（河北省定州市東湖幼兒園，河北 定州 073000）

引言

幼兒園的孩子年齡上大多在3～6歲之間，他們對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇心，愿意探索新鮮事物、模仿其他人的各種行為，這個(gè)階段的教育對(duì)他們以后的發(fā)展有著重要影響。幼兒在年齡和心智上發(fā)育還不夠健全，在教育中不能一味的教授理論知識(shí)，通過(guò)有效的游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。因此，研究游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用策略具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、幼兒游戲教學(xué)的內(nèi)涵

幼兒游戲教學(xué)就是指幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中，摒棄以往單調(diào)的知識(shí)講解方法，而是將幼兒所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)通過(guò)游戲互動(dòng)的方法展現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅可以讓幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而且還能提升他們的肢體表達(dá)能力，從而更加有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著教育水平的不斷提升，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)滿(mǎn)足不了當(dāng)前幼兒成本的需求，在教學(xué)中合理融入游戲教學(xué)符合幼兒身心成長(zhǎng)，能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造一個(gè)良好成長(zhǎng)氛圍，培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維，使他們從小就養(yǎng)成創(chuàng)新進(jìn)取的品德，真正意義實(shí)現(xiàn)“德智體美”綜合發(fā)展。

二、游戲教學(xué)在幼兒教育中的作用

從實(shí)際情況來(lái)看，游戲教學(xué)在幼兒教育中作用主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先，提升幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)中，老師們的教學(xué)方法比較枯燥，乏味，不能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，很多情況下就是孩子們?cè)谝黄鸫螋[，老師在一旁觀看，這樣即錯(cuò)失了幼兒身心成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，而且還容易出現(xiàn)兒童受傷的情況。然而通過(guò)游戲與教學(xué)的結(jié)合，教師能夠極大限度提高孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以幼兒算數(shù)為例，在教授十以?xún)?nèi)的加減法時(shí)，可以組織十個(gè)兒童為一組進(jìn)行游戲，通過(guò)組內(nèi)人員的移動(dòng)，形象地展示出加減法的運(yùn)算，讓兒童在玩耍過(guò)程中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)。其次，有助于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。雖然年齡不大，但是幼兒園的孩子們具有較強(qiáng)的表達(dá)欲望，利用游戲可以加強(qiáng)幼兒與其他孩子的溝通交流，在這個(gè)過(guò)程中，他們相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步，語(yǔ)言表達(dá)能力可以得到很大的提升。例如，老師可以組織兒童扮演各種可愛(ài)的小動(dòng)物，模仿他們進(jìn)行交流，比如兇猛的老虎應(yīng)該怎么交流；膽小的兔子應(yīng)該怎么扮演，孩子們通過(guò)這種活動(dòng)既了解到了不同動(dòng)物的特點(diǎn)，還體會(huì)到了不同語(yǔ)境下應(yīng)該如何表達(dá)自己的感情，幼兒經(jīng)過(guò)自己的理解，發(fā)揮創(chuàng)造力，在無(wú)形中提高了自己的語(yǔ)言組織能力。最后，有助于生活知識(shí)的學(xué)習(xí)。在幼兒園階段，教師更多的教給孩子們生活的常識(shí)，因此老師大可不必一幅嚴(yán)肅的樣子，相反的要融入兒童當(dāng)中，成為他們中的一員，例如在幼兒識(shí)表學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師就可以與孩子們一起做游戲，自己扮演時(shí)針，讓孩子們扮演秒針和分針，通過(guò)一起游戲讓孩子們了解到鐘表中不同時(shí)針的作用，通過(guò)親身體驗(yàn)，孩子們會(huì)在今后的生活中明白中標(biāo)的含義，提升了幼兒對(duì)生活常識(shí)問(wèn)題的了解。

三、幼兒教育中游戲教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）優(yōu)化幼兒園游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制

