（洛陽(yáng)市第四十六中學(xué)，河南 洛陽(yáng) 471000）

引言

高中處于基礎(chǔ)教育和高等教育之間，具有承上啟下的重要作用，而高中學(xué)生的思想發(fā)展基本已經(jīng)成熟，開始有對(duì)社會(huì)關(guān)系和自己未來(lái)的思考，但由于他們并不清楚社會(huì)職業(yè)種類和職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求，因此無(wú)從規(guī)劃。為此在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)將職業(yè)生涯規(guī)劃融入到英語(yǔ)教學(xué)體系中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)。這是有助于學(xué)生終身發(fā)展奠基的，可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇，是深入推動(dòng)素質(zhì)教育改革的重要體現(xiàn)。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透生涯規(guī)劃教育的意義

高中階段的學(xué)生與初中、小學(xué)階段的學(xué)生在思維上有所不同，他們已經(jīng)開始思考未來(lái)發(fā)展和社會(huì)關(guān)系等問(wèn)題。因此，高中生形成正確的職業(yè)興趣、人生觀、價(jià)值觀是非常重要的，它關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活。但目前高中生的身心發(fā)展還不夠成熟，需要有正確的引導(dǎo)教育，幫助他們樹立明確且正確的人生目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，學(xué)生往往不夠重視對(duì)自身職業(yè)生涯的規(guī)劃和建設(shè)，但隨著教育改革的發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育已經(jīng)不能單單從文化教育上入手，學(xué)生能合理根據(jù)自身的情況制訂適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯設(shè)計(jì)是必不可少的，這也需要外界力量的幫助和引導(dǎo)。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀

（一）課程體系不完善

在以往的高中英語(yǔ)教學(xué)中，并未涉及職業(yè)生涯規(guī)劃課程，大多數(shù)高中英語(yǔ)教學(xué)均未形成完善的課程體系，表現(xiàn)出教學(xué)模式滯后等問(wèn)題，而且課程設(shè)置以基礎(chǔ)理論為主，教學(xué)模式較為單一，呈現(xiàn)出顯著的碎片特征，并不能有效激發(fā)學(xué)生參與職業(yè)生涯規(guī)劃課程學(xué)習(xí)的興趣，影響其作用的發(fā)揮。

（二）職業(yè)規(guī)劃教育師資力量培育不夠，理論知識(shí)明顯不足

當(dāng)前，高中英語(yǔ)教學(xué)中職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作專業(yè)化程度較低，開展具體工作的教師群體依然是任課老師。然而，任課老師工作千頭萬(wàn)緒，無(wú)法真正地做到專業(yè)化，導(dǎo)致缺乏扎實(shí)的理論知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的職涯規(guī)劃教育新知識(shí)不具備實(shí)時(shí)更新的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，無(wú)法及時(shí)解決學(xué)生職涯規(guī)劃的困惑。

三、高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透生涯規(guī)劃教育的策略

（一）灌輸英語(yǔ)學(xué)科價(jià)值，喚醒職業(yè)生涯

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，很多教師都有這樣的感受，就是班級(jí)中的學(xué)生大多對(duì)自身的學(xué)習(xí)潛力認(rèn)知不足，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和未來(lái)的關(guān)系不夠了解，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)無(wú)動(dòng)力的現(xiàn)象，英語(yǔ)學(xué)習(xí)懶散、渙散、毫無(wú)目的。鑒于此，在滲透生涯規(guī)劃教育的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以采用實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，專題課程講座、播放音頻電影等方式，同時(shí)向?qū)W生講述馬云，俞敏洪等通過(guò)英語(yǔ)走向成功的名人故事，不斷向?qū)W生傳遞英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。

（二）以教育現(xiàn)象學(xué)理論為依據(jù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

教師可以聯(lián)系日常生活進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師在授課時(shí)，可以適當(dāng)降低課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)刪減教學(xué)內(nèi)容，挑選一些更加貼近生活的教學(xué)資料，科學(xué)結(jié)合教科教材，制訂出更加高效的教學(xué)設(shè)計(jì)；教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，采用更具針對(duì)性的教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，給予學(xué)生思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)；教師要多增加一些富有樂趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，建立學(xué)習(xí)自信心，形成課堂自律精神。

（三）投身社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力

有效利用社會(huì)資源，參與職業(yè)訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生完成認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)的過(guò)程。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到書本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)間存在的差異性與統(tǒng)一性，在體驗(yàn)中明白英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，從而更好地將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，做到學(xué)以致用。在投身社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生不但可以提升自身適應(yīng)社會(huì)的能力，還有助于形成正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀，為今后的生涯規(guī)劃做好鋪墊。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，生涯規(guī)劃教育作為新高考背景下高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，在學(xué)科中的作用正在不斷加強(qiáng)。培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)化人才，需要教育工作者的不斷努力。教師在教學(xué)過(guò)程中理應(yīng)優(yōu)化教學(xué)模式，將理論付諸實(shí)踐，拓寬學(xué)生的認(rèn)知渠道，將英語(yǔ)教學(xué)與生涯規(guī)劃教育結(jié)合起來(lái)，不斷挖掘?qū)W生的潛能，推動(dòng)教育事業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展，為社會(huì)源源不斷地提供高素質(zhì)人才。