（溫州市中通國際學(xué)校，浙江 溫州 325011）

【案例描述】

過程一：

預(yù)備鈴聲一響過，六年級二班的學(xué)生陸續(xù)聚集到固定的集合點。同時看了看我精心布置好的場地，于是同學(xué)們便竊竊私語地嘀咕著……今天我們上什么課？

對于現(xiàn)在的中學(xué)生來說，無論是港臺還是大陸的各種功夫片，大家已經(jīng)看過不少。我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生的興趣。

師：“相信現(xiàn)在的你們無論在電視上還是在電影中都看過不少的功夫片吧？

生：是??！周末經(jīng)常會去看哦…學(xué)生吶喊著，有的學(xué)生已經(jīng)開始忍不住要多說上幾句。

生：電視中的那些武俠片好厲害啊！老師你能教我們幾招嗎？

師：電視中的大俠個個都豪氣沖天，懲惡揚善，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。但學(xué)習(xí)功夫不光是為了出去打架，更重要的是強身健體，調(diào)節(jié)身心。你們想想，現(xiàn)在的中學(xué)生是不是有很多人爭強好勝？易怒？經(jīng)常和別人吵嘴甚至打架？在生活和學(xué)習(xí)中能動不能靜？

很多同學(xué)默默地點頭。

師：同學(xué)們想知道怎樣才能克服自己心理上的這些問題嗎?

生：老師你就說吧，別賣關(guān)子了！

師：大家知道中國的武術(shù)門派有哪些嗎？

生：少林、武當(dāng)、太極、南拳、北腿…同學(xué)們開始七嘴八舌地說起來。

師：今天，老師帶給大家的就是最具中國特色、最具深厚文化底蘊，不但東方人喜歡而且西方也很多人喜歡的太極拳。

師：太極拳以柔克剛，動作舒緩，通過練習(xí)可以緩解神經(jīng)，使同學(xué)們變得心平氣和。請問同學(xué)們有誰知道太極宗師是誰？

生1：李連杰。這引起了大家哄堂大笑。

生2：是張三豐，也叫張無忌。

隨后，我簡單的介紹了一下太極拳的歷史及練習(xí)太極拳的好處。然后，用語音進(jìn)行提示。

師：請同學(xué)們閉上眼睛，讓老師帶你們走進(jìn)張三豐的太極世界。

師：請同學(xué)們閉目冥想，自己站在蔚藍(lán)的天空下，陽光和煦，微風(fēng)輕輕拂過面龐，空氣清新…

師：請同學(xué)們慢慢調(diào)整呼吸。吸氣…呼氣…吸氣…呼氣…慢慢睜開眼睛。

【通過語音的暗示和調(diào)整，同學(xué)們能從一個相對興奮的狀態(tài)進(jìn)入一個相對平靜的狀態(tài)。然后開始太極拳教學(xué)。教師還要通過標(biāo)準(zhǔn)柔和的肢體語言去吸引學(xué)生，使其真正邁進(jìn)太極世界的門檻。太極拳是一個靜力性很強的體育運動，學(xué)生很容易疲勞，教師要不斷鼓勵學(xué)生有克服困難的勇氣?！?/p>

過程二：

學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師將同學(xué)進(jìn)行分組合作練習(xí)，針對中西方兩種不同風(fēng)格的音樂進(jìn)行太極拳練習(xí)后探討，每組選出一名同學(xué)領(lǐng)做。當(dāng)每組同學(xué)配以不同風(fēng)格的音樂進(jìn)行完太極拳練習(xí)以后，教師進(jìn)行提問。

師：老師今天看大家在練習(xí)中都非常投入，每個人都在用心去感受太極拳帶給我們的獨特的魅力。請同學(xué)們思考一下，到底中國古典音樂配太極拳練習(xí)好?還是西方的音樂配太極拳練習(xí)好呢？同學(xué)們七嘴八舌地討論起來。

