□童 音 廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院

一、提高高校音樂基本樂理教學(xué)水平的重要意義

基本樂理課程是音樂專業(yè)的重要內(nèi)容，同時也是學(xué)生們更好掌握音樂知識的基礎(chǔ)內(nèi)容。在教學(xué)之中也會有一些問題存在，其中包含了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)方法不當(dāng)?shù)?，這會導(dǎo)致這項課程教學(xué)效果不夠理想，很難發(fā)揮它的重要作用。所以，面對這些問題，高校需要加強對基本樂理教學(xué)的重視，找到解決問題的有效措施，提升其教學(xué)質(zhì)量?；緲防硎且魳穼I(yè)的必修課，提升它的教學(xué)質(zhì)量，可以幫助學(xué)生們更加全面的學(xué)習(xí)音樂知識，提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，有效地掌握音樂技能，提升他們的音樂素養(yǎng)。尤其是在未來的發(fā)展中，更可以為他們提供了堅實的基礎(chǔ)。同時，高校提高基本樂理教學(xué)水平，能夠促進(jìn)音樂教育的良好發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂人才[1]。

二、高校音樂基本樂理教學(xué)存在的問題

（一）對于不同的學(xué)生沒有開展有針對性的教學(xué)

在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)音樂之前，每位學(xué)生的基礎(chǔ)是不同的，有的學(xué)生會好一些，有的基礎(chǔ)會差一些。而在這種情況下，就會為這項教學(xué)帶來一定的困難。同時，如果沒有進(jìn)行有針對性教學(xué)，面對不同基礎(chǔ)的學(xué)生都是采用一樣的方式，就會對他們的學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生很大的影響。其中，對于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，按照一般的教學(xué)進(jìn)度，他們就會很難跟上課程內(nèi)容，對今后的音樂學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生困難。那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，這種方式的教學(xué)內(nèi)容會讓他們覺得乏味，并且也在浪費他們的時間，占據(jù)了學(xué)習(xí)其他知識的精力，是沒有價值的。所以，如果沒有根據(jù)學(xué)生們的具體情況就開展基本樂理知識教學(xué)，會使這門課程陷入困境，不利于學(xué)生們今后的發(fā)展，也會阻礙教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）理論性知識內(nèi)容較多，缺乏與實踐活動的有效結(jié)合

1.理論性內(nèi)容概述居多

在基本樂理教學(xué)中，音樂教師是主要的參與者，對于教學(xué)效果有很大的影響。但是就目前情況來看，很多教師在具體授課過程中，理論知識占的比重很大。由于課時是有限的，教師為了可以講解更多的知識，所以通常情況下只是進(jìn)行理論性內(nèi)容的概述[2]。其中，重要的內(nèi)容不能展開來講，學(xué)生們就不能深入了解，在學(xué)習(xí)中會增加他們的困難，并且這種講授內(nèi)容也會讓他們感覺到枯燥，失去學(xué)習(xí)的樂趣。

2.沒有將理論知識與實踐活動結(jié)合起來

在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到理論知識，還要讓他們更好地進(jìn)行實踐應(yīng)用，并掌握相關(guān)的知識。但是，在基本樂理教學(xué)中，很多時候教師在講解理論知識時，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生們將理論知識與實踐相結(jié)合，他們自身也會因此而陷入困境。

（三）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的問題

基本樂理課程包含的內(nèi)容比較多，所涉及的范圍也很廣泛，其中還會有一些相似的概念，混淆學(xué)生們的認(rèn)知。所以，導(dǎo)致他們在具體的學(xué)習(xí)中，常常會出現(xiàn)分辨不清而造成錯誤的情況。產(chǎn)生這種問題的主要原因就是，對于相關(guān)知識內(nèi)容，教師沒有進(jìn)行詳細(xì)的講解，導(dǎo)致學(xué)生們不能正確地進(jìn)行區(qū)分。與此同時，對于音樂學(xué)習(xí)來說，記譜法是非常重要的，但是很多時候?qū)W生們卻忽視了其作用，沒有正確看待其中的必要性。所以，常常會出現(xiàn)遺漏符號的情況，對音樂學(xué)習(xí)造成了許多困難。

