程歡

（廣西職業(yè)師范學(xué)院，廣西 南寧 530001）

在黨的十九大報告中強(qiáng)調(diào)，國內(nèi)外形勢正在發(fā)生深刻復(fù)雜變化，我國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，前景十分光明，挑戰(zhàn)也十分嚴(yán)峻。加強(qiáng)全民國防教育，鞏固軍政軍民團(tuán)結(jié),為實(shí)現(xiàn)中國夢強(qiáng)軍夢凝聚強(qiáng)大力量。我國《國防教育法》提出，國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，國家通過開展國防教育，使公民增強(qiáng)國防觀念，掌握基本的國防知識，學(xué)習(xí)必要的軍事技能，激發(fā)愛國熱情，自覺履行國防義務(wù)。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，大力加強(qiáng)對大學(xué)生的國防教育時不我待，大學(xué)生承載著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要責(zé)任，而高校教師是打造這支主力軍的重要力量，通過加強(qiáng)國防教育能增強(qiáng)我國國防競爭能力。新時代下，廣西高校應(yīng)重視國防教育的紅色傳承，積極響應(yīng)國家全面國防教育的號召，貫徹執(zhí)行落實(shí)我國新《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，不斷加強(qiáng)國防教育《軍事理論》課程師資隊(duì)伍建設(shè)。本文通過分析當(dāng)前廣西高校國防教育《軍事理論》課程師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題和困難，針對性地提出加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的對策和建議。

一、加強(qiáng)高校國防教育《軍事理論》課程師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性

我國教育部、中央軍委、國防動員部聯(lián)合頒布了新的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，提出軍事課是普通高等學(xué)校學(xué)生的必修課程，要讓學(xué)生了解掌握軍事基礎(chǔ)知識和基本軍事技能，增強(qiáng)國防觀念、國家安全意識和憂患危機(jī)意識，弘揚(yáng)愛國主義精神、提高學(xué)生綜合國防素質(zhì)。新大綱要求軍事課由《軍事理論》和《軍事技能》兩部分組成，對《軍事理論》的課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和課時要求等內(nèi)容進(jìn)行了明確規(guī)定。當(dāng)前，在我國國防教育新戰(zhàn)略大格局下，高校成為全民國防教育的重要組成部分和教育基地，高校教師是高校國防教育《軍事理論》授課的重要執(zhí)行者，好的教師才能教出好的學(xué)生。因此，廣西高校急需積極打造當(dāng)代愛國防、懂國防和能上好國防教育課程的專業(yè)師資隊(duì)伍，不斷加強(qiáng)國防教育《軍事理論》課程師資隊(duì)伍建設(shè)是新時代下廣西高校貫徹落實(shí)國家國防發(fā)展戰(zhàn)略總體布局的重要保證，是適應(yīng)國防教育改革、保證授課教師能上好每一堂《軍事理論》課程的重要保障。

二、當(dāng)前廣西高校國防教育《軍事理論》課程師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

高校國防教育教師作為高校國防教育教學(xué)的具體執(zhí)行者，其教學(xué)水平直接關(guān)系到國防教育教學(xué)質(zhì)量。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的國際國內(nèi)形勢,需要高校國防教育教師具備良好的軍事教學(xué)素質(zhì)。然而，當(dāng)前廣西許多普通高校的國防教育存在專業(yè)教師匱乏、實(shí)踐教學(xué)能力不高、教師缺乏（專業(yè)）培養(yǎng)培訓(xùn)等問題。

（一）高校教師缺乏國防意識和危機(jī)感

維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一，是全體中華兒女共同愿望，是中華民族根本利益所在。我國在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下越來越富強(qiáng)，但國民容易缺乏國防意識、危機(jī)意識和使命意識，從和平年代成長起來的教育工作者往往缺乏對危機(jī)意識和國防意識的教育傳承。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，部分高校領(lǐng)導(dǎo)和老師狹義的認(rèn)為，國防教育只是軍隊(duì)或者軍事院校的事，對普通高校來說是無關(guān)緊要的，一些高校把軍訓(xùn)當(dāng)作大學(xué)生國防教育的全部內(nèi)容，認(rèn)為學(xué)生參加軍訓(xùn)，就是接受了國防教育，學(xué)校的國防教育任務(wù)就完成了。由于廣西許多高校教師自身的國防意識和危機(jī)感不強(qiáng)，缺乏對國防常識的了解和掌握，那么隨著時間推移和教育傳承，國防教育師資隊(duì)伍建設(shè)問題將越來越凸顯。

