（四川省鄰水縣鼎屏小學(xué)西校區(qū)，四川 鄰水 638500）

作文是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)，但在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師則更重視閱讀教學(xué)。這是因?yàn)殚喿x教學(xué)更為容易，也更容易出效果。而作文就像個(gè)遭人嫌棄的孩子，沒有人愛。學(xué)生看著作文頭疼，老師覺得它費(fèi)時(shí)而效果不明顯。但它卻是我們語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的一部分，因?yàn)槲覀円囵B(yǎng)的是能說會(huì)寫的學(xué)生，不是只會(huì)看而不會(huì)表達(dá)的人。

小學(xué)三年級(jí)開始寫作文，到六年級(jí)，就已經(jīng)寫了四年的作文了?？墒牵械膶W(xué)生作文，你看都沒法看下去，因?yàn)檎n外書讀得少，缺少積累，語(yǔ)言貧乏，就只有幾句話，翻來覆去地說；有的學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，錯(cuò)別字連篇，看了令人捧腹；有的學(xué)生作文一個(gè)逗號(hào)到底，讓人讀了喘不了氣；有的學(xué)生則抓不住重點(diǎn)，漫無(wú)目的，東拉西扯；還有的學(xué)生不知自己要寫什么，屬于寫到哪兒就算哪兒；有的學(xué)生則根本沒有什么可寫的，文中全是聽來的假話、套話。學(xué)生作文時(shí)的思維不開闊，沒有創(chuàng)新。一寫道好人好事，就是扶老人過馬路；師恩難忘就是老師照顧生病的自己，幫助自己補(bǔ)課；寫母親對(duì)自己的愛，就是感冒發(fā)燒，帶我去看病。還總愛用三段式的結(jié)構(gòu)，設(shè)問的開頭（你想聽我的故事嗎？我就給你講一講。）抒情式的結(jié)尾（啊，我今天玩得真開心?。┱麄€(gè)來說，學(xué)生的作文水平堪憂。面對(duì)此種現(xiàn)狀，難道我們就真的沒有辦法了嗎？

我認(rèn)為對(duì)小學(xué)高年級(jí)作文中出現(xiàn)的這些問題，可以用以下對(duì)策：

一、激發(fā)興趣

學(xué)生不喜歡寫作文最大的問題就是無(wú)話可說，所以對(duì)寫作感到恐懼。只有消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼心理，他們才愿寫、喜歡寫。如何培養(yǎng)孩子的寫作興趣呢？一是讀寫結(jié)合，訓(xùn)練形式要多樣，可以指導(dǎo)學(xué)生寫一些想象作文、媒介作文、活動(dòng)作文，編童話、寫詩(shī)歌、續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫、寫讀書筆記等。二是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，多練習(xí)寫片段。比如，我一天故意遲到，然后讓學(xué)生把老師遲到后，教室里同學(xué)們的各種表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理寫出來。這種親身經(jīng)歷而且剛剛經(jīng)歷的事，讓他們來寫，他們就覺得很容易，而且還寫得很生動(dòng)。有時(shí)，我利用周圍的環(huán)境給學(xué)生設(shè)置情境，比如有時(shí)我們上課打很大的雷，學(xué)生有的就很害怕，我抓住他們的這個(gè)心理，讓他們及時(shí)記下來。三是在課堂上給學(xué)生開展游戲活動(dòng)，豐富他們的生活。讓他們經(jīng)歷之后再來寫，這樣就感覺有話可說。寫起來容易了，學(xué)生就對(duì)寫作感興趣了。他們似乎還覺得這就是表達(dá)的一種需要。

