◎李偉 劉春雨

近年來(lái)，學(xué)生身心素養(yǎng)的形成逐漸成為推動(dòng)教育改革的重要環(huán)節(jié)。國(guó)家相關(guān)發(fā)展規(guī)劃明確提出“要樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)語(yǔ)言的全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)?！边€明確地提出了要培養(yǎng)什么樣的人這一教育問(wèn)題。那么在義務(wù)教育階段，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的身心素養(yǎng)？本文將圍繞該問(wèn)題展開論析。以下是本人見解：

一、現(xiàn)階段義務(wù)教育階段學(xué)生身心素質(zhì)現(xiàn)狀分析

（一）繁重的作業(yè)擠壓體育時(shí)間

當(dāng)前義務(wù)教育階段的學(xué)生明顯存在一個(gè)問(wèn)題，那就是繁重的作業(yè)，嚴(yán)重的擠壓體育時(shí)間。學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間得不到平衡，重學(xué)習(xí)而輕運(yùn)動(dòng)。很多學(xué)生從小學(xué)開始，在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)后，各科作業(yè)的堆積使得課業(yè)負(fù)擔(dān)極重，不但要完成老師布置的作業(yè)，還要在課后和周末去上家長(zhǎng)報(bào)的各種培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班。更有甚者，學(xué)多不求精。最后學(xué)生學(xué)到的知識(shí)技能并不多。不僅造成學(xué)生缺乏體育運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)低下，在本不該承受太多的年紀(jì) 承受太多，還會(huì)造成心理問(wèn)題。

（二）家長(zhǎng)過(guò)分溺愛，只重營(yíng)養(yǎng)，不顧健康

在現(xiàn)實(shí)生活中，不難發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)十分關(guān)愛學(xué)生。但也有不少家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注學(xué)生的身體，并且很少讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)消耗更多，不利于孩子的成長(zhǎng)。常常大魚大肉的供著，每天的零花錢也不做規(guī)劃，學(xué)生是拿去買了不衛(wèi)生的零食吃了還是買玩具玩兒了毫不關(guān)心，認(rèn)為只要學(xué)生健康快樂地就可以了。由著學(xué)生的欲望，過(guò)分關(guān)注營(yíng)養(yǎng)，勢(shì)必影響學(xué)生的身體素質(zhì)。這種錯(cuò)誤觀念，也會(huì)在代際間傳播，但是學(xué)生意識(shí)不到這是一種錯(cuò)誤的生活方式，因此學(xué)生得不到正確的引導(dǎo)。

（三）學(xué)校求安全，不敢大膽開展體育活動(dòng)

大多數(shù)學(xué)校只關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科的成績(jī)，對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)要求很低。并且很多學(xué)校認(rèn)為體育課學(xué)生的安全得不到保障，體育課變化性因素多，可控性差，容易出現(xiàn)意外，屆時(shí)會(huì)為學(xué)校帶來(lái)不必要的麻煩和糾紛，所以很多學(xué)校只是象征性地開設(shè)體育課。但在實(shí)際教學(xué)中，僅僅讓學(xué)生跑兩圈操場(chǎng)就開始自由活動(dòng)了，還有的老師直接集合點(diǎn)到就解散，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，極其松散。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好身心素質(zhì)的策略

（一）語(yǔ)文教師引導(dǎo)，體育教師輔助

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該向?qū)W生灌輸擁有一個(gè)良好的身心素質(zhì)的必要性。學(xué)?？梢越M織學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)主要由語(yǔ)文老師充當(dāng)導(dǎo)師。我們要培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，熱愛漢語(yǔ)言，熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)生，培養(yǎng)高素質(zhì)的具有愛國(guó)主義精神的學(xué)生?？紤]到語(yǔ)文教師的靈活性和綜合性，語(yǔ)文教師完全可以擔(dān)任。語(yǔ)文教師除了在專門的身心素質(zhì)理論課上授課，也應(yīng)該在日常的語(yǔ)文教學(xué)中向?qū)W生滲透相關(guān)觀念。然后，具體的實(shí)施就由專業(yè)的體育教師來(lái)落實(shí)。

（二）學(xué)校實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，制定素質(zhì)評(píng)價(jià)體制機(jī)制

培養(yǎng)學(xué)生身心健康的形式應(yīng)是多種多樣的。相對(duì)于借助傳統(tǒng)的單一的體育課的運(yùn)動(dòng)，學(xué)科學(xué)習(xí)，無(wú)法有效的保證學(xué)生的身心健康。為避免教師懶散，學(xué)生積極性不高，學(xué)校也應(yīng)該針對(duì)性地制定相關(guān)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制。

（三）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性

教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，教學(xué)的目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，教學(xué)效果關(guān)注的是學(xué)生的身心素質(zhì)。所有都圍繞學(xué)生展開的。所以，一定要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。興趣是最好的老師，在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師要運(yùn)用一切可能的手段提升學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于義務(wù)教育階段的學(xué)生進(jìn)行身心素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅僅是為了選拔更好更優(yōu)秀的學(xué)生，其根本目的是為了推動(dòng)教育的深化改革，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育提升，全面推進(jìn)我國(guó)的素質(zhì)教育，使我國(guó)的未來(lái)更加陽(yáng)光朝氣健康。