◎吳波

校園文化標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)也稱(chēng)VI設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)校人文環(huán)境的提升幫助很大。因?yàn)闃?biāo)識(shí)已經(jīng)是當(dāng)今社會(huì)生活中一種特別重要的信息載體，是現(xiàn)代生活中一個(gè)重要組成部分。我們經(jīng)?？匆?jiàn)社會(huì)建筑物內(nèi)外和空間中出現(xiàn)形形色色的不同功用的指示和標(biāo)志，它們到處可見(jiàn)，為不同的環(huán)境起著分流、指導(dǎo)、咨詢(xún)、警示等作用，圖文并茂的標(biāo)識(shí)超越了語(yǔ)言障礙，也為不同地域文化和不同民族的人們之間交流提供了巨大便捷。學(xué)校是社會(huì)組成的一部分，是師生共同生活學(xué)習(xí)的地方同樣需要各種標(biāo)識(shí)文化系統(tǒng)，美化校園，方便人們生活，作為美術(shù)教師在校園里指導(dǎo)初中學(xué)生開(kāi)展校園文化設(shè)計(jì)活動(dòng)非常具有現(xiàn)實(shí)意義，主要體現(xiàn)以下三個(gè)需要。

一、優(yōu)化學(xué)校人文環(huán)境的需要

過(guò)去的標(biāo)識(shí)單指示路牌和標(biāo)簽，現(xiàn)代意義的標(biāo)識(shí)包括的范圍很廣，就學(xué)校來(lái)說(shuō)校園文化標(biāo)識(shí)包括?；諛?biāo)志、吉祥物、指示牌、警示牌、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、功能室標(biāo)志等等都可以作為校園標(biāo)識(shí)具體內(nèi)容。這是一套完整的視覺(jué)傳達(dá)體系，是學(xué)校理念、學(xué)校規(guī)范等抽象語(yǔ)意的具體符號(hào)表現(xiàn)。校園標(biāo)識(shí)烘托著校園環(huán)境的文化氛圍，對(duì)展現(xiàn)學(xué)校的魅力起到非常重要作用，校園標(biāo)識(shí)近年來(lái)比較突出人性化設(shè)計(jì)，卡通造型生動(dòng)可愛(ài)，是一道風(fēng)景線(xiàn)，優(yōu)秀的校園標(biāo)識(shí)不但是一種載體還是學(xué)校的形象大使，彰顯學(xué)校魅力，而且能夠喚醒師生以及來(lái)訪(fǎng)者的情感，使他們擁有親切快樂(lè)的心情。

二、提高學(xué)校知名度打造品牌的需要

校園文化標(biāo)識(shí)從視覺(jué)上表現(xiàn)了學(xué)校的教育理念和精神文化，從而形成獨(dú)特的學(xué)校形象，就其本身同時(shí)具有教育的價(jià)值。比如：中國(guó)政法大學(xué)標(biāo)識(shí)則用一個(gè)天平秤代指法律之下公平正義的教育思想，中間那把利劍暗指執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究的精神，表達(dá)法律是神圣不可侵犯核心思想，具有很強(qiáng)的政法大學(xué)的形象特征。

不光?；諛?biāo)志的傳播力和感染力強(qiáng)，它只是校園文化標(biāo)識(shí)各視覺(jué)要素一部分，還有吉祥物、指示牌、警示牌、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、功能室標(biāo)志，這些視覺(jué)要素要整合統(tǒng)一，分別以不同的形式出現(xiàn)，再根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)、理念等組成不同的組合形式。通常最基本的是學(xué)校名稱(chēng)的標(biāo)準(zhǔn)字與標(biāo)志等要素組合成一組一組的單元，吉祥物和標(biāo)識(shí)結(jié)合在一起等等共同加強(qiáng)視覺(jué)力、傳播力和感染力，我們深圳有眾多的中小學(xué)，他們辦學(xué)性質(zhì)和辦學(xué)條件和辦學(xué)思想都不同，更應(yīng)該好好打造出最適合自己的校園標(biāo)識(shí)文化，起到先聲奪人，煥然一新的效果。校園標(biāo)識(shí)文化能有效地提高學(xué)校的知名度和形象。

三、提高美術(shù)設(shè)計(jì)能力的需要

校園文化標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)不僅是起表明事物、代替事物作用，還具備表達(dá)意義、情感和指令行動(dòng)等作用，它與其他圖形藝術(shù)表現(xiàn)手法既有相同處也有自己特別的藝術(shù)規(guī)律，必須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、概括、美觀，特別體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)新思維水平，是特別動(dòng)腦又動(dòng)手的藝術(shù)創(chuàng)作行為。搞設(shè)計(jì)都是很難的，就該從早從小培養(yǎng)，國(guó)外為啥常出現(xiàn)大量的優(yōu)秀的設(shè)計(jì)名家就在于國(guó)外一直把創(chuàng)新設(shè)計(jì)當(dāng)作最基本的教育理念，很小就開(kāi)始學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，不斷實(shí)踐貫穿始終，而國(guó)人普遍認(rèn)為搞設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)公司的事，從沒(méi)想過(guò)我也能設(shè)計(jì)圖案，更不會(huì)讓中學(xué)生去招標(biāo)設(shè)計(jì)產(chǎn)品。就我所知深圳各個(gè)學(xué)校的一系列標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目一般都外包給廣告公司去做，沒(méi)有把它看作是一個(gè)展示學(xué)生聰明才智的機(jī)會(huì)和藝術(shù)創(chuàng)作的舞臺(tái)，實(shí)為可惜。我們完全可以讓孩子們發(fā)揮自己本領(lǐng)，開(kāi)展設(shè)計(jì)招標(biāo)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生們是很好的鍛煉，讓學(xué)生收獲經(jīng)驗(yàn)增加信心。當(dāng)學(xué)生看著自己設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)裝飾著自己的校園，肯定會(huì)增加學(xué)生自信心和自豪感。著名的兒童美術(shù)教育家楊景芝在《美術(shù)教育與人的發(fā)展》中主張把創(chuàng)新活動(dòng)作為素質(zhì)教育的重要手段，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的潛力。在著名的美術(shù)教育家尹少淳提出的美術(shù)五大核心素養(yǎng)中的圖像識(shí)圖、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、顯著創(chuàng)新能力、文化理解這五個(gè)要素中完全能很好地貫穿于校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)和發(fā)行各個(gè)環(huán)節(jié)中，開(kāi)展校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)符合美術(shù)五大核心素養(yǎng)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。為此我想好好指導(dǎo)初中生（1）對(duì)校園校徽標(biāo)志設(shè)計(jì)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用圖形和文字的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)?；?，要求簡(jiǎn)潔，獨(dú)特有視覺(jué)沖擊力。（2）學(xué)校吉祥物設(shè)計(jì)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生吉祥物設(shè)計(jì)清新靚麗，簡(jiǎn)單美觀，活潑可愛(ài)，能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和文化特點(diǎn)。（3）指示牌和警示牌設(shè)計(jì)目標(biāo)：設(shè)計(jì)要與環(huán)境相結(jié)合，色彩明快有變化，設(shè)計(jì)獨(dú)特醒目。（4）功能室標(biāo)志設(shè)計(jì)目標(biāo)：圖案文字要簡(jiǎn)單，形象突出，易于記憶識(shí)別。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和提高藝術(shù)審美能力共同為學(xué)校校園文化建設(shè)出力。