三、高校音樂基本樂理教學(xué)的實踐措施

（一）完善基本樂理教學(xué)的體系，將理論知識與實踐有效地結(jié)合起來

1.完善基本樂理教學(xué)的體系

在高校基本樂理教學(xué)中，內(nèi)容豐富，涉及的課程也很多，概念比較復(fù)雜，所以，在具體的教學(xué)過程中，要進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和練習(xí)，建立完善的基本樂理教學(xué)體系。由此來看在教學(xué)過程中，要充分的為學(xué)生們呈現(xiàn)主要內(nèi)容，講解關(guān)鍵性的知識內(nèi)容，并且要將這些內(nèi)容緊密地連接起來，按照由簡到難的順序，采用多樣性的教學(xué)方式，為學(xué)生們系統(tǒng)地講授知識。同時，還要把講課與練習(xí)結(jié)合起來，因為對于音樂的學(xué)習(xí)來說，理論性內(nèi)容是關(guān)鍵內(nèi)容，實踐練習(xí)也是非常重要的，通過將二者相互穿插教學(xué)的方式，能夠加深學(xué)生們對理論知識的掌握程度，并提升他們的實際應(yīng)用能力[3]。同時讓學(xué)生們對重點內(nèi)容能夠牢牢掌握，不斷突破每一個難點，最終可以很好地學(xué)會這些知識，為音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.注重基本樂理課程中內(nèi)在的聯(lián)系，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

在這項課程教學(xué)中，有一個突出的問題會使學(xué)生們對此興趣不大，那就是知識點比較分散，學(xué)習(xí)過程中會有些乏味。所以，教師需要加強對基礎(chǔ)知識的講解，讓學(xué)生們能夠擁有扎實牢固的基礎(chǔ)，這樣就可以更好地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，也能有效地促進(jìn)音樂教學(xué)的發(fā)展，開發(fā)更多高?；緲防碚n程內(nèi)部的教學(xué)資源。通過這種方式，可以提高學(xué)生們對其的學(xué)習(xí)興趣，更加熱情地參與到教學(xué)活動中，快速掌握知識，全面了解，逐漸形成扎實的基本樂理基礎(chǔ)，有利于今后的學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們?nèi)嫣嵘陨淼囊魳匪仞B(yǎng)。

3.基本樂理教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合

基本樂理教學(xué)包含了豐富的理論知識，在教學(xué)過程中對此也有側(cè)重，但是，這并不意味著就要完全進(jìn)行理論授課，實踐教學(xué)也很重要。并且，這門課程對于學(xué)生們的實踐能力也有很高的要求。因此，為了更好地開展這項教學(xué)活動，可以在課時安排中，適當(dāng)?shù)丶尤雽嵺`課程。通過這種方式，學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)理論知識后，再進(jìn)行實踐練習(xí)，有利于幫助他們更為有效地掌握理論內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)印象。與此同時，理論課程教學(xué)的教師和實踐課程教學(xué)的教師要進(jìn)行溝通，保證教學(xué)內(nèi)容可以同步進(jìn)行，平衡學(xué)習(xí)情況，達(dá)到最佳效果，從而共同提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，展開有針對性的教學(xué)

1.積極發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用

現(xiàn)如今，我國不斷提倡素質(zhì)教育，而在開展基本樂理教學(xué)時也要充分體現(xiàn)這一觀點，尊重學(xué)生們的主體地位，發(fā)揮他們在課程中的作用，并且教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生們更好地開展學(xué)習(xí)。通過這種方式，可以很好地提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，使課堂教學(xué)效果更為理想。在這一過程中，教師要與學(xué)生們經(jīng)常進(jìn)行溝通，通過交流了解他們對于教學(xué)方式的看法，明白學(xué)生們希望怎樣開展課程教學(xué)，有了充分的了解，就可以更好的滿足他們的學(xué)習(xí)要求。同時，還可以通過這種方式提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與到課程學(xué)習(xí)中，提高他們的學(xué)習(xí)效率。此外，教師在與學(xué)生們進(jìn)行交流的過程中，學(xué)生們可以表達(dá)自身的看法，教師也能知道他們的學(xué)習(xí)情況，然后針對他們的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行指導(dǎo)，逐步提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而提升整體的學(xué)習(xí)效果[4]。

