許愛欣

西安翻譯學(xué)院,陜西西安710000

1 古詩(shī)文鑒賞網(wǎng)課課堂現(xiàn)狀

自2020年以來(lái)，網(wǎng)課教育正式的走入人們的視野，而古詩(shī)文作為中華民族歷史文化遺產(chǎn)中最為絢麗的一部分當(dāng)然也成為網(wǎng)絡(luò)課堂的重要一部分，但是由于人們說(shuō)話方式的改變，作為新時(shí)代的學(xué)生其實(shí)很難理解古詩(shī)文，首先它自學(xué)生學(xué)習(xí)以，更不用說(shuō)完善性和監(jiān)督性更弱的網(wǎng)課課堂了，因此提高網(wǎng)絡(luò)古詩(shī)文課堂的高效性當(dāng)下迫在眉睫。

2 古詩(shī)文鑒賞網(wǎng)課教學(xué)的難點(diǎn)

學(xué)習(xí)古詩(shī)文的重要難點(diǎn)，一則我們當(dāng)代人說(shuō)話是以白話文為主，其表達(dá)方式更加的直接了當(dāng)，一個(gè)詞語(yǔ)的釋義就更加的簡(jiǎn)潔明了。但古詩(shī)文不同，它的一個(gè)詞就可能有多種釋義并且由于封建社會(huì)人們言論自由的問(wèn)題，詩(shī)人必須隱晦的表達(dá)一些觀點(diǎn)，所以需要引用很多知名的故事去旁敲側(cè)擊，這也就需要學(xué)生具備很強(qiáng)的積累。二是生活方式的改變使得學(xué)生很難理解封建時(shí)代人們所表達(dá)出來(lái)的意象，尤其在我們當(dāng)下求學(xué)方便的時(shí)候，什么思鄉(xiāng)漂泊更很難在學(xué)生的眼里建立概念，各種意象也很難在生活中接觸的到，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)古詩(shī)文鑒賞更加的困難。

3 古詩(shī)文如何借助網(wǎng)課學(xué)習(xí)

第一步：了解作者

在課堂上學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，理解詩(shī)人的經(jīng)驗(yàn)和思想可能會(huì)激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更仔細(xì)地理解古詩(shī)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)類比，提高學(xué)生欣賞古詩(shī)的能力，更好地解釋作者的其他作品。理解作者有助于更好地理解這首詩(shī)的主題。作者的經(jīng)歷也會(huì)影響他的詩(shī)歌風(fēng)格和內(nèi)容。那么當(dāng)下網(wǎng)課時(shí)代的到來(lái)，我們的教師可以借助網(wǎng)課視頻以動(dòng)畫的形式讓學(xué)生更直觀的去了解作者的一生，這樣的話更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加古詩(shī)文鑒賞課堂自身的趣味性。

第二步：了解古詩(shī)詞寫作背景

目的是讓學(xué)生了解寫作背景，讓學(xué)生更深入地了解古代詩(shī)歌。對(duì)寫作的理解使學(xué)生能夠理解詩(shī)人寫作的目的。了解寫作背景使學(xué)生能夠感受到作者的感受，了解寫作背景使學(xué)生能夠進(jìn)入歷史，接近作者，讓學(xué)生與作者分享同樣的悲傷和快樂(lè)，了解作者寫詩(shī)時(shí)的情況和心態(tài)。如果你不了解古代詩(shī)歌的基礎(chǔ)，希望學(xué)生能夠欣賞古代詩(shī)歌的初衷就像一座空氣城堡，讓學(xué)生們感到不舒服，更不用說(shuō)提高他們的成績(jī)了。理解古代詩(shī)歌的歷史有助于學(xué)生改善他們的敘述和豐富他們的知識(shí)。因此，學(xué)生們理解寫古代詩(shī)歌的基礎(chǔ)，并使課堂教學(xué)更加有效。

在網(wǎng)課教學(xué)中，教師可以通過(guò)影像資料將當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行展現(xiàn)，最開始的時(shí)候我們也有提出，學(xué)生覺得古詩(shī)文鑒賞難是因?yàn)閷W(xué)生真的很難去理解古詩(shī)文中意象所代表的特殊含義，因此需要學(xué)生借助網(wǎng)課課堂去感觸去經(jīng)歷，從而更好的去理解古詩(shī)文。

第三步：掌握字詞

漢語(yǔ)是一門強(qiáng)調(diào)積累的學(xué)科。只有當(dāng)學(xué)生掌握了一定數(shù)量的中國(guó)知識(shí)時(shí)，他們才能得出學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的結(jié)論，并將學(xué)習(xí)漢語(yǔ)從被動(dòng)變成積極。古代詩(shī)歌包含豐富的語(yǔ)言知識(shí)和深刻的文化含義。中國(guó)文化中強(qiáng)烈而新鮮的血液從字里行間流過(guò)。因此，為了使古代詩(shī)歌課的教學(xué)有效，我們必須關(guān)注語(yǔ)言的積累，從教授古代詩(shī)歌和文字開始，并教導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)文的魅力。