生：我覺得太極拳配中國的古典音樂好。

師：為什么呢？

生1：因為太極拳是中國的傳統(tǒng)文化，就應(yīng)該配中國的古典音樂進(jìn)行練習(xí)。這樣的搭配相輔相成。

生2：我也同意這位同學(xué)的看法，我覺得太極拳配上中國的古典音樂，這樣才是“正版”的，否則就是“盜版”的了。

下面的同學(xué)一片笑聲。

師：那就請同學(xué)們在生活中也要支持正版，拒絕盜版。這位同學(xué)說的很好，但中國的太極拳配以西方的音樂到底算不算盜版，我們還要進(jìn)一步地探討，同學(xué)們還有沒有其他不同的意見？

生：我覺得太極拳配西方的音樂進(jìn)行也挺好的。這種所謂的西方音樂，其實它不單屬于西方，同樣也可以被東方人所接受。這就說明，音樂是沒有國界的。

師：這位同學(xué)說的很好，很有自己的見解。

生：太極拳是一種動作舒緩、柔和的運動，只要配以舒緩、柔和的音樂就可以進(jìn)行練習(xí)，不管是西方的音樂還是東方的音樂。

生1：可以配合西方的音樂進(jìn)行練習(xí)…

生2：不可以配合西方的音樂進(jìn)行練習(xí)…

同學(xué)們的爭論不絕于耳。由于在前面的學(xué)習(xí)中安排太極拳學(xué)習(xí)的招式過多，尤其對于初學(xué)者來說接受起來有些困難，所以在教學(xué)中耽誤了一些時間。本打算讓同學(xué)們有十五分鐘左右的活動時間，但現(xiàn)在只剩下不到十分鐘的時間了，當(dāng)同學(xué)們聽到可以活動的時候，現(xiàn)場氣氛當(dāng)時就熱烈起來。

【由動到靜讓同學(xué)們體會了心靈上的平和，再由靜到動，讓同學(xué)們體會到了身心的舒展。再加上讓同學(xué)們對代表中西方兩種不同文化音樂配合太極拳練習(xí)并討論，豐富了同學(xué)們的精神內(nèi)涵，增強了對民族傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步認(rèn)識了解?！?/p>

最后，老師安排了游戲，主要針對下肢的放松活動。比賽結(jié)束了，同學(xué)們忘我的投入勁讓人感動，“耶！我們贏了！”、“我們不服！”、“老師，在比一次”、“我們要求三戰(zhàn)兩勝！”……勝方的歡呼聲、負(fù)方的申辯聲、批評與自我批評聲響徹校園……

【抓住學(xué)生年齡、生理特點，與生活經(jīng)驗相結(jié)合，身心得到舒展，體會運動帶來的樂趣?！?/p>

【案例結(jié)論】

本節(jié)課在輕松愉悅的氣氛中結(jié)束了，體育教學(xué)，有效的預(yù)設(shè)是基礎(chǔ)，但是，多元的教育行為、多變的外界環(huán)境、復(fù)雜的學(xué)生內(nèi)心、特殊的學(xué)科學(xué)習(xí)要求，組織整合往往能引發(fā)新的教學(xué)即景。能否靈活機動根據(jù)情景，藝術(shù)地生成預(yù)設(shè)之外的組織過程，巧妙處理好突發(fā)事件，是教師必須面對的課題。整個教學(xué)活動，不僅僅是讓學(xué)生單純學(xué)會幾個太極拳的招式，更重要的是讓學(xué)生積極動腦思考，太極拳作為中國的一種傳統(tǒng)文化，是否能與西方文化背景下的西方音樂相融合，讓同學(xué)去思考和體會兩種風(fēng)格有所差異的文化在此能否進(jìn)行交流，通過本課動靜相交的教學(xué)模式，讓學(xué)生在動靜之間體會對自身行為能力的控制和對情緒的調(diào)節(jié)，達(dá)到了意向不到的教學(xué)效果。