2.注重個體性差異，采用有針對性的教學(xué)方法

對于音樂專業(yè)的學(xué)生來說，他們在進(jìn)入學(xué)校之前，通常情況下，是有學(xué)習(xí)過一些音樂知識的。有的學(xué)生是從小就開始學(xué)習(xí)的，以興趣愛好為主，有的學(xué)生是以考試目的而進(jìn)行學(xué)習(xí)的，還有的學(xué)生只是參加了一些考前輔導(dǎo)，對于音樂知識的掌握程度并不高。所以，這些學(xué)生在進(jìn)入到高校之后，基礎(chǔ)情況各有不同，接受知識的能力也有一定差別。在基本樂理教學(xué)中，一定要加強對這個情況的重視，然后采取有針對性的措施，進(jìn)行因材施教。其中，對于那些基礎(chǔ)相對來說比較差的學(xué)生來說，需要增強他們對基本概念的認(rèn)識，根據(jù)實際情況適當(dāng)?shù)牟扇€別輔導(dǎo)，以此來提升他們的知識水平。而對于那些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生而言，就可以進(jìn)行一些基本技能的強化訓(xùn)練，讓他們有更高水平的提升。通過這些方式，使學(xué)生們的基礎(chǔ)能力可以達(dá)到統(tǒng)一，有利于今后的音樂學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)過程中應(yīng)該發(fā)揮專業(yè)特點，與其他音樂課程緊密結(jié)合

1.教學(xué)過程中應(yīng)該發(fā)揮專業(yè)特點

在很多與音樂教學(xué)相關(guān)的專業(yè)里，都需要學(xué)習(xí)基本樂理知識。因為這門課程綜合性很強，涉及的內(nèi)容也比較廣泛。不過，由于與其相關(guān)的專業(yè)又比較多，還擁有自身的側(cè)重點，所以這就需要結(jié)合其他專業(yè)的特點來進(jìn)行教學(xué)。這就需要教師在開展這項課程教學(xué)的過程中，充分了解不同專業(yè)的內(nèi)容，掌握其中的特點，然后根據(jù)這些因素來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在這一過程中，可以有效發(fā)揮基本樂理的功效，為相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。與此同時，要適當(dāng)?shù)匾朊缹W(xué)因素，學(xué)生們通過這種方式可以更好地學(xué)習(xí)音樂知識，感受音樂的魅力，從藝術(shù)與文化的角度去體會，增強審美體驗，也能提升學(xué)習(xí)效果。

2.將基本樂理教學(xué)與視聽教學(xué)很好地結(jié)合

對于音樂專業(yè)的學(xué)生來說，他們不但要學(xué)習(xí)基本樂理知識，而且還要學(xué)習(xí)很多其他音樂知識。因為基本樂理是其他音樂課程教學(xué)的基礎(chǔ)，與其他課程有著密切聯(lián)系。其中，在開展這項課程的過程中，需要與視聽教學(xué)有機地結(jié)合起來，這樣學(xué)生們不僅可以掌握一定的音樂知識，還能通過這種形式很好地表達(dá)音樂。

3.充分應(yīng)用多媒體音樂課件

在基本樂理教學(xué)中，計算機是重要的教學(xué)輔助工具，有效的應(yīng)用能夠提高教學(xué)水平。因為多媒體音樂課件有其自身特點，為這門課程提供了良好的教學(xué)環(huán)境，不僅可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，還能加強他們的學(xué)習(xí)效果。所以，在實踐教學(xué)中，教師需要經(jīng)常應(yīng)用多媒體工具，創(chuàng)新教學(xué)模式，利用圖、文、聲的特點，以及視頻課件方式，不斷的加深學(xué)生們對知識的了解，掌握更多音樂技能，從而提高這項課程的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié) 語

在高校音樂學(xué)習(xí)中，基本樂理教學(xué)非常重要，提升其教學(xué)水平與效率，有利于更好地開展音樂教學(xué)，培養(yǎng)出符合社會需要的優(yōu)秀音樂人才。從目前情況來看，高校在開展這門課程教學(xué)的過程中還存在一些問題，其中包含了沒有開展有針對性教學(xué)、理論與實踐沒有結(jié)合起來、教學(xué)內(nèi)容枯燥等，這些因素影響了基本樂理教學(xué)質(zhì)量，也不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。為此，為了給學(xué)生們打下良好基礎(chǔ)，有效的開展這門課程，需要加快完善相關(guān)教學(xué)體系，將理論知識與實踐教學(xué)有效地結(jié)合起來。同時，也要充分發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，開展有針對性的教學(xué)活動。此外，要充分發(fā)揮其專業(yè)特點，并與其他學(xué)科緊密結(jié)合，通過這一系列措施，不斷增強這門課程的教學(xué)效果，全面提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。