◎王明明

一、深入挖掘教材，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們的年齡比較小，因此，很多的音樂知識內(nèi)容就會使得學(xué)生不易理解，從而影響了課堂的教學(xué)效率。由于整個班集體是由許多個體的學(xué)生組成，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，對于音樂知識的理解程度也都各不相同。

例如，教師在向?qū)W生講解《小動物唱歌》這一課的知識內(nèi)容時，就可以向?qū)W生進(jìn)行提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽到過小動物唱的歌呢？”這時，學(xué)生就會感到疑惑，都是聽到有人唱歌，難道動物也會唱歌嗎？為什么以前從來沒有聽到呢？這時，教師在將小動物所“唱”的歌播放給學(xué)生們聽，學(xué)生在聽完以后紛紛回答，都說聽到過小動物所唱的歌。有的學(xué)生說聽過小雞“嘰嘰嘰”的唱歌；聽過小狗“汪汪汪”的唱歌；聽過小鳥“喳喳喳”的唱歌……這樣的教學(xué)方式可以充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺得音樂就在他們的日常生活中，都會更加積極地參與到課堂的教學(xué)活動中來，從而促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率的提升。

二、利用多媒教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生求知欲望

實際上，學(xué)科與學(xué)科之間的教學(xué)都具備一定的關(guān)聯(lián)性，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識內(nèi)容時不能只是向?qū)W生講解書本中的音樂知識，這樣的課堂教學(xué)活動開展是枯燥乏味的，而是應(yīng)當(dāng)在課堂的備課環(huán)節(jié)就借助互聯(lián)網(wǎng)，搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，再通過多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生進(jìn)行展示，從而來豐富學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的提升，進(jìn)而來提升小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率。例如，教師在向?qū)W生講解《新年好》這一課的內(nèi)容時，由于大多數(shù)學(xué)生在小時候都聽到過這首歌，很多學(xué)生都可以輕松地哼唱出來，因此，教師在開展課堂教學(xué)活動的過程中就不能夠再按照原來的教學(xué)方式展開，而是應(yīng)當(dāng)對課堂進(jìn)行創(chuàng)新，不然就會影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師可以上網(wǎng)搜集一些與新年相關(guān)的文化常識來向?qū)W生進(jìn)行普及，可以搜集一些貼對聯(lián)、放鞭炮等的圖片或者視頻，然后在正式上課的時候通過多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生進(jìn)行播放，這樣一來，學(xué)生就會知道在新年的時候不僅可以唱《新年好》的歌曲，而且還可以貼對聯(lián)和做其他的事情。通過引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，加深學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解程度，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

三、構(gòu)建教學(xué)情境，突出教學(xué)重點

小學(xué)階段的學(xué)生還正處于一種活潑好動的年紀(jì)，因此，教師就應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的這一特點，在開展小學(xué)課堂教學(xué)活動的過程中就可以為學(xué)生來營造一種教學(xué)情境，從而使學(xué)生覺得這并不是在上一節(jié)枯燥乏味的音樂課，而是在“做游戲”， 以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活躍課堂教學(xué)氛圍的同時來提升課堂的教學(xué)效率。例如，教師在向?qū)W生講解《我和星星打電話》這一課的知識內(nèi)容時，就可以向?qū)W生構(gòu)建一個這樣的情景：同學(xué)們，你們可以閉上眼睛進(jìn)行想象，當(dāng)你們放學(xué)吃完飯之后，夜晚靜悄悄的來臨，滿天的星星都在眨巴著眼睛，這時，你有沒有什么話想要對星星說呢？如果星星也可以說話，那么，給你一個機(jī)會和星星打一個電話，你想說些什么呢？在這個過程中，教師可以將教室的窗簾拉上，讓教室變得暗下來，然后通過投影等設(shè)備來進(jìn)行投影，讓星星投射在教室中，這時，就可以充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后教師再帶領(lǐng)著學(xué)生唱這首歌曲，學(xué)生也就更加深刻地體會這首歌曲，從而更加深刻地理解歌曲中的知識內(nèi)容。

四、結(jié)語

總而言之，小學(xué)音樂課堂的教學(xué)活動開展對于小學(xué)階段的學(xué)生來說相當(dāng)重要。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對其的重視程度，不斷地創(chuàng)新課堂的教學(xué)方式，從而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率的提升。