在網(wǎng)絡(luò)課堂時(shí)代，教師更應(yīng)該幫助學(xué)生要求其能夠借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成自身詞語(yǔ)的積累，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之前，人們?nèi)ゲ檎夜旁?shī)文釋義是很困難的，往往只能用一個(gè)課本的基礎(chǔ)釋義去了解，可當(dāng)下學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)其實(shí)可以直觀的了解一個(gè)詞語(yǔ)的多種釋義，并能夠以各種方式用來(lái)幫助學(xué)生完成理解，因此教師在網(wǎng)課教學(xué)的過(guò)程中，一定要要求學(xué)生將網(wǎng)課這么一個(gè)大的學(xué)習(xí)積累的利器應(yīng)用起來(lái)，從而更好地幫助學(xué)生完成古詩(shī)文的學(xué)習(xí)。

第四步：掌握意義

只有在理解了古詩(shī)詞的大意的基礎(chǔ)上才能更好地理解古詩(shī)詞的意蘊(yùn)，才能將學(xué)生的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步提升。如果連詩(shī)詞大意都讀不懂，就談不上鑒賞古詩(shī)詞，在理解古詩(shī)詞大意時(shí)，應(yīng)從它的語(yǔ)言下手，在鑒賞中還原這些變形的語(yǔ)法，這樣才能真正理解詩(shī)歌的含義。

在網(wǎng)課教育時(shí)代，教師課堂教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意學(xué)生對(duì)于古詩(shī)意義的把握，不斷的要求學(xué)生去記憶文字，網(wǎng)絡(luò)更容易讓我們理解釋義，但也更容易使得學(xué)生遺忘，因此我們一定要讓學(xué)生完成多次的記憶。

第六步：背誦、默寫古詩(shī)詞

為了讓學(xué)生們默默地閱讀和寫古老的詩(shī)歌，他們必須建立在認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上。如果允許學(xué)生在課堂上安靜地閱讀和寫作，這將大大提高在課堂上教授古代詩(shī)歌的效率，并幫助訓(xùn)練記憶和幫助學(xué)生發(fā)展良好的閱讀技能。下課后，你必須確保你的閱讀成績(jī)，這樣學(xué)生們才能記住古老的詩(shī)歌。教室里有小游戲或比賽，以激發(fā)學(xué)生對(duì)聽寫和聽寫的熱情。你也可以用唱歌來(lái)幫助學(xué)生記住古老的詩(shī)歌。你還可以使用插圖、啞劇和其他情節(jié)解釋來(lái)吸引學(xué)生參加口述古代詩(shī)歌的朗誦。在閱讀古代詩(shī)歌時(shí)，應(yīng)注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，或提醒學(xué)生注意某些關(guān)鍵字的發(fā)音、閱讀時(shí)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)以及閱讀時(shí)的情緒表達(dá)。在寫古詩(shī)時(shí)，學(xué)生們必須默默地注意那些容易出錯(cuò)的詞，避免張冠李戴的問(wèn)題。

4 在網(wǎng)課教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)做到什么

第一步：好的精神面貌

網(wǎng)絡(luò)課堂總歸是借助網(wǎng)絡(luò)影像來(lái)完成的，學(xué)生對(duì)于教師鏡頭前的感官是十分強(qiáng)烈的，如果一個(gè)教師沒有好的精神狀態(tài)的話，是可以很直觀的影響到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)的，試曾想你是否喜歡一個(gè)披頭散發(fā)的人呢？因此，網(wǎng)課時(shí)代教師保持自己好的精神面貌對(duì)于建立學(xué)生的課堂積極性十分重要。、

第二步：幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言

幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言是教師完成網(wǎng)課教學(xué)十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生總歸是在鏡頭前學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，這一點(diǎn)很多當(dāng)下的線上教育機(jī)構(gòu)的老師就做到十分好，跟學(xué)生有更多的互動(dòng)，這也要求我們傳統(tǒng)的教師需要發(fā)生自身教學(xué)方式的部分改變，因?yàn)榫W(wǎng)課時(shí)代的來(lái)臨就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。

第三步：改良自身的教學(xué)設(shè)計(jì)、

網(wǎng)課時(shí)代其實(shí)已經(jīng)開始顛覆傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂，但網(wǎng)課對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的便捷性是十分大的，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)就是因?yàn)闀r(shí)代不同而學(xué)生根本就理解不了作者的實(shí)際意思，但結(jié)合網(wǎng)課就能夠使得學(xué)生完成自身深入的理解，但是網(wǎng)課時(shí)代也是剛剛來(lái)臨，我們的教師對(duì)其使用的方式其實(shí)還并未完善，那么就需要教師不斷的改變自身，提高自身，更善于去融入當(dāng)下教育的大環(huán)境中來(lái)。

第四步：提高自身的文化素養(yǎng)

要求更高了，課堂影像資料的保存其實(shí)更需要教師的課堂具備深度，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都可以內(nèi)容進(jìn)行多次的學(xué)習(xí)，這樣十分有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此教師需要去提升自身的文化修養(yǎng)。

5 結(jié)語(yǔ)

古詩(shī)文鑒賞的學(xué)習(xí)雖然說(shuō)具有部分的困難，網(wǎng)課的實(shí)行也有部分的弊端，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)課教育機(jī)制的進(jìn)一步完善，老師人才素質(zhì)的進(jìn)一步提高，高效課堂模式和制度的進(jìn)一步要求，網(wǎng)課一定能夠給古詩(shī)文鑒賞課堂帶來(lái)更多的不一樣的風(fēng)采，從而幫助我們的學(xué)生更好的去了解古詩(shī)文的魅力。了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。