◎關(guān)珍 珍

兒童是天生的創(chuàng)造者，我們只要選擇相信、敢于放手，他們總會給我們帶來更多的驚喜。自由和探索是兒童的天性，是創(chuàng)造力的源泉，教育就應(yīng)該順應(yīng)這種天性，堅守和捍衛(wèi)兒童的自主權(quán)利，引導(dǎo)并促進(jìn)他們進(jìn)一步探索和發(fā)現(xiàn)。

通過對美術(shù)特長生學(xué)生作品的長時間觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們真的是很有創(chuàng)造力，孩子們的作品經(jīng)過老師點(diǎn)評后，一次比一次繪畫的作品效果好，老師講的示范的作品，講的方法孩子們都會運(yùn)用，并且還會加上一些自己創(chuàng)新的想法，有些作品的水平比老師的范畫還優(yōu)秀，可見老師有時候在課堂上也是起一個拋磚引玉的作用。在美術(shù)課堂教學(xué)時我總擔(dān)心孩子們不會創(chuàng)作，因此，自己范畫很長時間或者是列舉很多范畫，其實(shí)孩子們能力很棒并且想象無窮的，我深深地感受到孩子們的思維活躍，他們的作品總是讓老師眼前一亮。相信這些孩子們在老師不斷的作品點(diǎn)評下，一定能夠進(jìn)步很快，藝術(shù)生涯走得更遠(yuǎn)，孩子們也一定在美術(shù)繪畫的過程中陶冶了美的情操、增長了感悟藝術(shù)美的能力，并且這些優(yōu)秀的孩子們在一起能夠互相觀摩欣賞彼此的作品，起到互相鼓勵，互相督促的良好氛圍。下面談一下我在學(xué)校開展美育課程時從美術(shù)作品輔導(dǎo)、收集、評價等多方面培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新能力做法。

一、以點(diǎn)帶面培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維

（一）建立釘釘群及時點(diǎn)評學(xué)生作品

通過批改評價學(xué)生的美術(shù)作品，老師在每個班都發(fā)現(xiàn)了一批優(yōu)秀的美術(shù)特長生，每月鼓勵一批創(chuàng)新優(yōu)秀作品，用優(yōu)秀作品帶動其他孩子們也進(jìn)入創(chuàng)新作品中，達(dá)到以點(diǎn)帶面作用。這些愛畫畫的特長學(xué)生作品質(zhì)量高，可以把他們集中在一塊兒互相欣賞作品交流，作為美術(shù)老師我愿意為熱愛藝術(shù)的孩子們創(chuàng)造一個小展覽群，所以建立一個藝術(shù)特長生釘釘群，這和我們之前建立的國畫興趣微信群目的是相同。

（二）挖掘優(yōu)秀特長生

苗涵煜，二六班的小男孩，他制作的奧特曼城堡，在老師教的立體制作方法上面又有了新的創(chuàng)新方法，他的作品我看到之后感覺到孩子的想象力無窮而且手工制作工整美觀大膽，水平不一般。學(xué)生們的能力真的很強(qiáng)，超出老師的想象，孩子們的思維很活躍。二四班的趙炎中同學(xué)制作的停課不停學(xué)繪本讓人眼前一亮，人物制作細(xì)致，立體人物加背景圖色搭配，制作精美，給欣賞者美的感受。真沒有想到孩子會制作停課不停學(xué)繪本，這充分說明孩子們的視野很廣范。

（三）頒發(fā)獎狀

實(shí)踐證明優(yōu)秀作品得到展示后孩子們更加興奮學(xué)習(xí)美術(shù)，因此每周對學(xué)生們的作品總結(jié)與視頻展示，老師還為優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)獎狀以鼓勵，不論是班級還是社團(tuán)里的孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣都一直保持高漲。

二、美術(shù)作品保存與收集

以上部分介紹了我在孩子們美術(shù)作品輔導(dǎo)時創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面幾點(diǎn)做法、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢停課不停學(xué)持續(xù)在課余時間輔導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的點(diǎn)滴收獲及鼓勵孩子們保持學(xué)習(xí)興趣所采用的方法。具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀作品更需要傳承與展示，讓更多孩子擁有這樣寶貴的藝術(shù)素養(yǎng)，這就更需要把優(yōu)秀作品保存、收集、合理分類整理。

（一）多樣收集作品方法

對于學(xué)生的作業(yè)我多采用搜集整理法，學(xué)生每節(jié)課堂作業(yè)搜集整理出優(yōu)秀作品并分類裝訂，保存課堂優(yōu)秀作品并使用在美術(shù)作品輔導(dǎo)中，包括有：

⒈優(yōu)秀作品紙質(zhì)稿

2.電子圖片

3.優(yōu)秀畫冊視頻

（二）建立特長生檔案

激發(fā)學(xué)生畫畫的精神勁最有效方法就是評價與展示，我及時對學(xué)生課下美術(shù)作品分析評價，這是兒童美術(shù)研究常用的方法，屬客觀性研究方法，通過大量觀看學(xué)生作業(yè)把握學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效果，是教師整理學(xué)情的很好依據(jù)，平時分析每一位孩子畫畫的特點(diǎn)，比如我們組內(nèi)有擅長畫動漫的王夏冰、代蕓熙；擅長國畫的劉婉然；擅長手工制作的苖涵煜、趙炎中等等，了解了學(xué)情更有針對性地輔導(dǎo)這些孩子參加比賽，及時對學(xué)生上交的美術(shù)作品給出合適評語，口頭評語，書面評語、合理化建議鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力攀登藝術(shù)高峰，我所輔導(dǎo)的美術(shù)社團(tuán)學(xué)生始終保持著畫畫的高昴興趣。

通過一年來對孩子多角度美術(shù)作品創(chuàng)新輔導(dǎo)與多樣作品收集展示，我更加堅信每個孩子都是天生的創(chuàng)造者。他們的世界沒有束縛、沒有教條和經(jīng)驗(yàn)，更沒有禁忌，有的是無限的可能性。

每個孩子都是天生的創(chuàng)造者，孩子們不是缺少創(chuàng)造的天賦，而是我們?nèi)鄙賾?yīng)有的挖掘與啟發(fā)，我愿意在美育課程實(shí)施中探索并成長為能“激發(fā)”孩子們創(chuàng)造潛力的“伯樂”，讓孩子們在美術(shù)活動中創(chuàng)造，在活動中收獲，讓每一位孩子的創(chuàng)造力如花兒一樣綻放！讓孩子們的才氣充分外現(xiàn)！