◎姚亞明

當(dāng)今，中國社會在飛速發(fā)展的現(xiàn)代化進(jìn)程中。當(dāng)代大學(xué)生受到來自各個方面、魚龍混雜的消息的沖擊，這就需要教師在音樂教學(xué)中提高紅色歌曲的教學(xué)比重，以策略方法破解教學(xué)難題。紅色歌曲植根于具體的革命年代，在具有極強(qiáng)時代氣息和具體形象的前提下，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的革命精神及紅色血脈。在新時代全力為中華民族偉大復(fù)興添磚加瓦的時期，紅色文化精神和血脈始終是進(jìn)行社會主義建設(shè)要堅持的重要一項。在高校全力深入進(jìn)行紅色經(jīng)典歌曲教學(xué)，對于增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義精神，進(jìn)而培養(yǎng)社會主義新一代青年人具有難以替代的作用。

一、紅色經(jīng)典歌曲在高校音樂教育教學(xué)中的重要作用

（一）幫助學(xué)生抵御外界的不良影響

在當(dāng)今的“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，大學(xué)生每天都能接觸到許多來自外界的信息。這些信息來源多樣、真?zhèn)尾幻?，較少社會經(jīng)歷的大學(xué)生很難分辨其中哪些影響是有利的，哪些是不利的。如果一股腦都接受，必然會對大學(xué)生的思維和行動產(chǎn)生不良的影響。青年人是社會的中堅力量，長遠(yuǎn)來看也不利于社會的發(fā)展。而紅色經(jīng)典歌曲以自身堅定的革命性、豐富的革命內(nèi)涵和高揚(yáng)的民族精神，可以給學(xué)生施加好的影響，抵御不良影響的沖擊。

（二）有利于民族精神的培養(yǎng)

紅色經(jīng)典歌曲之所以被稱為“經(jīng)典”，原因在于其自身所具有的獨特魅力，使之穿越時間和空間，歷久彌新。紅色經(jīng)典歌曲大多來自人民群眾的自覺或不自覺創(chuàng)作，也有專業(yè)作詞作曲家的心血凝結(jié)，但其中最重要的是傳達(dá)出來的純樸的民間氣息、鮮明的主題思想以及強(qiáng)烈的愛國主義精神。這些歌曲所具有的豐富內(nèi)涵，與民族精神、時代精神同出一源，通過學(xué)習(xí)與研究紅色經(jīng)典歌曲，學(xué)生可以豐富自己的精神世界，堅定革命信念。

二、紅色經(jīng)典歌曲在高校音樂教育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）將紅色音樂教學(xué)與其他課程資源相結(jié)合

單純的紅色歌曲教學(xué)可能難以引發(fā)學(xué)生的興趣，因此，在做好基礎(chǔ)教學(xué)，如旋律、歌詞、唱法等基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，將知識的觸角向外延伸，破除學(xué)科之間的界限，引入全新教學(xué)資源，將其統(tǒng)領(lǐng)在紅色精神與紅色文化之下，豐富教學(xué)內(nèi)容。

例如，在進(jìn)行紅色歌曲《十送紅軍》的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用分析文學(xué)作品的方式分析歌詞，強(qiáng)調(diào)其中情景交融的手法，以文學(xué)藝術(shù)的眼光來深入分析歌詞之美；另外，教師可以結(jié)合此歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞中“送紅軍”的地點——井岡山，來拓展關(guān)于在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭期間中國紅軍的發(fā)展歷史，從一些歷史事實中發(fā)掘革命精神，增強(qiáng)愛國意識。在有條件的前提下，學(xué)校教師可以請其他相關(guān)專業(yè)，比如文學(xué)、歷史、馬克思主義專業(yè)的教師來為音樂專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行紅色文化的深入講解。

（二）創(chuàng)新紅色經(jīng)典歌曲教學(xué)方式

與其將紅色經(jīng)典歌曲作為音樂教學(xué)中的一小部分，不如將紅色精神與文化貫穿于音樂教育之中，使之成為一種精神與信念，而不僅僅只是教學(xué)的一項內(nèi)容。要達(dá)到這種理想化的目標(biāo)，需要教師在拓展教學(xué)資源的同時，自覺創(chuàng)新教學(xué)方式。教師可以充分利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的力量，將紅色精神的傳達(dá)多元化和形象化，從交流中獲益，在紅色氛圍中使學(xué)生潛移默化地接受紅色精神的影響。

（三）組織有關(guān)紅色經(jīng)典歌曲的活動

紅色歌曲的教學(xué)不能只停留在教師這一端，發(fā)揮學(xué)生的主體性同樣是深化紅色教學(xué)的重要途徑。音樂是一個實踐性很強(qiáng)的科目，在教師進(jìn)行必要的知識性的傳授之后，學(xué)生必須要進(jìn)行必要的音樂實踐。不管是聲樂還是器樂，對紅色經(jīng)典歌曲進(jìn)行實踐性運(yùn)用永遠(yuǎn)是凝聚紅色精神，守護(hù)紅色基因的重要途徑。

在進(jìn)行紅色歌曲的教學(xué)時，教師可以組織相關(guān)革命題材的音樂劇、音樂會、合唱比賽等活動。例如，《彈起我心愛的土琵琶》一歌，因其強(qiáng)烈的情感、動人的旋律和膾炙人口的歌詞成為紅色經(jīng)典。教師可以引導(dǎo)學(xué)生排演相關(guān)的音樂劇，用場景和情節(jié)重現(xiàn)當(dāng)時鐵道游擊隊的英勇事跡；另外，教師可以利用黨建的時機(jī)，舉辦大型的合唱比賽，用這種方式來凈化學(xué)生的精神世界，接受紅色文化的洗禮。

三、結(jié)語

紅色經(jīng)典歌曲作為我國優(yōu)秀革命文化的藝術(shù)載體，不僅是當(dāng)時革命年代人民群眾的珍貴精神財富，是指引著中國人民打倒侵略者、與反動勢力作斗爭的強(qiáng)大精神動力 ；更是穿越時空，成為以愛國主義為核心的民族精神的重要一環(huán)，是社會主義核心價值觀的內(nèi)在含義，對當(dāng)今中國邁向中國特色社會主義新時代具有重要的現(xiàn)實意義。因此，高校音樂教學(xué)必須引入紅色經(jīng)典歌曲并探索各種應(yīng)用模式，以堅定大學(xué)生的愛國意識，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。