（河北省廊坊市廣陽區(qū)南尖塔鎮(zhèn)東尖塔小學(xué)，河北 廊坊 065000）

一、小學(xué)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)分析

（一）身體處于發(fā)育期，骨骼較為柔軟，要注意走路、寫字、看書的姿勢(shì)，避免身體畸形發(fā)展。

（二）思維非常具體形象，善于死記硬背，記性特別好，這個(gè)階段家長(zhǎng)可以讓孩子多背一些古詩詞。

（三）做作業(yè)時(shí)往往看錯(cuò)題，所以寫作業(yè)的時(shí)候家長(zhǎng)必須陪同，認(rèn)真檢查。這一時(shí)期，只要是孩子感興趣的事物，注意力就能夠保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，所以家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，將他的注意力轉(zhuǎn)化到讀物上來，而且選擇的讀物要契合孩子的興趣，是他喜歡看、能夠看進(jìn)去的讀物。

二、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的重要性

閱讀興趣和閱讀習(xí)慣要在2—3 歲時(shí)開始培養(yǎng)。良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣有助于學(xué)生拓展自身的視野，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，促進(jìn)智力的開發(fā)。小學(xué)階段是孩子的人生起點(diǎn)，是培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的最佳階段，無論是低年級(jí)還是高年級(jí)，在小學(xué)的各個(gè)階段都應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生默讀、閱讀的習(xí)慣與能力，將閱讀活動(dòng)看作是語文教學(xué)活動(dòng)同等重要的教學(xué)內(nèi)容，但是小學(xué)生的閱讀習(xí)慣是循序漸進(jìn)的，是需要課上和課下同步進(jìn)行的，請(qǐng)家長(zhǎng)們相信，孩子一旦形成了良好的閱讀習(xí)慣，這會(huì)影響他的一生，同時(shí)對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也很有幫助，良好的閱讀習(xí)慣有助于提高學(xué)生的理解力。

我們希望，家長(zhǎng)能夠給孩子制定每天的計(jì)劃表，在保證孩子正?；顒?dòng)之后，也留給孩子至少一個(gè)小時(shí)到兩個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，或者是利用下班后的跟孩子一起閱讀，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子來說是非常重要的。1—3 年級(jí)的孩子正是良好習(xí)慣的最佳養(yǎng)成時(shí)期，家長(zhǎng)需要在孩子身上多下點(diǎn)功夫，家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)年級(jí)段多付出一些，會(huì)在孩子上了四年級(jí)之后感到越來越輕松。

三、怎樣培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣

（一）家長(zhǎng)以身作則，放下手機(jī)，拿起書本

如果家長(zhǎng)下班到家以后，大部分時(shí)間都給了手機(jī)，那么孩子面臨的最大問題就是分心和缺少延遲滿足感，這個(gè)階段孩子最強(qiáng)的能力就是模仿，家長(zhǎng)的所有行為習(xí)慣都會(huì)影響到孩子，孩子就是家長(zhǎng)的一面鏡子，你怎樣去做事，孩子就會(huì)表現(xiàn)出一樣的行為。家長(zhǎng)除了不要在孩子面前玩電子產(chǎn)品，還要跟著孩子一起讀書，如果能大聲讀出來，給孩子做出正確的示范，讓孩子也能大聲讀出來，培養(yǎng)孩子的語感，有助于孩子良好口語表達(dá)的建立。

（二）營(yíng)造良好的讀書環(huán)境和氛圍

家長(zhǎng)可以帶著孩子去圖書館閱讀，館內(nèi)的讀書氛圍濃厚，孩子在他人都是安靜讀書的氛圍影響下，也會(huì)學(xué)著安靜讀書。有條件的家長(zhǎng)可以給孩子買一個(gè)單獨(dú)的書柜，給孩子準(zhǔn)備不同類型和風(fēng)格的兒童書籍，讓孩子在家隨時(shí)可以找到合適的書去讀。

（三）堅(jiān)持每天給孩子講故事

兒童閱讀分為不同的階段：繪本、講故事、文字閱讀

給兒童講故事這個(gè)階段非常重要，研究表示：一個(gè)兒童聽父母講故事的時(shí)間長(zhǎng)短，與他數(shù)年后的閱讀水平有很大關(guān)系。家長(zhǎng)每天給孩子朗讀故事，一個(gè)故事長(zhǎng)則半小時(shí)，短則十分鐘，能讓孩子了解更多詞匯、并且能提高理解速度，讓孩子接觸到更多的世界。

給孩子講故事最好的方法就是把孩子抱在懷里讀上20—30 分鐘，把閱讀與寵愛連接起來，連續(xù)一個(gè)月會(huì)讓孩子體會(huì)到閱讀的好處，愛上閱讀。如果在你讀完之后，孩子沒有聽夠，說明孩子是在認(rèn)真聆聽，并且理解了家長(zhǎng)所講的內(nèi)容，還可以通過一些問題來判斷孩子是否能理解一些復(fù)雜的情節(jié)。閱讀不能強(qiáng)迫，要適當(dāng)引導(dǎo)，根據(jù)孩子的興趣愛好，選擇合適的書籍。

（四）要鍛煉孩子的朗讀能力。一開始孩子可能讀得比較慢，家長(zhǎng)可以跟孩子輪流朗讀，也可以適當(dāng)講解文章的意思。在拼音的幫助下，孩子應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)90%的文字，在家長(zhǎng)的幫助下，第一遍可能朗讀的比較慢，可以朗讀第二遍、第三遍，直至朗讀得比較順暢為止。一般情況下，適合這個(gè)年齡段的讀物篇幅都不長(zhǎng)，孩子在多讀幾遍的情況下就能夠理解文章的意思了。同時(shí)，在朗讀的同時(shí)就鍛煉了孩子的表達(dá)能力了，這個(gè)階段正式孩子口語表達(dá)能力建構(gòu)的關(guān)鍵時(shí)期，所以一定要讓孩子多讀，大聲的朗讀。

（五）閱讀不要急功近利，靜待花開。閱讀并不是短期行為，也不會(huì)在短期內(nèi)取得明顯的效果，但是一定要堅(jiān)持下去，只要堅(jiān)持這個(gè)好習(xí)慣，一定會(huì)在幾年內(nèi)看到明顯的效果，所以家長(zhǎng)們千萬不要有閱讀能夠達(dá)到某種效果的想法，千萬不要覺得孩子多讀幾本書就能成績(jī)提高很快或者作文寫的很好，要不斷的給孩子鼓勵(lì)，不要讓孩子有挫敗感，要注意保護(hù)孩子讀書的興趣。