◎李超越

愛玩是小學(xué)階段學(xué)生特有的天性，這一年齡階段的學(xué)生對新的事物充滿無限的好奇心，也對游戲有著獨(dú)特的喜愛。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中加入音樂游戲作為教學(xué)的手段，能夠讓學(xué)生的注意力快速集中到課堂上，在輕松的游戲氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識，體驗音樂來帶的美感，感受音樂獨(dú)特的魅力。同時，通過這種教學(xué)模式，也可以讓學(xué)生回歸課堂，感受自己作為學(xué)習(xí)主體的責(zé)任和力量，對學(xué)習(xí)音樂知識充滿熱情，進(jìn)一步推動小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，保證教學(xué)任務(wù)的完成。

一、以游戲帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識殿堂，激發(fā)學(xué)生對音樂課程的興趣

在小學(xué)課堂上，學(xué)生注意力不集中是常有的事，要想讓學(xué)生在課堂上投入更多的精力，就需要教師掌握好教學(xué)的方法，以更吸引學(xué)生的教學(xué)模式帶領(lǐng)學(xué)生共同走進(jìn)知識的殿堂。在小學(xué)音樂課堂上，教師要抓住學(xué)生的心理，按照學(xué)生的喜好來開展教學(xué)活動，把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常玩的游戲融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，帶動學(xué)生主動參與的熱情，讓學(xué)生在游戲和知識點(diǎn)結(jié)合的過程中感受到學(xué)習(xí)音樂的趣味性，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的主動性和積極性，保證教學(xué)活動可以順利開展。

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂《我的朋友在哪里》時，為了讓全體學(xué)生都可以參與到課堂中，學(xué)習(xí)到小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)該具備的音樂知識和音樂素養(yǎng)，教師就要在教學(xué)活動中選擇游戲教學(xué)這一模式，有效激發(fā)學(xué)生對音樂課程的學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)活動中，教師首先要借助多媒體播放這首歌曲，讓學(xué)生先在歡快的節(jié)奏中融入課堂；其次，教師就可以讓學(xué)生在整個教室內(nèi)活動，可以玩“找朋友”的游戲，所有學(xué)生相互介紹，相互認(rèn)識。通過這種環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生就可以在聽歌曲的過程中有可以娛樂的時間，緩解課堂的枯燥乏味，讓音樂課程的學(xué)習(xí)變成一件更有活力的事，推動學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生在音樂游戲中體會音樂的內(nèi)涵，提高音樂理解能力

對于小學(xué)音樂課程來說，教學(xué)的目標(biāo)不僅僅只是讓學(xué)生可以聽識音樂歌曲，還要能在聽的基礎(chǔ)上把握音樂課程的內(nèi)涵，提高自身的音樂理解能力，推動學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。因此，在小學(xué)音樂課堂上，教師也要利用好音樂游戲教學(xué)的積極作用，讓學(xué)生可以深入地了解音樂的文化內(nèi)涵，讓音樂帶給學(xué)生心靈上的熏陶。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生設(shè)置好具體的游戲情境，帶領(lǐng)學(xué)生改變對音樂課程的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加積極地參與音樂課程的學(xué)習(xí)，保證音樂課程的教學(xué)質(zhì)量。

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂《頑皮的杜鵑》時，教師在課堂教學(xué)中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“杜鵑在森林中唱歌”的情景。教師在教學(xué)過程中可以先給學(xué)生播放這首歌曲，讓學(xué)生先清楚地了解這首歌曲的調(diào)子，之后再讓學(xué)生跟隨旋律進(jìn)行哼唱，讓學(xué)生可以切實(shí)感受到整首歌曲的旋律，為了讓教學(xué)效果更加明顯，教師可以讓部分同學(xué)單獨(dú)起來演唱，在學(xué)生演唱完成之后給出一些點(diǎn)評，之后教師再演唱給學(xué)生聽，讓學(xué)生進(jìn)行對比，找到自己的不足之處。通過這種教學(xué)活動，學(xué)生就可以在這種游戲情境中學(xué)習(xí)到音樂歌曲的特點(diǎn)，掌握具體的唱法，讓學(xué)生能夠自主賞析音樂歌曲，深入了解音樂文化，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

三、貫穿音樂游戲環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力和表現(xiàn)水平

在小學(xué)音樂課堂上，教師要利用游戲來豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以對音樂基礎(chǔ)知識有更透徹的把握，鍛煉學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和表現(xiàn)水平。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生唱一唱、演一演、動一動、比一比，讓學(xué)生可以更加活躍地參與教學(xué)課程，讓學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚，方便教師向?qū)W生傳授音樂課程的相關(guān)知識點(diǎn)，推動學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)音樂課程的具體方法。

四、結(jié)語

游戲教學(xué)在小學(xué)階段教學(xué)活動中的運(yùn)用越來越廣泛，這主要取決于小學(xué)階段學(xué)生的年齡和心理特征。因此，在小學(xué)音樂課程教學(xué)活動中，教師也可以借鑒游戲教學(xué)的優(yōu)勢，幫助學(xué)生全面掌握音樂基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力的音樂素養(yǎng)，提高音樂教學(xué)的效果。同時，音樂游戲教學(xué)還可以讓課堂變得更加靈活，可以讓學(xué)生主動參與課程學(xué)習(xí)，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供重要條件，推動小學(xué)音樂課程的持續(xù)發(fā)展。