二、教會(huì)觀察

對(duì)小學(xué)生而言，他們?nèi)鄙俚牟皇蔷唧w的生活，而是缺乏對(duì)生活的觀察和自我體驗(yàn)。要使作文成為學(xué)生自主的活動(dòng)，首先要讓作文融入學(xué)生的生活。學(xué)生初學(xué)作文感到無(wú)話可說，興趣索然，這是因?yàn)樗麄冞€不懂得從生活中收集作文的材料。其實(shí)，孩子們的生活內(nèi)涵是很豐富的，家庭、學(xué)校中每天發(fā)生許多有趣的事情，有讓人高興的，有令人難忘的，用小學(xué)生的眼光和語(yǔ)氣把這些事情寫下來，就會(huì)是一篇感情真摯的作文。學(xué)生每天在上學(xué)的路上，都可以觀察到周圍豐富多彩的景色。還有在校園內(nèi)開展的各類活動(dòng)，同學(xué)之間發(fā)生的一些趣事等等，都是很好的寫作材料。我們引導(dǎo)學(xué)生把這些看到的、聽到的隨時(shí)記錄下來，學(xué)生以后寫作時(shí)就會(huì)有平有敘、有情可抒、有感可發(fā)了。教師在指導(dǎo)寫作時(shí)，要善于引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，深入發(fā)掘題材，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把生活搬進(jìn)課堂，演繹其中的精彩片段，給學(xué)生以真實(shí)的感受，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，挖掘素材。

三、寫好細(xì)節(jié)

小學(xué)生作文寫得空洞，主要是他們的文章里沒有細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫是使人物典型化的重要手段，它就好像電影中的特寫鏡頭。這種文字看似短，但“磁力”很大，它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。在觀察事物的過程中，我們要充分調(diào)動(dòng)自己的五覺感受，運(yùn)用美術(shù)筆法，精工細(xì)筆，描畫出事物的細(xì)微相貌和事件的細(xì)微進(jìn)程。作文中，我們要拍好這個(gè)“特寫”就得調(diào)動(dòng)我們的多種感官：眼、耳、口、鼻等，細(xì)心地觀察生活。比如，一個(gè)同學(xué)寫的梔子花開：“早晨，剛打開門一股濃郁的花香混著清新的空氣撲鼻而來。我循著香味望去，原來院子里的梔子花開了。綠葉間的幾個(gè)花苞已經(jīng)綻放，白色的花瓣襯托著黃色的花蕊，像一個(gè)裊裊婷婷的白衣少女，頭上頂了可愛的發(fā)飾，花瓣上晶瑩的露珠就像少女裙擺上的水晶?！毙∽髡邚臈d子花的味、形、色等方面寫出了梔子花的味香、色鮮、形美的特點(diǎn)。作文即生活。觀察，就是要關(guān)注生活細(xì)節(jié)；思考，就是從生活細(xì)節(jié)中得到啟發(fā)。要想寫出成功的細(xì)節(jié)描寫，就要以敏銳的感受力去觀察生活，再借助選好典型細(xì)節(jié)、調(diào)動(dòng)各種感官等，就一定寫出精彩感人的細(xì)節(jié)。

四、多用修辭

修辭就像一把化妝刷，可以把那些平淡的事物變得生動(dòng)迷人，如果學(xué)生能夠在自己的作文中多用一些修辭手法，比如我們常見的比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問等，那他們的作文自然能變得更加生動(dòng)，吸引讀者。首先，我們要讓學(xué)生了解它們各自的作用，弄清之后才能更好地運(yùn)用。尤其是比喻，因?yàn)檫@是用得最多的。像有的學(xué)生寫春天的桃花，只會(huì)寫它是粉紅的，有五個(gè)花瓣，可有的學(xué)生就會(huì)運(yùn)用比喻、擬人來寫活它“粉紅的桃花像姑娘臉上暈出的一朵腮紅，那么嬌羞。”同樣的事物，運(yùn)用了修辭，不僅讓我們和他一起感受了桃花之美，還體會(huì)出了他對(duì)桃花的那份喜愛之情。

作文是我們對(duì)生活的觀察與理解，也是我們真實(shí)情感的表達(dá)，只要我們能從以上幾方面去引導(dǎo)學(xué)生，就可以快速提高高年級(jí)學(xué)生的作文水平。