黃麗婷

（江西省撫州市南豐縣太和鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 撫州 344500）

在傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生往往因為缺乏學(xué)習(xí)興趣及閱讀積極性，會對語文閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展趣味教學(xué)能夠通過一些趣味的先進教學(xué)措施，極大程度激發(fā)學(xué)生對閱讀活動的興趣，促使學(xué)生們能夠在興趣的引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而有效提高課堂教學(xué)的有效性【1】。因此，小學(xué)語文教師們可以在閱讀教學(xué)時開展趣味教學(xué)，讓學(xué)生們能夠自主融入到教學(xué)內(nèi)容中，對閱讀材料進行深入理解，不斷提高閱讀質(zhì)量。

一、精心設(shè)計課文導(dǎo)語，調(diào)動學(xué)生閱讀興趣

在小學(xué)語文教材中，很多文章都有優(yōu)美的詞句。因此，小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)善于運用教材內(nèi)容來教學(xué)生閱讀，使得學(xué)生可以在閱讀過程中獲得一種美的感悟。所以，小學(xué)語文教師們需要在閱讀教學(xué)時有效應(yīng)用教材內(nèi)容，精心設(shè)計課文的導(dǎo)入語，通過課程導(dǎo)語的合理設(shè)置，調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣。俗話說，好的開始是成功的一半。語文教師們可以采取多樣化的課文導(dǎo)入語，讓學(xué)生投入到課文閱讀中。

例如，在“升國旗”一課的教學(xué)時，教師們就需要為學(xué)生們精心設(shè)計導(dǎo)入語，促使學(xué)生們能夠迅速進入課文學(xué)習(xí)的狀態(tài)。對于“升國旗”這一課文的教學(xué)，教師們可以讓學(xué)生起立觀看天安門升國旗的視頻，讓學(xué)生們能夠產(chǎn)生身臨其境的真實情感，促使小學(xué)生們能夠感受到升國旗時的莊重情感，進而有效培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情懷。當(dāng)然，通過視頻的導(dǎo)入，教師們還可以為學(xué)生們布置一個任務(wù)：學(xué)校升國旗時，靜下心來，好好感受。這樣，小學(xué)生們就能夠更好地理解課文的重要內(nèi)涵。除此以外，教師們還可以通過故事導(dǎo)入法，引導(dǎo)學(xué)生進入閱讀學(xué)習(xí)。比如，在“烏鴉喝水”的講解時，教師們可以先向?qū)W生們分享幾則寓言故事，從而有效調(diào)動學(xué)生開展閱讀學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生們能夠自主參與課文閱讀的活動中。

二、巧妙運用提問方式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

在具體的閱讀教學(xué)中，小學(xué)語文教師們將課堂交還給學(xué)生，落實“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，使得學(xué)生們能夠在閱讀教學(xué)中自主引導(dǎo)、啟發(fā)。小學(xué)語文教師們需要將閱讀教學(xué)與趣味教學(xué)有效結(jié)合起來，采用提問的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。同時，教師們在學(xué)生閱讀后進行提問，能夠鍛煉學(xué)生的思維，幫助他們深入理解文章的內(nèi)容，促使他們能夠明白文章的具體含義。

例如，教師們在講解“司馬光砸缸”這一文章的閱讀時，教師們就可以通過一些小問題的設(shè)定與提問，來激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣，如：①當(dāng)小朋友落水時，司馬光是怎么做的？②如果司馬光沒有及時砸缸，落水的小朋友會怎么樣？③如果你是司馬光你會怎么做？接著，教師們可以將學(xué)生們分成幾個小組，讓他們通過小組討論，之后選出小組的代表進行回答問題。通過教師的巧妙提問，小學(xué)生們會將注意力全部集中于文章，并不斷發(fā)散自身的思維進行思考。這對學(xué)生語文思維能力的發(fā)展也有著十分重要的作用。當(dāng)然，小學(xué)語文教師們在學(xué)生回答問題之后，應(yīng)當(dāng)多用鼓勵、表揚的話來幫助學(xué)生樹立自信，使得學(xué)生們能夠有信心進行語文閱讀。需要注意的是，教師在為學(xué)生設(shè)置問題時，應(yīng)當(dāng)注意提出的問題是否能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，促使學(xué)生們能夠在有趣的問題提出的閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)自身的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力。

三、有效利用游戲教學(xué)，增強學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)生由于年紀(jì)小的原因，對游戲有著極強烈的興趣。小學(xué)語文教師們就需要針對學(xué)生愛游戲這一特點，開展有趣的語文閱讀教學(xué)，促使學(xué)生們能夠在語文課堂中增強閱讀的興趣。因此，小學(xué)語文教師們需要在語文閱讀課堂中，有效利用游戲開展趣味教學(xué)，幫助小學(xué)生們提高語文閱讀能力【2】。

例如，當(dāng)教師們在講解“狐假虎威”這一課文時，教師們就可以在閱讀課堂中，開展一個“角色扮演”的小游戲，讓學(xué)生們能夠參與到教學(xué)課堂中來。在具體的教學(xué)中，教師們需要讓學(xué)生們先閱讀課文的具體內(nèi)容，接著，再挑選學(xué)生對“狐假虎威”的故事進行具體的演繹，使得課文的內(nèi)容變成一個小話劇。通過游戲的開展，能夠使得學(xué)生們更加有興趣參與到閱讀課堂中。并且，通過游戲教學(xué)，能夠十分有效地吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生們能夠全神貫注的投入到文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。除此以外，語文教師們還可以舉辦一些故事比賽、閱讀競賽等相關(guān)的閱讀小游戲。

四、結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文教師們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時及時更新自身的教學(xué)觀念，緊跟時代發(fā)展的步伐，促使語文教學(xué)課堂能夠順應(yīng)教學(xué)改革的要求。因此，小學(xué)語文教師們可以在閱讀教學(xué)時開展趣味教學(xué)，有效調(diào)動小學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識的興趣，不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從而使得小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂的質(zhì)量得到有效提高。