廖陽繁

摘 ?要：隨著信息時(shí)代的到來，多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用范圍也越來越廣泛。多媒體技術(shù)以其快捷高效、圖文結(jié)合、聲情并茂的獨(dú)特優(yōu)勢，深受廣大師生的青睞。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂的教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，將多媒體運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)中來，并以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其充分發(fā)揮內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。為提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效率、高質(zhì)量的小學(xué)課堂做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;師生互動(dòng);自主學(xué)習(xí)

在當(dāng)前新課程改革深入實(shí)施的情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。因此教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)思路與教學(xué)手段，增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，營造民主和諧的課堂氣氛。在此基礎(chǔ)上，利用多媒體技術(shù)聲情并茂、視聽結(jié)合的特有優(yōu)勢，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，可以做到從容不迫，快速準(zhǔn)確地掌握并且加以運(yùn)用。

一、視聽結(jié)合，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣是提高其課堂積極性的第一驅(qū)動(dòng)力，也是教師順利開展教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體設(shè)備，將教材原有的知識(shí)點(diǎn)與圖片文字信息編輯到多媒體課件，通過投屏的形式展示出來，還可以適當(dāng)加入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)圖、視頻、試題。不僅可以在聲情并茂的教學(xué)過程中吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于將授課過程中省去的時(shí)間做當(dāng)堂訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象，增強(qiáng)熟練運(yùn)用的程度，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的課堂效率。

例如，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)“小數(shù)乘整數(shù)”的教學(xué)中，我將教材中的知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)與做題技巧編輯到多媒體課件，便于學(xué)生快速了解小數(shù)乘整數(shù)時(shí)需要注意的問題，如小數(shù)點(diǎn)的添加位置、部分單位的換算、得數(shù)之間的比較大小等，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)不同試題時(shí)的適應(yīng)能力。而后進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，對(duì)學(xué)習(xí)的新知識(shí)做鞏固性練習(xí)。“要下雨了，小莉看見遠(yuǎn)處有閃電，4秒后聽到了雷聲，閃電的地方離小莉有多遠(yuǎn)？（雷聲在空氣中的傳播速度是0.33km/s）”我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，并且通過強(qiáng)調(diào)計(jì)算原則與注意事項(xiàng)的方式，提高學(xué)生的注意力，使之在不斷演算中提高運(yùn)算速度與正確率。

二、增強(qiáng)師生互動(dòng)，營造良好氣氛

良好的課堂氣氛是開展教學(xué)工作的基本前提，在混亂、無序的課堂環(huán)境中，無論是教師教學(xué)工作的開展還是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)行都無法得到保障。因此教師應(yīng)該有與學(xué)生多溝通、多互動(dòng)的意識(shí)，以更加靈活多變的交流形式和交流內(nèi)容，將教材知識(shí)與多媒體技術(shù)完美融合，在多媒體課堂上與學(xué)生進(jìn)行別開生面的互動(dòng)。這不僅可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，還可以增進(jìn)兩者之間的師生情誼，營造一種和諧民主的教學(xué)氛圍，便于教學(xué)工作的開展。在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生“尊師敬長、愛護(hù)同學(xué)”的意識(shí)，提高學(xué)生的思想覺悟，為其正確三觀的養(yǎng)成奠定交流的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”時(shí)，在課堂中我與學(xué)生展開了較多的互動(dòng)。這一節(jié)內(nèi)容是“簡易方程”的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，只有熟練掌握了而這一節(jié)的知識(shí)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中才不至于“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”。教材中的理論性知識(shí)點(diǎn)，如“用S表示面積，用C表示周長”。將面積和周長用簡單的大寫字母代替，也是用字母表示數(shù)這節(jié)內(nèi)容的重要內(nèi)容，不僅有利于學(xué)生用簡便的方式進(jìn)行試題運(yùn)算，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的方程思維，運(yùn)用簡易方程的思想解決問題。因?yàn)槭切陆佑|到的知識(shí)，學(xué)生不太理解的地方較多。于是我與學(xué)生展開了多次互動(dòng)，通過詼諧幽默的語言，拉近了與學(xué)生之間的距離，提高了課堂效率。

三、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

隨著教育體制的深化改革和時(shí)代的不斷進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與主觀能動(dòng)性的發(fā)揮提出了更高的要求。因此教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上不僅要使學(xué)生掌握教材知識(shí)，還應(yīng)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生能夠正確理解知識(shí)架構(gòu)，鍛煉自覺探究未知領(lǐng)域的能力。在多媒體模式的輔助之下，將與教材知識(shí)點(diǎn)高度關(guān)聯(lián)的試題展示給學(xué)生，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握與融會(huì)貫通的能力。教師注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在學(xué)習(xí)過后將新知識(shí)點(diǎn)匯總梳理，不僅便于日后復(fù)習(xí)，也有利于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在做題過程中遇到一般性困難可以自行解決。

例如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形的面積”時(shí)，我利用多媒體在幕布上呈現(xiàn)了不同類型的平行四邊形供學(xué)生參考，并且用設(shè)疑性質(zhì)的話術(shù)進(jìn)行課前導(dǎo)入。比如：“底和高相同的平行四邊形花壇和長方形花壇哪一個(gè)面積更大呢？如何求出平行四邊形的面積呢？”引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。教材中依據(jù)分割求面積的手段得出平行四邊形的面積公式，我在多媒體采用動(dòng)態(tài)圖片的方式，將切割組合求面積靈動(dòng)的展示出來，使學(xué)生對(duì)求平行四邊形的面積的方法有一個(gè)更加直觀的認(rèn)識(shí)，加深印象。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生將按照多媒體展示的相關(guān)試題自主完成當(dāng)堂訓(xùn)練任務(wù)，促進(jìn)新知識(shí)的融會(huì)貫通。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將重要理論知識(shí)摘抄整理，以便復(fù)習(xí)時(shí)查閱。

總而言之，多媒體教學(xué)模式的開展是傳統(tǒng)課堂與信息技術(shù)的最新融合，使傳統(tǒng)課堂煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。它可以用圖片、音頻、視頻等特點(diǎn)，更容易契合小學(xué)階段學(xué)生的心理，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且在多媒體課堂上擁有充足的時(shí)間進(jìn)行師生之間的良性互動(dòng)，營造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉悅的心態(tài)中投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，往往可以達(dá)到事半功倍的效果，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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