◎李穎

一、小學(xué)語文課堂中多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀及所存在的問題分析

通過對部分小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)的開展情況進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)其存在以下兩個方面的問題：

（一）教師過多依賴多媒體教學(xué)課件

在大部分的小學(xué)語文教學(xué)中，教師都是把教學(xué)內(nèi)容制作成課件通過PPT的形式展現(xiàn)給學(xué)生的，但是教師課程的開展完全是按照PPT課件中制作的內(nèi)容進(jìn)行朗讀。這在一定程度與傳統(tǒng)的按照教材內(nèi)容進(jìn)行照本宣科的教學(xué)形式很相似，教學(xué)效果自然不會特別顯著，且多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的作用并沒有得到有效地發(fā)揮。而小學(xué)語文教學(xué)想要取得良好的教學(xué)效果，不僅需要緊密聯(lián)系課文教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還需要以小學(xué)生感興趣的形式塑造不同的教學(xué)特色，這樣才能更好地吸引小學(xué)生，提高小學(xué)語文的教學(xué)效率。但是在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中，教師還是非常依賴多媒體教學(xué)課件的，在多媒體教學(xué)的開展中并沒有把本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生得到完全的理解，且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是很高，導(dǎo)致小學(xué)語文教學(xué)中多媒體教學(xué)的質(zhì)量并不高。

（二）多媒體教學(xué)的方式使師生交流程度減少

小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量想要得到有效地提升，離不開教師與學(xué)生之間的相互交流與互動，這樣不僅可以方便教師隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以增強(qiáng)師生之間的良好關(guān)系。但是多媒體教學(xué)方式的出現(xiàn)，使教師在教學(xué)方面過于依靠多媒體教學(xué)設(shè)備，從而在很大程度上降低了與學(xué)生之間的交流。教師采用多媒體教學(xué)的方式，雖然可以使教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩，但是教師在教學(xué)過程中完全按照自身制作的課件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在課堂中同樣處于被動聽講的地位，學(xué)生的主體地位并沒有得到有效地發(fā)揮。長時(shí)間發(fā)展下去，學(xué)生對于多媒體教學(xué)自然也會感覺比較枯燥乏味，同樣不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再加上，有些小學(xué)語文教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在多媒體教學(xué)的開展中不注重與學(xué)生之間產(chǎn)生互動，導(dǎo)致語文教學(xué)課堂的氛圍沒有得到良好的營造，只是一味地對課件的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示，學(xué)生在課堂中參與的積極性會大大降低，自然小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量會出現(xiàn)下降。

二、能夠有效提升小學(xué)語文課堂中多媒體教學(xué)質(zhì)量的策略

多媒體教學(xué)如果可以在小學(xué)語文教學(xué)中得到有效的應(yīng)用，勢必會充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

（一）加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方式

學(xué)生作為接受教育的對象，教師一定要多注重對學(xué)生的關(guān)注，充分了解學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)能力，這樣才能使小學(xué)語文的教學(xué)效果更佳。同時(shí)，在教學(xué)觀念和方式上應(yīng)該做出及時(shí)的改變，面對新課改中教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，教師作為語文教學(xué)的重要組織者，應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)方式上應(yīng)該及時(shí)做出轉(zhuǎn)變，以此來更好地向?qū)W生傳授課本中的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以高效掌握教學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心?？偠灾诙嗝襟w教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)用中，應(yīng)該注重多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的有效結(jié)合，在開展多媒體教學(xué)的過程中，要注重與學(xué)生之間的交流與互動，這樣才能營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在課堂中的注意力會更集中，那么多媒體教學(xué)的優(yōu)勢自然會凸顯出來。

（二）教師應(yīng)該不斷優(yōu)化多媒體課件設(shè)計(jì)

多媒體教學(xué)想要在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢得到充分地發(fā)揮，除了需要教師在自身教學(xué)觀念和方式上作出改進(jìn)之外，還需要不斷優(yōu)化多媒體課件的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，這樣才能使多媒體教學(xué)展現(xiàn)出的課程內(nèi)容更加豐富多彩，在吸引小學(xué)生注意力的同時(shí)，提高多媒體教學(xué)的效果。通過多媒體對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，方便小學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和認(rèn)識，小學(xué)生掌握的知識點(diǎn)也會更加豐富。此外，針對多媒體教學(xué)課件中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，小學(xué)語文教師要在課件中標(biāo)注出來，方便學(xué)生注意，同時(shí)可以利用多媒體對重點(diǎn)和難點(diǎn)開展針對性教學(xué)。

三、結(jié)語

雖然多媒體教學(xué)確實(shí)存在很大的優(yōu)勢，但是如果不能使其優(yōu)勢得到有效發(fā)揮，也會在一定程度上阻礙教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用一定要采取有效的策略，這樣才能使多媒體教學(xué)對小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生一定的幫助。