué)生的二胡知識(shí)，學(xué)生知識(shí)面比較窄，降下了學(xué)生的二胡學(xué)習(xí)興趣。在多種因素的影響下，有的教師不重視學(xué)生舞臺(tái)表演能力的提升，在日常課堂教學(xué)中，缺乏表演知識(shí)和表演技巧的培養(yǎng)，無法充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。因此，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，明確未來教學(xué)目標(biāo)，制訂完善的教學(xué)計(jì)劃，融入更多的舞臺(tái)表演內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。

二、提升學(xué)生二胡舞臺(tái)表演能力的措施

為了提升學(xué)生二胡舞臺(tái)表演能力，教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感，養(yǎng)成良好的表演習(xí)慣，為今后從事二胡表演事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。下面就如何提升學(xué)生二胡舞臺(tái)表演能力展開論述。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的二胡演奏樂感

在二胡教學(xué)過程中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感，提升二胡舞臺(tái)表演能力。樂感就是表演者在充分了解音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，融入自己的情感，提升音樂表演的藝術(shù)感。在二胡演奏教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生對(duì)二胡演奏舞臺(tái)的音樂感覺，這種感覺具有內(nèi)在性的特點(diǎn)，讓學(xué)生借助二胡表達(dá)自己的情感，提升舞臺(tái)藝術(shù)表演的吸引力。教師要培養(yǎng)學(xué)生樂感與肢體語言的融合，讓學(xué)生能夠掌握整體的節(jié)奏，提升二胡舞臺(tái)表演的效果，滿足當(dāng)前教學(xué)改革的要求。

（二）保持良好的表演心態(tài)

從當(dāng)前二胡舞臺(tái)表演現(xiàn)狀來看，有的學(xué)生演奏水平有待提升，不能真正表現(xiàn)自己的情感，并且會(huì)出現(xiàn)緊張和膽怯的問題，影響了自己舞臺(tái)表演的發(fā)揮。因此，教師需要結(jié)合二胡舞臺(tái)表演的特點(diǎn)，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異，然后以此采取有效的教學(xué)措施，讓學(xué)生充分掌握二胡表演的技巧，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，分析二胡舞臺(tái)表演的規(guī)律，為今后進(jìn)行舞臺(tái)表演打下良好的基礎(chǔ)。教師需要發(fā)揮引導(dǎo)作用，對(duì)二胡學(xué)習(xí)者進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在二胡學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，有效糾正學(xué)生錯(cuò)誤的二胡演奏方法，提升學(xué)生二胡演奏水平。

針對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不良學(xué)習(xí)態(tài)度，教師要明確教學(xué)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的表演興趣，把最好的舞臺(tái)表現(xiàn)呈現(xiàn)給觀眾。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要對(duì)學(xué)生的舞臺(tái)表演能力進(jìn)行科學(xué)合理的定位，讓學(xué)生在表演過程中保持良好的心態(tài)，進(jìn)一步提升表演效果。

（三）提升學(xué)生二胡舞臺(tái)表演的感染力

舞臺(tái)表演對(duì)二胡學(xué)習(xí)者而言，需要經(jīng)過長(zhǎng)期的積累與訓(xùn)練，才能取得良好的表演效果。因此，在二胡實(shí)際教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生掌握純熟的二胡技巧，掌握更加專業(yè)的演奏技術(shù)，對(duì)二胡藝術(shù)有一個(gè)更為全面的了解，同時(shí)，教師要為學(xué)生二胡表演搭建良好的平臺(tái)，提升二胡藝術(shù)的感染力。隨著當(dāng)前舞臺(tái)設(shè)計(jì)水平的提升，除了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)元素以外，還融入了很多高科技元素，如4D技術(shù)，可以讓二胡表演更加富有藝術(shù)感染力，給觀眾營(yíng)造良好的氛圍。因此，教師需要根據(jù)當(dāng)前二胡舞臺(tái)表演出現(xiàn)的新特點(diǎn)，從外在因素入手，精心設(shè)計(jì)表演舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和熱情。

綜上所述，針對(duì)當(dāng)前二胡教學(xué)存在的不足，教師需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，融入全新的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分掌握二胡表演的技巧，提升二胡舞臺(tái)表演能力，推動(dòng)當(dāng)前二胡教學(xué)模式的創(chuàng)新，積極營(yíng)造良好的表演氛圍，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)二胡及舞臺(tái)表演打下良好的基礎(chǔ)。