（二）高校對國防教育師資隊(duì)伍建設(shè)不夠重視

我國教育部《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》（2006 年修訂）就提出軍事課程是普通高等學(xué)校本、?？茖W(xué)生的必修課，軍事課程以國防教育為主線，以軍事理論教學(xué)為重點(diǎn)，要求將軍事理論教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練列入普通高等學(xué)校的教學(xué)計劃，考試成績記入學(xué)生檔案。自1985 年以來廣西各大高校陸續(xù)開展國防教育內(nèi)容，有部分高校成立了軍事教研室。但一直以來，廣西國防教育軍事課程建設(shè)流于形式，主要還是以大學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)的教育形式為主，教學(xué)計劃沒有設(shè)置專門的《軍事理論》課程。即使新《大綱》下達(dá)后，部分高校還是不夠重視《軍事理論》課程的開設(shè)，在教學(xué)任務(wù)、課時設(shè)計等方面沒有很好地貫徹落。有的高校雖然開設(shè)了該課程，但是師資隊(duì)伍以本校思政課教師和武裝部行政人員為主，專業(yè)教師數(shù)量少，師資力量相對薄弱，學(xué)科建設(shè)緩慢，缺乏一支懂國防、懂軍事理論和熟悉基本軍事技能的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。非專業(yè)化教師執(zhí)行國防教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)踐教學(xué)效果不夠理想，難以使學(xué)生對國防教育產(chǎn)生濃厚的興趣，不能更好地培養(yǎng)大學(xué)生的國家安全意識、國防意識和戰(zhàn)爭意識。

（三）師資隊(duì)伍缺乏專項(xiàng)培訓(xùn)和培養(yǎng)

國防教育應(yīng)是全民教育，廣西高校缺乏針對性地對本校全體教師和國防教育軍事理論課程師資隊(duì)伍進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)與培養(yǎng)。目前，廣西高校沒有很好地制定軍事理論課程師資隊(duì)伍人才培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新人才培訓(xùn)模式，缺乏對全體教師進(jìn)行國防教育課程思政的在職培訓(xùn)。同時，廣西高校專任教師參加的國防教育實(shí)踐活動少，很難有機(jī)會外出到區(qū)內(nèi)外著名的紅色教育基地去參觀學(xué)習(xí)，對國防軍事文化和紅色文化的感悟不夠深刻，知行合一教學(xué)理念在國防教育課程授課中不能得到很好地應(yīng)用和運(yùn)用。

高校國防教育是一個體系龐大的工程，在這個系統(tǒng)工程中，師資隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)，也是國防教育事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的緊迫任務(wù)，沒有一支過硬的國防教育師資隊(duì)伍，就不能實(shí)現(xiàn)高校國防教育的目標(biāo)和任務(wù)。

三、加強(qiáng)當(dāng)前廣西高校國防教育《軍事理論》課程師資隊(duì)伍建設(shè)的對策

（一）加強(qiáng)國防教育組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)貫徹落實(shí)好新大綱要求

新時代下，我國各級政府應(yīng)加大國防教育的宣傳力度，多渠道指導(dǎo)和引導(dǎo)各地區(qū)的國防教育有效實(shí)施，建立健全管理機(jī)制，加大監(jiān)督巡視，把高校國防教育納入考核體系。廣西各級黨委政府要高度重視國防教育建設(shè)，加強(qiáng)國防教育組織領(lǐng)導(dǎo)，在各地區(qū)把國防教育納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃，指導(dǎo)各級教育管理部門開展好全民國防教育教學(xué)。廣西高校應(yīng)要貫徹落實(shí)新大綱精神，培養(yǎng)專業(yè)化的國防教育師資隊(duì)伍，建立學(xué)科團(tuán)隊(duì)，壯大教師隊(duì)伍，建立各類課程與國防教育課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)的課程體系，完善教師考評機(jī)制。廣西高校應(yīng)積極把國家安全上升到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行普及教育，立足本校建立一支能貫徹強(qiáng)軍思想、強(qiáng)軍目標(biāo)和重要論述的軍事理論課程師資隊(duì)伍，加大教學(xué)投入，在政策上給予支持與傾斜，建立嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制，有效進(jìn)行教學(xué)評教和學(xué)生評教，保質(zhì)保量完成國防教育工作任務(wù)。

