◎郭曉芳

隨著改革開放，學(xué)前教育改革也在不斷發(fā)展和深化，幼兒園作為學(xué)前教育的特殊機(jī)構(gòu)，正面臨著重要的教學(xué)變革。為了更好地關(guān)愛孩子，尊重他們的天性，時(shí)刻關(guān)注他們的身心特點(diǎn)，幼兒教育教學(xué)的基礎(chǔ)必須是幼兒游戲的引導(dǎo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重幼兒教育，在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)更加重視幼兒教育。

一、游戲在幼兒教育中的作用

（一）促進(jìn)兒童身體發(fā)育和成長

在游戲過程中，可以有效地鍛煉兒童的身體，促進(jìn)他們的生長發(fā)育。游戲中跑、跳、追等動(dòng)作可以進(jìn)一步提高孩子的身體協(xié)調(diào)性和靈活性；而繪畫游戲、拼圖游戲、積木游戲等游戲可以有效培養(yǎng)孩子的反應(yīng)力和創(chuàng)造力。此外，游戲在很大程度上滿足了孩子的活動(dòng)需求，增強(qiáng)了孩子的身體素質(zhì)，提高了他們的應(yīng)對(duì)能力，讓孩子在未來的發(fā)展中能夠從容地面對(duì)所有的挑戰(zhàn)。

（二）促進(jìn)兒童智力發(fā)展

在游戲中，孩子對(duì)相關(guān)知識(shí)有一定的習(xí)得，進(jìn)一步促進(jìn)了孩子觀察能力和記憶力的發(fā)展。尤其是在角色扮演中，孩子們選擇自己喜歡的角色，在表演的過程中融入自己的想法，讓角色更加生動(dòng)形象。在角色扮演的過程中，孩子的創(chuàng)造力和想象力得到進(jìn)一步發(fā)展。再比如積木游戲，看似是孩子的邏輯疊加，卻對(duì)孩子立體意識(shí)的培養(yǎng)起到了很大的作用。

（三）促進(jìn)兒童情緒和情緒的發(fā)展

玩是孩子的天性，所以在游戲中，當(dāng)孩子全身心投入到游戲中時(shí)，才能最大程度地獲得快樂，體驗(yàn)游戲成功的快感和成就感。不可否認(rèn)，孩子在游戲中也會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，即當(dāng)他們的需求和愿望得不到滿足時(shí)，但這些情緒會(huì)隨著游戲的發(fā)展而逐漸淡化，促進(jìn)孩子心理和情感的健康發(fā)展。

二、游戲在幼兒教育中的有效運(yùn)用

（一）將智力游戲與體育游戲相結(jié)合，促進(jìn)兒童智力和體能的發(fā)展

幼兒教育階段是幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，不僅是健康發(fā)展的重要階段，因此在教育過程中，幼兒教師應(yīng)高度重視幼兒身心的共同發(fā)展，游戲時(shí)間將智力游戲與體育游戲一起，促進(jìn)孩子的智力和體力共同發(fā)展。例如，在一次活動(dòng)中，教師首先進(jìn)行一些體育游戲，如老鷹抓小雞、拋沙袋等。孩子們以小組形式參與游戲。獲勝團(tuán)隊(duì)答對(duì)老師給的謎題和其他智力游戲，就能獲得一定獎(jiǎng)勵(lì)。在本次活動(dòng)中，老鷹抓小雞、拋沙袋等體育游戲加強(qiáng)了孩子循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的活動(dòng)，增強(qiáng)了他們的協(xié)調(diào)性，有效提高了孩子的身體素質(zhì)；而猜謎活動(dòng)是對(duì)孩子思維能力的有效鍛煉。

（二）開發(fā)結(jié)構(gòu)性游戲，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

在兒童游戲中，最流行的游戲之一是結(jié)構(gòu)化游戲，形式多樣，如玩泥巴、玩橡皮泥、堆木頭等。在游戲的結(jié)構(gòu)上培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力要注意以下幾點(diǎn)：

1.游戲的材料會(huì)為幼兒創(chuàng)造更多的想象空間和創(chuàng)造空間，這些材料在孩子手中隨著幼兒想法的變化而變化，比如積木，幼兒可以變成建筑物的形狀，也可以變成坦克的形狀，也可以變成飛機(jī)的形狀。蓋樓時(shí)，有的孩子蓋高樓，有的孩子蓋四合院。在搭建的過程中，孩子們使用了多種材料，他們的創(chuàng)造力也得到了一定的培養(yǎng)。

2.在結(jié)構(gòu)游戲中，基本上有游戲結(jié)果，這些結(jié)果是孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的結(jié)果，這些結(jié)果讓學(xué)生更好地感受到成功的喜悅，使學(xué)生對(duì)參與結(jié)構(gòu)游戲更有興趣，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（三）開展創(chuàng)新實(shí)踐游戲，提高幼兒動(dòng)手能力

在幼兒教學(xué)中，教師在運(yùn)用游戲時(shí)應(yīng)注重創(chuàng)造性和實(shí)踐性。開展創(chuàng)新性的實(shí)踐游戲，可以充分激發(fā)幼兒參與的興趣，有效避免幼兒的無聊感。此外，創(chuàng)新的實(shí)踐游戲可以促進(jìn)兒童大腦的發(fā)展，提高他們的動(dòng)手能力。例如，折紙游戲要求孩子們動(dòng)手操作。在這個(gè)過程中，孩子可以將大腦想象出來的形狀折疊起來，這不僅培養(yǎng)了孩子的想象力，也鍛煉了孩子的動(dòng)手能力。此外，手工游戲有充足的自由玩?？臻g，可以大大增強(qiáng)幼兒的腦、手、眼的鍛煉，有效提高幼兒的協(xié)調(diào)性。

總之，游戲在幼兒園教學(xué)中的使用是非常符合學(xué)生的愛好和渴望游戲的心理，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和動(dòng)機(jī)。另一方面，通過游戲的合理使用，充分發(fā)揮游戲的特點(diǎn)，學(xué)生可以保持愉快的心情參與教育游戲的過程，與此同時(shí)，通過相應(yīng)的演習(xí)，以確保學(xué)生的身心健康發(fā)展。