為保證幼兒園課程游戲化的有效開(kāi)展，要不斷優(yōu)化對(duì)游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，豐富游戲活動(dòng)的組織形式。做好游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)有助于激發(fā)教師創(chuàng)新游戲的熱情，尤其對(duì)于那些入職不久的教師，他們?nèi)狈τ螒蚪虒W(xué)觀念，同時(shí)執(zhí)行力不強(qiáng)，因此可以讓新教師通過(guò)現(xiàn)有的活動(dòng)指導(dǎo)組織幼兒進(jìn)行相關(guān)的游戲活動(dòng)，積極參加專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在具體的工作實(shí)踐中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深化教學(xué)理念。對(duì)于游戲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的教師，強(qiáng)注重游戲教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，積極改進(jìn)和創(chuàng)新游戲方法，滿(mǎn)足幼兒的個(gè)性化需求，為幼兒提供充足的游戲空間和時(shí)間。此外，幼兒的特點(diǎn)是記得快，忘得也快，往往是學(xué)著后面的忘了前面的。教師要抓住幼兒這個(gè)特點(diǎn)，利用游戲?qū)W(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，引導(dǎo)孩子們?cè)诰唧w的游戲?qū)嵺`中提高綜合素養(yǎng)。

（二）合理控制游戲時(shí)間

在語(yǔ)言游戲活動(dòng)中，教師不僅是組織者，同時(shí)也是參與者和指導(dǎo)者，在教學(xué)中要做好對(duì)游戲教學(xué)的控制。首先，教師要善于思考和總結(jié)，對(duì)游戲教學(xué)方法不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，確保常做常新，為游戲提供源源不斷的活力。其次，教師要控制好游戲教學(xué)的尺度，游戲的目的是服務(wù)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，要確保游戲?qū)虒W(xué)質(zhì)量提升的效果，不能為了迎合這種趨勢(shì)而盲目跟風(fēng)。最后，在開(kāi)展幼兒游戲教學(xué)過(guò)程中，必須保證兒童有足夠的時(shí)間進(jìn)行游戲，且需要有足夠的游戲空間，這兩點(diǎn)都是保證了幼兒的游戲基礎(chǔ)。正如上述所提到的，當(dāng)前幼兒園在游戲、時(shí)間、空間等方面都存在一些不足，這種不足已成為制約幼兒游戲教學(xué)效率提升的的主要因素。所以說(shuō)，在開(kāi)展幼兒游戲教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將玩具與空間交給幼兒，使他們成為游戲教學(xué)的主角，而不僅僅將玩具作為教學(xué)的工具。

（三）教學(xué)游戲和課程要貼近孩子生活

據(jù)筆者了解，隨著游戲教學(xué)的興起，很多教師借鑒和開(kāi)發(fā)了多種游戲教學(xué)方法，但是很多游戲方式與孩子們的生活距離較遠(yuǎn)。這種游戲教學(xué)方法往往會(huì)適得其反，達(dá)不到預(yù)期效果。在游戲選擇時(shí)，教師要充分考慮幼兒的年齡、智力和理解能力等特點(diǎn)，孩子們需要的不僅僅是單純的游戲，需要在游戲的過(guò)程中滲透情感、常識(shí)以及認(rèn)知等。因此，在游戲的選擇上，其內(nèi)容和形式都要和生活密切相關(guān)，抓住游戲中所蘊(yùn)含的教學(xué)價(jià)值，將游戲很好的滲透到幼兒教學(xué)中，這樣可以提升幼兒參與游戲的積極性和主觀能動(dòng)性，從而更好的融入到幼兒園的生活和學(xué)習(xí)中去。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在幼兒園教學(xué)中，游戲不僅是他們活動(dòng)的重要方式，同時(shí)也是進(jìn)行幼兒教育的有效途徑。可以說(shuō)，在幼兒教育中應(yīng)用游戲符合他們身心發(fā)展需要，教師在游戲方式的選擇上應(yīng)科學(xué)合理，充分考慮幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，為幼兒營(yíng)造良好的游戲氛圍，在輕松愉悅的游戲中起到啟蒙知識(shí)的作用，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格的人才。