（二）加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，不斷加強(qiáng)國防教育師資培訓(xùn)工作

當(dāng)前，全面提高國防教育師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)是國防教育改革的新要求和重點(diǎn)，廣西高校急需培養(yǎng)一支有國防教育專業(yè)教學(xué)素質(zhì)的師資隊(duì)伍，應(yīng)不斷加強(qiáng)軍事理論課程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，在本校教師中選拔和培養(yǎng)一支專業(yè)的國防教育教師團(tuán)隊(duì)，對教師進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn)。要對本校全體教師進(jìn)行國防教育宣傳和集中培訓(xùn)，任課教師在教學(xué)中可以將國防教育內(nèi)容融入專業(yè)課教學(xué)中，合理地運(yùn)用課程思政教學(xué)方法。要采取“引進(jìn)來，走出去”的師資培養(yǎng)模式，將國防教育師資隊(duì)伍納入學(xué)校專項(xiàng)管理。邀請軍隊(duì)院校的專家學(xué)者、國防教育專家來學(xué)校對任課教師進(jìn)行國防知識系列講座和培訓(xùn)，聘請英雄模范人物、軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部參與課程實(shí)踐教學(xué)。同時，鼓勵高校教師進(jìn)行在職培訓(xùn)，合理規(guī)劃業(yè)務(wù)培訓(xùn)，選送一批優(yōu)秀的任課教師到軍隊(duì)院校進(jìn)行定期培訓(xùn)，以便更好地打造一支高質(zhì)量高水平的校內(nèi)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，以此來適應(yīng)國防教育時代要求。

（三）豐富實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容，打造知行合一的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過程中一個極其重要的環(huán)節(jié)，國防教育軍事理論課程授課教師不僅要了解和掌握《軍事理論》課程知識，也要熟悉《軍事技能》課程內(nèi)容，有這樣的知識水平在授課中才有魄力和說服力。在廣西高校國防教育理論教學(xué)課堂中，教師應(yīng)引入實(shí)踐元素，豐富教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，打造知行合一的課程體系和教師團(tuán)隊(duì)。按照新大綱要求創(chuàng)新課程內(nèi)容體系，教學(xué)上融合本土紅色文化資源內(nèi)容，結(jié)合本校實(shí)際情況創(chuàng)新多元化的實(shí)踐培養(yǎng)模式。廣西高校要通過加強(qiáng)對教師國家安全與國防意識的實(shí)踐指導(dǎo)，加大課程經(jīng)費(fèi)投入，定期帶領(lǐng)和指引國防教育專任教師到區(qū)內(nèi)外國防教育基地和紅色文化教育基地進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，在意識形態(tài)上加大對教師的愛國主義教育，提高教師的國防教育授課水平，使得授課教師的知行合一理念能很好地應(yīng)用和運(yùn)用到國防教育《軍事理論》課程教育教學(xué)中。

四、結(jié)語

不打無準(zhǔn)備之仗，不打無把握之仗，每戰(zhàn)都應(yīng)力求有準(zhǔn)備，力求在雙方條件對比上有勝利的把握。大學(xué)生是國家的未來和希望，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，也是具有高素質(zhì)的群體，每一代大學(xué)生都應(yīng)該不斷加強(qiáng)大局意識、危機(jī)意識和國防意識。廣西是革命老區(qū)，有豐富的國防文化和紅色文化，在新時代下廣西高校教師通過加強(qiáng)全民國防教育，將國防知識和國防意識滲透到校園中，牢記教育使命，敢于擔(dān)當(dāng)時代重任，為維護(hù)國家安全穩(wěn)定、促進(jìn)國家繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。