許志強

摘 ?要：隨著科技的發(fā)展，產(chǎn)生了非常多的可以吸引小學(xué)生目光的科技或是各樣的玩具，因為現(xiàn)在很多家庭都有一定的經(jīng)濟實力，所以也會給小學(xué)生買一些好玩的玩具，小學(xué)生沒有一定的自制力可能會花費大量的時間去玩這些玩具。在這種情況下，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，上課就會注意力不集中，想要迫切回家去玩玩具，教師布置的家庭作業(yè)學(xué)生也會很難完成，長時間不寫作業(yè)也會導(dǎo)致上課不認真聽講，學(xué)習(xí)成績必然會下降。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;趣味知識;樹立自信;教學(xué)方式

小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生自制力的關(guān)鍵時期，一旦這一良好習(xí)慣形成會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響，教師應(yīng)該想辦法讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，這樣學(xué)生自然而然在課堂上就會集中注意力，上課也會認真聽講，課下的時候自然會先完成課后作業(yè)，然后再玩一些玩具，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)和玩耍兩不耽誤。本文筆者將結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法進行一番探討，希望對廣大的教師和學(xué)生有一定的積極作用。

一、拓展課外趣味知識

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，如果教師只是枯燥無趣地教授課本上的知識，按照課本上的內(nèi)容進行講解，上課不僅沒有新意還吸引不了學(xué)生的目光，沒有自制力的小學(xué)生上課就會跑神或者直接與其他學(xué)生一起玩耍，大大降低了上課的學(xué)習(xí)效率。如果教師上課不僅僅教授課本上的內(nèi)容，再擴展一些與這一節(jié)課有關(guān)的課外有趣的知識，學(xué)生自然會集中注意力認真聽講，還會對數(shù)學(xué)感興趣。

例如，在教授“萬以內(nèi)的加法”這一節(jié)內(nèi)容的時候，在剛上課的時候，我就告訴學(xué)生如果這一節(jié)課學(xué)生都認真聽講，這一節(jié)課內(nèi)容能提前五分鐘講完課程的話，我就分享一個有趣的，像是腦筋急轉(zhuǎn)彎一樣的問題給大家。教師這樣一說，因為小學(xué)生好奇心比較重，非常想知道是怎樣有趣的一個問題，所以上課自然而然就會認真聽講。講完課之后，我就分享這樣一個問題：一個西瓜被切成八塊，最少需要切幾刀？就是這個傳統(tǒng)有趣的數(shù)學(xué)問題，幾乎把所有的學(xué)生都難住了，他們都開始努力地想，有人說要切七刀，有人說要切八刀，各種各樣的答案都有，甚至還有人說兩刀的。因為很多學(xué)生都回答錯誤了，到最后甚至有人開始抓頭搔耳想問題了，課堂氣氛瞬間也活躍了起來，能很明顯地感覺到學(xué)生對這道有趣的數(shù)學(xué)題很感興趣。

二、鼓勵學(xué)生樹立自信

剛接觸數(shù)學(xué)的小學(xué)生可能對自己的學(xué)習(xí)能力不是很自信，有些成績差的學(xué)生可能會被其他學(xué)生嘲笑。但是教師不能批評任何一個學(xué)不會的學(xué)生，這樣會對學(xué)生造成一定的心理壓力，教師應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法。每個班級里都會有一些不自信的學(xué)生，因為家長和學(xué)生都覺得他很笨，那么學(xué)生自己可能覺得自己是笨蛋，學(xué)再長的時間也不會學(xué)會的，這種學(xué)生就非常需要教師的鼓勵，讓教師幫助其樹立自信。

例如，在教授“九九乘法表”時候，為了讓學(xué)生可以更快地背會九九乘法表，教師可以先教授學(xué)生一些口訣，比如說一一得一、一二得二這些口訣幫助學(xué)生去記憶。我們每個班級都會出現(xiàn)這種學(xué)生：九九乘法表背了好幾天遲遲沒有背會，這個時候教師在課堂上千萬不要說這個學(xué)生是笨蛋，或者批評這個學(xué)生，要先問明白學(xué)生為什么這么多天還沒有背會，可以下課之后讓這個學(xué)生到辦公室去背或者采用其他的方法。之前我遇到過一個學(xué)生，上三年級了，但二年級的九九乘法表還不會背，通過了解我發(fā)現(xiàn)他并不是沒有努力，復(fù)習(xí)九九乘法表的那幾天里，他的家長在家里要求他背九九乘法表到11：00，這個學(xué)生可能只是上二年級的時候沒有掌握到九九乘法表的方法而已，教師應(yīng)該多鼓勵這個學(xué)生，不要讓學(xué)生有心理壓力，這樣學(xué)生更容易背會教師要求的內(nèi)容。

三、多樣化的教學(xué)方式

如果教師上課的時候只是按照教師的教學(xué)方法是很難吸引學(xué)生注意力的，這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然不會有很好的效果。教師可以采用多樣的教學(xué)方式，比如問答式教學(xué)、小組討論式教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)等多種教學(xué)方法，這些新穎的教學(xué)方法可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上感覺數(shù)學(xué)課堂非常有趣，喜歡上數(shù)學(xué)課后在課堂上認真聽講，之后學(xué)生自然而然就會提升學(xué)習(xí)成績了。

例如，在教授“租船問題”這一節(jié)內(nèi)容的時候，我就采用了兩種教學(xué)方式：小組討論式教學(xué)、問答式教學(xué)。我先提出了一個問題：一個教師帶了13個學(xué)生去劃船，一只小船可以坐四個人，問需要租幾條船？等先提出問題之后就讓小組進行討論，因為小學(xué)生有非常強的好勝心并想要表現(xiàn)自己的想法，所以學(xué)生會非常積極地去跟其他學(xué)生進行討論，也完全沉浸在課堂之中，并且學(xué)生自己也思考了這個問題，之后小組派一個代表回答這個問題，很明顯14個人至少是需要四條船的，因為14÷4得三余二，剩的兩個人也要坐船的。通過這樣一種教學(xué)方式，學(xué)生很容易喜歡上數(shù)學(xué)課，因為學(xué)生總是希望在課堂上表現(xiàn)自己的。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣的方法有很多種，比如拓展一些課外有趣的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生感到做題也非常的快樂，學(xué)生自然會對數(shù)學(xué)感興趣;或者教師在課堂上多夸獎學(xué)生，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方面樹立一定的自信，知道自己一定可以學(xué)會數(shù)學(xué)知識;還可以通過多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生喜歡上聽課，感受到課堂是快樂的，這些方法都可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣。

參考文獻：

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